【教师招聘】幼儿园中班音乐教案（带评析）

正文第一篇：幼儿园中班音乐教案

幼儿园中班音乐教案：敲小鼓（带评析）

摘 要：《幼儿园音乐教案：敲小鼓》...区别敲击鼓边的发出的声响和撞击鼓心发出的声响的不同，并在此基础上鼓励幼儿用“咚”和“哒”模仿小鼓说话，创编节奏。 师：我的小鼓会说话，听听小鼓会说哪个话？ 幼：咚咚咚，哒哒哒。 师：我敲鼓心……（教师...

（一）活动目标：

1、通过说、唱、敲等多种形式自然完整地学唱曲目。

2、根据老师的分合暗示，快速反应，唱准“咚”和“哒”。

3、感受、分享、交流表演自制打击乐器带来的欢乐。

（二）活动准备：

小鼓一面、鼓锤两根；幼儿亲自收集的小鼓替代品若干；筷子人手两根。

（三）活动过程：

1、活动导入：师敲击小鼓，引导幼儿倾听，启发幼儿用语言来体现鼓声，区别敲击鼓边的发出的声响和撞击鼓心发出的声响的不同，并在此基础上鼓励幼儿用“咚”和“哒”模仿小鼓说话，创编节奏。

师：我的小鼓会说话，听听小鼓会说哪个话？

幼：咚咚咚，哒哒哒。

师：我敲鼓心……（教师说前半部分，等待幼儿用像声词接后半部分）

幼：咚咚咚

师：我敲鼓边……（同上）

幼：哒哒哒

师：请你教我的小鼓说一些好听的话，你想教小鼓说什么好看的话？

（请幼儿(更多请你搜索)用“咚”“哒”模仿锣鼓说话，教师击鼓敲出相应节奏呼应，并请幼儿集体模仿训练节奏：x x |x .x x | x

x |x .x x |，运用“先行组织者理论”将歌曲中的难点前置，提前解决。）

2、教师击鼓范唱民歌，引发幼儿学习兴趣。

师：你们教我的小鼓说了这么多好听的话，我的小鼓高兴的都想唱了，你们听！

3、幼儿学听歌曲。

⑴教师唱曲目前半部分，幼儿接唱像声词部分。

师：当我敲鼓心时，你们就给我说……（等待幼儿回答“咚咚咚”，并击鼓反应），当我敲鼓边时，你们就给我说……（等待幼儿回答“哒哒哒”

并击鼓反应），我来听，你来说，行不行？

⑵集体完整学唱2—3次。

师：你们一边和我听，一边给我说，眼睛看到小鼓锤，准备好了吗？

⑶改变鼓声部分节奏，引导幼儿根据老师的分合暗示（即夸张的体态语），快速反应，唱准“咚”和“哒”。

师：这一次小鼓说的话“咚”和“哒”要变了，你们能够跟上吗？我们来试一试！

师：真了不起，和小鼓说得一模一样，小鼓又没有告诉他们它将说哪个话，你们是如何了解的？

幼：我是听起来的。

幼：我是看起来的，老师敲鼓心的时侯，鼓锤是合拢的，小鼓发出“咚”的声响，我就听“咚”；老师敲鼓边的之后，两个鼓锤是分开的，小鼓发出“哒”的嗓音，我就听“哒”。

⑷集体完整演唱两次，要求按照老师的分合暗示，改变鼓声部分节奏，快速变换歌词。师：真了不起，一边和我听，一边给我说，跟着鼓锤变一变，你们行不行？⑸学习分声部演奏。

师：这一次，小鼓想跟他们玩个游戏，它想请一半小朋友唱“咚”，一半小朋友唱“哒”，等会儿我们再交换，好吗？

（以上环节，层层递进，环环相扣，难度慢慢加强，使幼儿在游戏跟访谈中不知不觉学会演奏曲目，打破了唱歌教学固有的方式中班音乐的教案怎么写，将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习。）

4、在探讨的基础上启发幼儿探索寻找身体适合部位当小鼓，并尝试表演唱。

⑴师：现在，我的小鼓要休息了，我的身体可当小鼓吗？哪些地方可以做鼓面？哪些地方可以做鼓边？小鼓锤呢？大家轻轻地讨论一下。

⑵师：想好了吗？我们身体上也有什么地方也可当小鼓？谁跟对方想的不一样？让我们来试试吧！

5、启发幼儿在自己搜集的各类物件中找寻适合的替代物当小鼓并尝试表演唱。

⑴师：还真可做小鼓，那么不仅我们的身体，还有什么东西也可当小鼓呢？请你动动脑筋，好好想一想，找一样你认为最合适的东西来当小鼓，找到后可以敲一敲，想想鼓面在那里？，鼓边在哪里？

⑵师：找到了吗？让我们一起来演奏吧！

⑶师：你们找到的小鼓真不错，能不能跟着我的鼓锤变一变？试试吧？

（大纲明确强调：指导儿童利用身边的物件或废弃材料制做玩具、手工艺品等来美化自己的生活或加强其它活动。这一环节的安排跟大纲精神不谋而合，不仅激发了幼儿学习的兴趣，而且让整个活动动静交替，将活动走向高潮。）

6、鼓励儿童跟客户老师交往，把自己的“小鼓”借帮客人老师玩，自己在学校内寻求其它替代物当小鼓，并跟客人老师一起表演歌曲。

师：后面的客人老师更想和我们一起演奏，如果你宁愿的话，可以把你的小鼓借帮客户老师，然后自己动脑筋想想，还能找到其他东西做小鼓吗？

（《纲要》中确立指出：幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。因此活动中这一环节的设计，能充分利用现有教育资源，引导幼儿将自己心爱的东西与他人一起分享，为儿子主动跟成人交往创造条件。同时，发散幼儿思维，鼓励幼儿尝试以物代物，一举两得。）

7、结束部分：鼓励幼儿在生活中再次寻求适合的小鼓替代物，并把它带到幼儿园和好朋友一起分享。

师：小朋友真聪明，找到了各种各样的小鼓，用勺子一敲就能发出愉悦的声响，其实我们身边的许多东西都可作为动听的乐器，回去之后，我们再去找一找，带到学校里玩一玩，好吗？

三、活动延伸：

1、鼓励幼儿在生活中再次寻求适合的小鼓替代物，并把它带到幼儿园和好朋友一起分享。

2、探究如何改变自制小鼓的音色。例如：敲击自制小鼓的不同部位并且让音色发生变化；可在自制小鼓内装入物品（沙、石头、木头、塑料积木等）从而让音色产生差异等等。

四、活动评价：

教师善于发现儿童感兴趣的事物跟偶发事件中所蕴含的教育价值，把握时机，积极鼓励，在遵从幼儿个体变化的基础上，努力让每位幼儿都可取得满足和顺利。这是《幼儿园教育指导纲要（试行）》对教师强调的规定，也是本次活动的闪光点。此外，整个活动在构想、设计、教学程序、组织方式上都尽力摆脱歌唱教学固有的方式，将幼儿一贯的模仿学习变为创

造性学习，让幼儿在聆听、说说、唱唱、敲敲、打打、找找中学唱曲子，在满足儿童兴趣需要跟好动特征的基础上，给幼儿提供主动活动的空间及丰富多样的材料，让幼儿在主动构建中学习跟发展。这种做法虽然有利于儿童记忆歌词、发展节奏跟动作的协调性，而且也可更好地帮助幼儿表达情感。同时，也可减少学生老师与儿童学习的负担，提高有限教学时间段内的教学效率，使平淡乏味的新歌教学活动更加生活活泼和充满情趣。

五、资料附录

附歌曲：《敲小鼓》

1=c2/4

3 1 | 5 — |3 1 |5 — |1 1 5 5 | 3 3 3 |

敲 小 鼓 敲 小 鼓 我敲 鼓心 咚咚 咚

| 1 1 5 5 | 4 4 4 |x x |x .x x | x x |x .x x |

我 敲 鼓边 哒哒哒 （咚咚 哒 哒 哒 咚 咚 哒 哒 哒）

5 5 | 5 1 |3 —| 5 5 | 5 1 | 2 —|

小 鼓 真 好 玩 小鼓 真 有 趣

x x |x .x x | x x |x .x x | x x |x .x x |x— ||

咚 咚 哒 哒 哒 咚 咚 哒 哒 哒 咚 咚 哒 哒 哒 哒

第二篇：幼儿园中班音乐教案

幼儿园中班音乐教案：大馒头

活动目标：

1．学习用独唱的方式演奏曲目《大馒头》。

2．根据教师的回答跟照片的顺序记忆歌词内容跟顺序、活动准备：

1．已看过幼儿用书《大馒头》

2．馒头、面粉、小麦的图片各两张，农民伯伯，小朋友的图片。

3．画有问好和感叹号的底图一张活动过程：

（一）幼儿初步熟悉歌词。

1．教师出示底图，让幼儿理解问号和感叹号的意思。

教师：谁知道这是哪个符号？代表什么含义？

2．教师依次提出歌词中有关生产馒头的各个难题，幼儿回答，教师依据儿童回答摆放相应的截图。

教师：那我问他们，大大的馒头哪里来？

（二）幼儿学听歌曲《大馒头》。

1．教师带领幼儿跟随戏剧的节奏看图念歌词。在合唱的过程中，教师注意指图暗示幼儿记忆歌词。

2．教师带领幼儿玩猜答案的游戏，进一步记忆歌词。教师将答案句的歌曲图片全部抽走，然后随乐曲的节奏跟歌曲的次序提问，幼儿按照歌词回答。

教师：现在，我把有的图拿走了，我提问，你们来回答，看谁回答有快有 对？

（三）教师与儿童进行对唱练习。

1．教师与儿童进行对唱练习。

教师：这次我们玩对唱游戏，我来问，你们用歌声回答。最后的两句一起唱。

2．教师与一个小组的儿童进行对唱游戏。

（四）教师即兴与儿童进行对唱游戏。

1．教师即兴与不同的小组进行合唱游戏。教师唱问句，教师指向那组幼儿，哪组唱出答句。

2．教师即兴与部分儿童进行对唱游戏。

第三篇：幼儿园中班音乐教案

教材分析：

《小兔和狼》是一首富有故事性的乐曲，二拍子，旋律简单顺畅、活泼有趣。特别是创意故事性的歌曲，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们更感兴趣的，也有助于提升人们参加活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的发生，更是在游戏时把活动氛围推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。

活动目标：

1、通过玩游戏，熟悉音乐曲风，演唱曲目《小兔和狼》。

2、用身体动作表现乐曲内容，创编不同的造型。

3、体验戏剧游戏增添的乐趣。

活动准备：

1、背景图2、大灰狼头饰、小兔头饰3、小照片若干活动过程：

一 、故事导入1、师:孩子们，看，谁来我们班做客了？（小兔子）我们跟小兔子打个招呼吧！

小兔子：小朋友们好！幼儿：小兔子好！

2、小兔子：小朋友们，今天我帮他们讲个独白！你们想听吗？（讲述故事)一天，小小兔子跳呀跳呀跳到河边里耍，它抬起眼睛细细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正当小兔子玩的高兴的时侯呀，只听！嘭！嘭！哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小猴赶紧躲了出来，聪明的小兔子躲在大草堆中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地跑了，小兔又高高兴兴地回来玩了。

3、师:故事好听吗？谁来看看在独白里你看到了哪些？

幼儿：小兔子、狼。（出示背景图，图片小兔子、狼）4、师：小朋友们听的真仔细！

二、熟悉旋律、学听曲目1、师：这个有趣的独白还能编成一首歌曲呢！你们想听吗？

（教师跟着琴声进行第一次范唱）2、师：好听吗？在歌词里你看到了哪些？（根据幼儿的提问，出示小照片）3、师：这么好看的歌曲，老师还想再来听一遍呢！你们要竖起耳朵仔细听同学是如何唱的？（教师跟着琴声进行第二次范唱）（教师边听边手指图）4、师：你们想来唱一唱吗？我们一起跟着琴声来唱一唱！（师幼一起在座位上听两遍）5、小朋友们唱的真棒！

三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。

1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的？（请幼儿表演）谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样?树叶怎么样？（动作）哎呀，谁来了？小兔看到狼后是哪个样子的呀？小兔害怕极了，吓的躲了出来。

3、师：宝宝们，我们一边听一边来完整的演出这个故事。

四、游戏《小兔和狼》。

1、师：《小兔和狼》还能变成游戏，你们想玩吗？听到狼来了，小兔要想个方法不使狼发觉，应该如何办呀？在唱到"哎呀"的时侯声音不能很响，不然被狼看到的。

2、配班学生扮演狼，幼儿扮演小猫玩游戏。

3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。

五、结束部分。

师：小兔子们真聪明，大灰狼啊！没抓到小兔子，灰溜溜的跑了，我们既可以高高兴兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！(音乐声中，幼儿边听边跳出活动室。)反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的乐曲，二拍子，旋律简单顺畅、活泼有趣。特别是创意故事性的歌曲，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们更感兴趣的，也有助于提升人们参加活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的发生，更是在游戏时把活动氛围推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。

首先，从选材上看，我从幼儿的兴趣出发，精心选材，小兔的形象是幼儿相当熟悉、喜爱的，能导致小孩心灵上的共鸣，积极参加，热情投入。在活动中，改变了以前学生示范的课堂方法，而是使儿童创造性地构建小兔各种高兴的动作，充分展现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作跟形态为集体作出示范，毫不胆怯，动作自然协调。具有节奏感。

整歌教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲累，一直兴趣盎然。教案设计中，通过提问采取了逐级递进的方式，活动的每一步都使幼儿充分体现自己的经验，然后对幼儿的心得进行迅速地整理归纳，使幼儿的经验受到增强，幼儿在整歌活动中都让主动的，积极的，充满了乐趣。

在教学过程中也存在着不足的地方：整堂课中，我说的很多，示范的太多，没有留足够的空间使宝贝自己创编。

第四篇：幼儿园中班音乐教案[1]

幼儿园

中班

公开课教案：

快乐的小鼓手

时间：2014年05月11日

执教教师：

活动目标：

1、会听随鼓声的大小做相应动作，表现鼓声的强与弱。

2、感受歌曲抒情的心情及高亢强与弱的幅度差异。

3、培养与同伴交流合作的能力，并感受二人一起合作造型的愉快。

活动准备：

大鼓一面

活动过程：

(一)入场：随伴奏带开火车进入课室。

1、引导幼儿跟随音乐节奏做动作。

2、引导小朋友辨听和模仿火车开来(由弱变强)和火车开走(由强变弱)的声音。

3、扩散练习：鼓励儿童大胆模仿各种小动物

来了和走了的声音(如鸭子、小鸭、小猫、小狗等)，注意声音的由弱变强跟由强变弱。

(二)主体部分：欣赏歌曲

1、用动作感受歌曲第一段

(1)指导语：你们认为今天的音乐怎么样?(引导幼儿说出开心，快乐)这首欢快的戏剧还可以拿来跳舞呢。

(2)播放歌曲第一段，教师随乐舞蹈。

(3)引导幼儿随第一段舞蹈，用动作诠释歌词。

2、欣赏第二段，用身体动作表现鼓声。

(1)感受鼓声强弱。

指导语：来了很多小鼓手，请小朋友闭上眼睛仔细听中班音乐的教案怎么写，他们是如何敲鼓的?

引导幼儿认真聆听，感受鼓声强弱。

引导幼儿用拍手和眼睛发出的声音表示

鼓声强弱。

(2)欣赏歌曲

完整欣赏歌曲一遍，找出歌曲中的鼓声特点。

引导幼儿用身体动作表现鼓声由弱到强。

鼓励幼儿创编舞蹈动作表现鼓声的最强音，鼓励幼儿相互学习、

模仿，并进一步创编。

3、随乐完整表演。

第五篇：幼儿园中班奥尔夫音乐教案

幼儿园中班奥尔夫音乐教案《鞋匠之舞》

文 章 来 自 3 e d u 教育 网

活动目的:

1.通过元素性的节奏/律动/游戏等感受角色游戏的乐趣。

2.通过下图体会戏剧的曲式结构。

3.培养幼儿模仿能力、想象能力,节奏感等。

活动准备:

道具(鞋匠的包);音乐《鞋匠之舞》、《玩具兵进行曲》;黑板、粉笔。

活动过程:

1.律动《玩具兵进行曲》a教师带领幼儿跟随戏剧节奏,变换动作行进。例如:拍手、拍肩、拍脚、跺脚等。体会利用身体乐器的真谛。b教师提醒幼儿模仿自己偏爱的玩偶,边舞台边行进。

2.欣赏音乐《鞋匠之舞》,老师模仿鞋匠,跟戏剧节奏做缝和捶的动作。

3.引导幼儿画图并借助图示体会戏剧的曲式结构:a-b-b’。看图示和音乐做动作,体会a缝的动作及节奏;体会b跟b’的节奏区别。

4. 幼儿扮演鞋匠练习动作,启发幼儿在捶的动作时的创编,例如:不同方位的捶。

5.分角色游戏:一半的幼儿扮演鞋匠,一半的儿童扮演用户。提出要求,鞋匠要运用各类语言或方式招揽客户。顾客在a 时找鞋匠修鞋,b时伸出腿,跟着音乐节拍做出得意或满意或不满意的表情。一个乐句结束时换脚。b’结束要付钱。第二次a 开始再换一位鞋匠修鞋。

6.小朋友交换角色,创编不同的修鞋方法,再次游戏。

7.教师和小朋友一起做活动小结。

8.听音乐开火车律动,离开活动室。

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