洋河时间2012-11-19班级一年一班学科数学授课教师张培香授课内容

洋河小学听评课记录表 时间 2012-11-19 班级 一年一班 学科 数学 授课老师 张培香 授课内容 搭积木 教 学 过 程 一、 由境生疑， 引发学习兴趣 教学时先使教师从学员熟悉的生活情景入手， 让学生玩积木，两人 20 块积木， 学生更想玩的是拼图增减游戏， 可以用石头剪子布或其他方式， 让学生尽情玩， 一边玩一边说“再放＿块或拿走＿块” 。 1、 你在玩积木时看到哪些数学难题？ 在初次玩时学生是地目的的， 生活的搬造， 有问题后学生才看到其中还有数学问题。 2、 根据发现， 自己再玩积木。 第二次玩积木是学生对加减认识的巩固， 但对其计算能力及方法是己知的再逞现， 而其中的对手进步是进一步学习的动力。 二、 由疑得技， 获得计算能力 1、 14＋5＝＿17－6＝＿ 你如何算的？ 有了两次合作机会， 这次有学生探讨最可有独到看法。 例 ： （1） 14＋5＝19三、 实践应用， 实现课内外延伸 1、 今天小方法： 今天的计算， 只跟个位有关， 和十位无关。 自编加减 20 道， 看看符合这节课规定。 要求： （1） 两位。 四、 小结。

五． 作业。 评 课 记 录 及 建 议 本节课导入贴近生活， 学生无法迅速开启情境， 通过搭积木的导入方式才能迅速的引发学生注意， 从而开启到学期情境。 新授部分， 教师语言简洁， 通俗易懂， 学生无法很快接受， 领悟加法知识， 拓展延伸适当， 不但增加学生能力， 又可巩固知识。 课堂总结全面， 作业适量。 建议： 由于学生年纪较小， 语言必须尽量符合小孩的语气， 应增加互动。 洋河小学听评课记录表 时间 班级 一年一班 学科 语文 授课老师 张培香 授课内容 乌鸦喝水 教 学 过 程 1、 谈话： 出示乌鸦图。 同学们， 你们认识乌鸦吗？ 知道它的一些故事吗？ 今天我们来认识一只精明能干的乌鸦， 你们愿意吗？ 2、 活动： 出示乌鸦喝水图， 引导学生用一句简短的话， 说出这幅图的意思。 比一比谁说的更简单， 最具体。 3 3、 组织教师自由读文， 勾画出字词生词， 解决字音的难题。思考： 课文讲了一个什么样的独白？汇报（多方式读文， 反馈自读效果， 促进阅读理解。） 4、 利用字卡， 互相指读韵母， 适当组词， 同学间互相评价， 纠正。 5、 多方式读文。

6、 利用放大的插图或投影片， 引导学生按照理解说出每幅图的含义。 7 、 让学生用自己的话说出课文的内容。写字（巩固识字， 提高写字水平。）1、 引导学生在“我会写”中， 再认生字， 交流识字记字方式。如： 谜语法、 比较法、 编顺口溜等。2、 自选生字进行书写。 教师巡视， 指导学员写字。 学生书写展示， 组织相互评议。3、 指导重点字的书写。 如： 找、 石等。 8、 小结。 9、 作业。 评 课 记 录 及 建 议 学生是数学学习的主人， 引导学员投身语文实践， 并在实践中增加阅读素养， 从低年级开始， 教师就应有意识地使教师学会读书。 其中更关键的是坚持跟突出每次读书活动的目的性引导，让学生真正读有所得。 阅读教学的重点是培养教师具备展现、 理解、 欣赏和评判能力。 多方式的朗读和读书和评判的结合， 利于学生阅读素养的提升。 同时也测试和巩固了 学生的读书成果， 把读书活动落到了实处。 建议： 应该采取新颖的方式教会学生写字。洋河小学听评课记录表 时间 班级 学科 授课老师 授课内容 教 学 过 程 一、 创编故事、 激发兴趣。 1、 同学们， 今天老师请来了好几位动物朋友跟你们见见面。

2、 小母鸡和它的同事到底要去干什么呢？ 我们先来听听这个有趣的动画片吧。 3、 老师更想知道， 这四位动物朋友在干什么？ 请各位来当小小童话家， 编编故事， 比一比， 谁编的独白更精彩！ 二、 初读课本、 读准读通 1、 同学们编的故事能真棒！ 看看我们现在的课文， 请你们借助拼音， 轻声自读课本， 划出生字新词， 多读几遍， 并标出自然段。 2、 小组长先抽读字词新词， 再轮读课本， 互相正音 4、 你喜欢那种小动物？ 5、 要仔细听。 注意： 合格的小评委既应可强调对方的特点， 也要懂得夸夸别人的特点。 三、 细读课文、 体会内容 1、 小鸭子请谁一起种麦子？ 它们愿意吗？ 为什么？ （先个人自读自悟， 再全班交流。 屏幕出示“小母鸡请 一起 ， 说 太辛苦，它怕 。 ”让学员口头填空， 师相机板书： 小公鸡、 小鸭、 小猫、小猪、 种水稻、 锄草、 收小麦等。） 2、 小公鸡先请小鸭和它一起种稻子， 它是如何对小鸭说？ 小鸭又是如何回答的呢？ 四、 小结 五、 作业。 遵循儿童了解事物总是从详细到具象这一规律， 创设与课文有关的直观鲜明、 活泼生动的多媒体动画课件， 引导学员观察、创编故事， 培养人们的观察能力、 想像能力跟语言表达能力， 又可以使它们在编故事的过程中融入自己的看法， 同时为学习课文做了 铺垫。

留足时间， 创设宽松、 愉悦的读书氛围， 采用多种读书形式， 让教师通过自读、 互读互评、 选词读等， 把课本读准读通。 建议： 教学符合儿童心理， 多多使用通俗易懂的语言。 评 课 记 录 及 建 议 洋河小学听评课记录表 时间 班级 一年一班 学科 语文 授课老师 张培香 授课内容 我长大了一岁 教 学 过 程 一、 导入新课。 今天， 老师帮他们带给了一位新同学， 愿意了解他吗?(出示第一幅图)我叫明明， 今年六岁， 已经上一年级了， 我长大了， 也有了巨大的进步。 愿意看看我的进步吗? 二、 初读课本， 了解课文内容。 1、 边看图， 边听课文录音。 (1)听清生字字音。 (2)思考“我”都有什么进步? 2、 检查听课文情况。 逐幅出示插图， 让学生说说“我”的进步。 3、 自己试读课文。 (1)不认识的字用笔做上记号。 (2)同桌互相认读字词。 4、 小组合作读课本， 看看别的小朋友读得准不准。 5、 各小组推荐一名读得最好的朋友到后面来读， 比比那个小组读得仔细。 6、 齐读课本。 三、 认识字词。课件展示课文， 把字词的色调设定为蓝色。

四、 再读课本， 理解内容。 1、 提问： 因为我长大了一岁， 所以我纠正了哪些毛病， 学会了这些大孩子做的事? 2、 讨论： 前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、 欺负小弟、 小妹为什么不对? 3、 小组合作学习： 个人在小组中看看自己的进步， 然后仿照课文的样子， 编一段话， 最后一句是“我长大了一岁。 ” 五、 课堂小结。 六、 作业。 鼓励教师利用学会的认字方法识好字， 写好字， 培养教师自主识字的素养和良好的写字习惯， 让学员真正作为教学的主人，教师成为师生学习活动的合作者、 组织者。 允许学生带着弊端自主选择学习内容运用阅读期待， 重视教师的阅读实践， 在读中整体认知， 在读中有所感悟在读中培养语感， 体现学生个性化的学习。 建议： 应该多让教师朗读短文， 让学员体验角色划分。 评 课 记 录 及 建 议 洋河小学听评课记录表 时间 班级 一年一班 学科 数学 授课老师 张培香 授课内容 有几棵树 教 学 过 程 一、 情境引入， 进行环保教育 1.树林中有 20 棵大树， 分两排种植， 可是过不了多久一些大树死了， 第一排死了 2 棵， 第二排死了 4 棵， 你说如何办？ （一些为几棵树发问， 一些为小树的死着急）。

2.给小树浇了水， 施了肥， 还给小树带来了一个朋友， 小草、 小树快乐地生长， 又活了两棵， 长那里好呢？ 3.小朋友去树林玩， 去跳皮筋， P 树， 摇树， 还把小草带回来帮自己的小猴朋友喝， 小树又受伤了， 有 3 棵大树生病了， 怎么办呢？ 二． 问题摆现， 体会计算多样 8＋68＋85＋8…… 这些在状况设计下， 产生了很多算式， 可以组织学生讨论。 1、 8＋6＝14 怎么来？ （1） 8＋6＝14（2） 8＋6＝142、 比一比， 谁算得快。（说一道， 算一道， 并说算的方式） 8＋87＋88＋45＋88＋6三、 实践应用， 拓展延伸 题 3 先说一说计算方式， 再进行计算， 也可以先计算， 再说一说方法。 1、 组织学生至生活中寻求蕴含的数学难题。 种树问题游戏问题银行问题选一些挑战性问题大家进行探讨， 并加以解决， 使之深切体会生活与数学的联系。 2、 课外作业。 评 课 记 录 及 建 议 图和环保教育相结合， 让教师生活经验与情景相映合， 并从中产生数学难题。 在很多连续情境的展现下， 学生心灵与小树产生关系， 达到环保教育这一目的， 又鼓励学生去研究所产生问题。

建议： 低年级学僧只清楚背诵得数， 并不知道是怎么回事，应该深入讲讲其中原理。洋河小学听评课记录表 时间 班级 一年一班 学科 语文 授课老师 张培香 授课内容 冬天是个魔术师 教 学 过 程 一、 激趣导入， 揭示课题 1、 今天老师帮同学们请来一位了不起的魔术师。 你们想知道它是谁吗？ 2、 看了今天的场景， 你们明白这个神奇的魔术师是谁呢？ 3、 这节课我们一起学习课本《冬天是个魔术师》。（齐读课题） 二、 师生一同参加探究 （一） 听读识字 1、 听录音， 边唱边用铅笔在不认识的字后面点个点儿。 。 2、 大家读得能真认真， 愿意读的朋友请站起来读课文。 （二） 抢读识词 1、 刚才同学们读得真好， 快夸夸自己。 现在看大屏幕， 请你自己读读红色跟白色的成语， 一个词读两遍。 （三） 指导写字 1、 仔细观察田字格， 把你觉得难写的字标出来， 小组共同讨论笔画、 笔顺。 2、 学生说笔顺， 教师板演评议。 3、 学生在练习本上练写， 教师巡视指导。 4、 展示学生作业， 生生互评。 三、 课堂小结， 布置作业 同学们这堂课的体现真好， 你们读通了 课文， 学会了 生字，所以冬天这个魔术师特别开心。

他想邀请他们也来当一回魔术师怎么写听课评课记录， 你们愿意吗？ 课后， 请你们把你看见的、 想到的冬天的风景用神奇的水彩笔把它变回来， 画在纸上。四、 小结。 评 课 记 录 及 建 议 直观形象的情景教学可唤起学生的学习兴趣， 活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。 给教师一个自主学习的环境， 能确保学生充分发挥其主体性， 真正推动自主学习。 课标强调多读多写， 写字进教学。 让学员通过自己观察， 同桌相互检查， 展示学生作业， 生生互评， 把写字教学的主动权交给教师。 建议： 学习生字必须用多种的独特的方式。 洋河小学听评课记录表 时间 班级 四年二班 学科 语文 授课老师 单英莉 授课内容 飞夺泸定桥 教 学 过 程 一、 导入 揭示课题 在 1935 年的国内大地上， 发生了举世闻名的长征。 今天我们又要来学习一篇长征中的独白。 二、 读通课文， 理清文章脉络 1、 读通课文。 2、 交流朗读。 3、 出示“泸定桥”， 泸定桥是一座怎样的路呢？ 看插图。 4、 课文是如何写“泸定桥”的， 用[ ]括出自由朗读， 并看看泸定桥的状况。 交流出示句子。

①桥险——泸定桥离湖面有几十丈高， 是由十三根铁链组成的。 两边各有两根， 算是桥栏， 底下并排九根， 铺上墙壁， 就是桥面， 人跑在里面摇摇晃晃， 就像荡秋千一样。 现在连木板也被对手抽掉了， 只剩下铁链。 齐读， 读出桥险的语气。 ②重要性——大渡河水流淙淙， 两岸都是高山峻岭， 只有一座铁索桥可以借助。 齐读， 读出泸定桥的重要性。 5、 理清文章脉络 ①师： 红军为了北上抗日， 必须飞快地到达泸定桥， 夺下泸定桥。 ②快读，找到那几节写了“飞”怎么写听课评课记录， 哪几节写了“夺”。 出示： 17、 飞夺泸定桥╱ ╲赶到 夺下 三、 布置作业 1、 熟读课文； 2、 抄写词语。 评 课 记 录 及 建 议 允许学生带着弊端自主选择学习内容运用阅读期待， 重视教师的阅读实践， 在读中整体认知， 在读中有所感悟在读中培养语感， 体现学生个性化的学习。 培养教师的自主学习能力， 让每位学生都可充分发挥自己的聪明才智。 小组学习使每位教师都感受到自己的价值。 建议： 小组教学需要使每位小组有不同的任务。 洋河小学听评课记录表 时间 班级 一年二班 学科 数学 授课老师 王玉琦 授课内容 认识钟表 教 学 过 程 一、 创设情境， 导入新课。