2015年中考教师考编的总结和反思，值得收藏！

中考备考教学总结反思如何写

临近考试了，作为学生，做出教学的小结和思考是十分重要的。中考备考教学总结反思如何写，我们来说说。

中考备考教学总结反思如何写（一）

一、近两年中考的试题的变化

近两年的高考考题注意掌握了理论联系实际，由过去简单的知识型考试成为现今的实用型考试，真正做到利用化学知识解决生活中的实际问题，它必须的是学生假设疑问、提出难题、分析问题、解决疑问的能力。

二、近两年对考标作非常、分析重点难点和题型的差异

对基础知识的规定由过去学生的被动接受知识、老师的传授知识，变成今天的合作研究知识，用试验证明跟解决大多数物理难题。题型变得很活、更贴近生活实际，更关注学生素质的培养，更实用于社会的还要。变化的关键在于使学生把握的知识更好地服务于生活，服务于实际。由过去简单的考试能力成为目前多元的综合能力。不过每年的高考试题据说会变容易一些，这从指导教材“达标练习”环节的题目减少中可以看见这些差异。这就要求老师经常在教师训练环节少出现问题、怪题，着重以对基础知识的复习和教师的基本素质培养为主导。

三、新增与删减内容有什么？

①光的色散中增加了颜料的三原色。

②对透镜的四种光路图在考点中没有单独列举，但练习中有涉及。

③物态变化中提高了对等离子体、超液态、软物质、热管等知识的了解。

④压强与浮力去年是一个单元进行复习的教案总结与反思怎么写，今年分成两个单元进行复习，这一点教师应注意。

⑤“家庭电路”中应把握的内容有所增加。

⑥波长、波速、频率、电磁波等内容原本不成为考试的重要内容，但目前是重要内容。（因为这类知识已经广泛应用于现在的生活实际，现在是个高速发展的时代，掌握这种知识有备无患。）

⑦能源与可持续发展这一知识点中对能源的分内更准确，能量转换效率是新增内容。（国家电力过剩，人均占有量少，将它成为考点，重在培养教师节约能源的观念。）

⑧电磁学中增加了“电磁继电器”的知识。

⑨信息的释放（因为这次是信息时代，多种信息传播方式跟信息软件的普及要求我们的学生跟上时代的步伐）。

四、今年中考的命题走向

与今年大概相当，但也许比往年要易于一些，具体难度会有所下降（容易题：中档题：稍难题＝7:1.5:1.5）。着重学生对基础知识的应用，解决难题的素养。对基础知识的规定更高。

五、复习方法

初中数学总复习，涉及的内容多、时间短，要在较短的时间内获得满意的复习效果，达到大面积提高物理教学品质的目的，研究复习课的方式非常重要。物理复习课采取看书——解疑——练习——讲评——命题的五步复习方式，效果很好。它可在复习课教学中，充分发挥教师的主观能动性，引导学生看到问题、分析问题，最后缓解问题，从而提升复习效率。下面探讨我们五步复习方式的详细做法：

（一）、看书

在校长的指导下，学生扎实阅读教材和做课本上的练习题。每节复习课必须确保师生有20分钟的看书时间，这样做便于调动学生复习的主动性和积极性，便于学生初步记忆理解数学概念跟规律，也可以看到自己尚不理解或理解不深的弊端。对于不同层次的学生，通过自己看书理解，达到不同的规定。在学生看书的过程中，要求教师注意教材的内容涵盖了这些基本概念、规律、技能、技巧，这些技能、技巧是如何在书本中的习题、练习题中体现出来的。对基础相当薄弱的学生基本规定是借助看书，对教材中的基本概念无法记下来，对基本公式、单位可用、能写，对例题能弄清思路。对基础较差的学生借助看书。要可恰当理解概念的数学含义，看例题要把握解题的技巧。看书能使不同层次的学生都有一定的收益。

（二）、解疑

在学生自己看书的基础上学生进行解疑，主要是讲学生容易混淆的弊端。以探讨典型难题为主，例如在复习《浮力》这一章时，学生看书后，初步掌握了浮力的形成，浮力的推导，紧接着出示两道例题：1、有一空心铁球重4.5牛顿，体积0.5立方分米，把它投入水中，静止时得到的浮力是多少？2、一桥墩在水中部分是10立方米，则此桥墩受到水的浮力是多少？讲第1题用阿基米德定律，算出F浮=G排=p水V排g=103千克／米3×9.8牛／千克×0.5×10-3米3=4.9牛顿，铅球重4.5牛顿，浮力大于重力，最终铅球漂浮在海面上，浮力为4.5牛顿。并强调觉得浮力为4.9牛顿的错误原因。讲第2题时指出桥墩上面没有水，没受浮力，使学生对浮力产生的缘由进一步理解。

（三）、练习

课堂练习是老师训练学员能力的方式，也是教师受到反馈信息的方式。同时，课堂练习是对教师学习方法的一种引导。练习平铺直叙、势必会鼓励教师死记硬背；练习过繁，对教师心理上是一个打击；练习过多。会使学生限于题海，难于应付。在总夏习中时间紧张，如果各科都加剧作业量，学生都会限于题海中不能自拨。所以复习课中的练习题必须应精心设计，所选练习题要具备一定的代表性。通过每个题应超过解决一类疑问的功效。所选习题既应照顾各个知识点。又要有层次要求，这样就能调动各种学生的积极性。

（四）、讲评

讲评是学员发现出错、纠正错误，达到恰当理解的方式之一。好的讲评能启发学员的认知。在知道学生的基础上进行仔细的讲评：一评学生带有创造性的释疑，二评学生混淆不清的出错，三评具有共性的错答。我们坚持每天单元测试后，及时讲评。教师重点讲规律、讲原则、讲策略、学生交换试卷相互争论、评价：正确的给与充分肯定，错误的或混淆不清的借助相互争论，在头脑中打下了较深的烙印。这样，学生学得活跃，比老师讲、学生对答案的评讲原则印象深刻。

（五）、命题

命题是复习到最终阶段进行的一环。提前一周内教师更据大纲规定、历年高考的试题、各类题型的比分、题量，要求教师每人编制一套试题。一般不允许照搬资料上的套题。命题结束后，组与组之间交换答题，评出分数，最后由学生进行最优试题评比。每个教师都期望自己所命的题可评上最优试题，积极性十分低迷。除开自己潜心教材外，相互研究、相互讨论非常活跃。通过自己命题应钻教材，要解答同学间的试卷，也应钻教材。在这过程中，对物理概念、规律的理解跟掌握，物理常识、解题方式的归类都留下了非常深刻的印象。

实践证明：采用五步复习的方式。教师教得轻松；学生学得灵活、学得有趣、学得快、记得牢。在中考中可获得较多的成绩。所以，五步复习法是增加复习效益、大面积提高教学品质的一条有效方法。

六、复习过程要切记的`问题

（一）第一轮复习应该留意的几个问题

（1）必须扎扎实实地奠定基础。我校学生基础差，抓基础既现实又可以形成实效。

（2）中考有些基础题是指导教材上的改造题，必须深钻指导丛书，以指导丛书为本。

（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大教案总结与反思怎么写，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的加强练习。

（4）定期检测学生的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的弊端，应采取集中讲授和部分辅导相结合，或将难题渗透在之后的教学过程中进行反馈、矫正和加强。

（5）面向全体师生，因材施教，分层次开展课堂工作，全面提升复习效率。

（6）注重思想教育，不断激发人们学好物理的自信心，并造就条件，让学困生体验成功的愉悦。

（二）第二轮复习应该留意的几个问题

（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。

（2）专题的划分应合理。

（3）专题的选取要准、安排时间应合理。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选取专题；根据专题的特征安排时间，重要处应狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。

（4）注重解题后的思考。

（5）专题复习的重点是阐述思维过程。适当加大学生的训练量，但不能把学生推进题海。

（6）注重全镇集体备课，资源共享。

中考备考教学总结反思如何写（二）

中考的日子一日比一日迫近，而高中前的大复习，真是纷纷扰扰，题海奔波，迎来一浪又一浪。对于如何做好中考前的行之有效的备考方式，真是“仁者见仁，智者见智”。

而针对刚进入初三教学工作的“新校长”来说，显得措手不及，在疲累中颇有苦涩，在苦闷中感受点滴：

把握住大方向，围绕考试范围，选出有代表性的习题，精编精练，主要侧重学生个人认知方式的产生，“持之以恒”，教给解冻问题的方式，突破解题入口的关键，便于举一反三，绝不能就题论题。

一、查漏补缺，针对学生现存的优缺点及知识点的盲点和不解之处，找到共性问题，强调讲解，实行面批面改。二、重基础，突能力，抓住学生更基础的理论常识，抓住学生要把握更基本的技能，根基稳固，才能再寻发展，重点训练学员解题能力，尤其是综合解题能力，这对学员分数的急剧增加尤为重要，逐步产生一种做题习惯跟风格，在持续中使学生成绩显着提升。

三、多做多练，其实“题海”战术还是非常适应英语这一学科，从某一角度讲，他可以帮助学员见识新题型。在静中找动，以不变应万变，拓展知识面，丰富师生解题经验，但学生必须把握这些题可做，哪些题不可做，哪些题价值大，哪些题繁冗，毫无意义的题，教师应学会适当的删减，一个人的智慧是有限的，集大家智慧于一身，利于学生成绩的提升。

以上也是自己的几点不成熟的看法，有些时候还得依据学生实际恰到好处的寻求新的窘境。总之，为实验大学的辉煌贡献自己的一份力量。

中考备考教学总结反思如何写（三）

中考竞争，带来的诸多压力，使教师的“厌学”情绪比以前任何之后都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动出来，我们学生的工作如何尽力也没用，这就使得我们去探究学生的心理，找出合适学生心理特质的教法。

我把学生分为三个层次，并确认工作的重点和工作机制：优生---拓展；中等生---狠抓；学困生---辅导。优生有较多的认知习惯，上课前我们先把难题布置给人们，让她们自已先研究，提高人们自己解决难题的能力，上课时则采取讨论式教学方法，让人们放松自己的看法，然后老师加以归纳总结，并进行完善、类比跟减少，从高、严、难三个方面要求她们；中等生是一个大的群体，是学习的主流，上课时我以它们为主，力求在教学上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化练习，普遍提升。()对于差生，我本着提高一个算一个的心理，用关爱从观念上感化她们，用耐心从学习上帮助人们，在课堂上编出让这部分学生无法完成的题目，力求使它们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。

数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须加强与学生的情感沟通。比如帮学员迅速的培训；给注意力不集中的学生迅速的提示；给有好的方法的学生迅速表扬；给失去自信的学生迅速的心理安抚；给学有余力的学员各种素质的培育和发挥潜能的机会。只有教师与师生有充分足够的感情交流，才能在课堂中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。英语复习教学反思生物复习教学反思复习教学反思

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