教师坚持课后写总结经验，具有如下几个方面的意义

教师要注重课后写总结 常规的课堂教学分为备课、 上课和订正作业三个环节。教师课前仔细探究教 材，吸透教材编排的结构，研究班上学生的实际，选择适合的教学方法，写出高 质量的备课， 那课堂上学生的教学美术跟课堂水平才能淋漓尽致地得到发挥，教 学品质才会不断得到提升。 然而，教师的教案能否写得很准确，更完美，更有实效性；教学方法是否新 颖，是否新颖，除了教师应最深入地研读课本，研究教师，研究教法外，还需要 重视并持之以恒地实行教学的第四个环节——课后写教学总结。 课后写教学总结， 是指学生上完课后，对课堂教学的基本状况进行具体的记 录，对教学中顺利的方面，存在的难题，教学任务完成和瓶颈突破情况，学生课 堂上所体现出来的各类信息， 教学效果诸方面做出系统的剖析和小结，并作好记 录，作为教案的延伸，为现在的教案设计提供丰富的参考资料。 教师坚持课后写总结经验，具有如下几个方面的含义。 一、能帮助学生写出更高质量的课件 我们了解课前写好教案是上好一堂课的关键。没有教案的课是内容空洞，程 序混乱，毫无目标随心所欲的课，是低水平低品质的课。但是，再好的教案也不 一定见得是很完美的， 在课堂教学中会随时发生意想不到的新难题，会突发新的 情况。

课前教案有的程序，方案，方法也确实合情合理，上出来会得心应手，而 有的教学设计则会随着新的难题的形成而未能成功推进。再说，课前备课是学生 单个地设计的，虽然之前也曾研究过学生的状况，但是必竟是教师的需求。学生 是课堂的主体，他们的理念，他们的认知模式都得到客观条件的阻碍，教师事先 无法完全研究好教师，只有在课堂中逐渐适应学生，摸索好的心得，寻求好的方 法，才能充分地激发学生的积极性，发挥教师的教学主体作用。因此，教师在课 堂上推进课前教案的同时，要尽早地升级新的方式，新的机制，新的课堂教学结 构。这些新的收获应尽快记录下来，为以后备课作参考，以至现在的教案就更具 体，全面跟完美。 二、更有利于寻求合适学生的教学方法 教学有法，但教无定法。能够使课堂活跃起来，充分激发学生的积极性，全 方位地吸引学生的注意力， 充分发挥学生的主体作用， 这样的课才是有实效的课。 教师制定自己的教学方法，就要切合学生的学习基础、学习爱好、思维的敏捷度 诸方面的原因。 这些弊端只有借助课堂教学学生能够迅速了解。不同的大学生源 不同，同一个大学班与班有差异，就是同一个班人与人之间还有差距。有的教师 有好的学习方法，学习肯用功。

有的学员没有明确的学习目的，厌学思想严重。 所以， 同一种教学方法并不是放到任何地方而该准的。这就要求学生在教学中努 力去寻找合适各班学员的方式， 包括学生喜欢什么样的语言风格，什么样的动作 表情，什么样的教学语气，并把累积和探索的心得记录下来.这样就能让之后的 教学游刃有余。 三、更有利于提高学生的专业能力跟授课水平 教师的工作是传道、授业、解惑。所以，教师不能是普通的“教书匠”，更不 能把教书当作谋生的方式， 应该把课堂当作一门艺术来奉献。 教学就是一门艺术， 这门戏剧能不能吸引读者，就要看表演者的演出水平。教师经常上完课后，坚持 不懈地把自己在课堂教学中的技巧体会，成功跟不足的地方教案课后小结怎么写，学生教学上体现出 来的信息，甚至上课中发生的出错都迅速记录下来，为中间的备课教学作参考， 为自己的教研教学累积宝贵而又丰富的资源。经常撰写课后录，能尽快帮助教师 汲取教训，积累经验，改进教法，提高强度，提高学生的教学水准。 台上一分钟，台下十年功，梅花香自寒中来。教师的课堂只有在不断改进， 不断地钻研，不断创新中能够超过炉火纯青的境界。因此，要备好课，上好课教案课后小结怎么写， 还得要仔细写好课后总结经验， 才能把教案和课堂有机地结合出来，才能推动教 师教学水准的可持续性发展，才能不断提高学生能力，提高教学成绩。