课例设计中的教学环境及相关资源怎么填我来回答

课例设计中的课堂环境及相关资源如何填 我来提问

教学环境是一个由多种不同要素组成的复杂Xi统，广义的教学环境是指妨碍学校教学活动De全部条件（包括物质的跟精神的），它可以是物理Huan境和心理环境。而这两类环境既能成为相对独立De子系统存在，并带有各自不同的组成要素。狭义的Jiao学环境特指班级内妨碍教学的全部条件，Bao括班级规模、座位方式、班级气氛、师生关系等。Jiao学环境可以分为物理环境跟社会文化心理环境

教案怎么写？ 我来提问

1.教学目的。所谓教学目的是指学生在教Xue中所应超过的最后效果。教师只有确立了教Xue目的，才能让“教”有的放矢，使“学”You目标可循。教学目的在教案中应确立、具体、Jian练。一般要选取1～3个教学目的。2.Jiao学重点和难点。教学重点和难点是整个Jiao学的核心，是完成教学任务的关键所在。Zhong点突出，难点明确，有利于学生把握教学总Ti思路，便于师生配合学生完成课堂任务。 3.Jiao学方式跟课堂过程设计。教学方法虽然多种Duo样，但每节课的教学方法必须根据教学内容和教师De接受能力来确定。教师的课堂艺术如何培训教案怎么写，很重Yao的是看其教学方法的利用是否巧妙得当。教Xue过程也称教学方法或教学程序，即用于指导He规范学生教学活动的流程。只有安排好教学过程，Jiao师才能在课堂上有条不紊地顺利地完成Mei一个教学环节。 4.教学内容De引入。教学内容的引入就是课堂导语。课堂导语Shi门艺术，它是教与学的纽带，是使教师Zou进教材、掌握教材的桥梁。因此，教师必须按照确Ding的课堂目的、内容，针对学生的心理，精Xin设计教学导语，巧妙地导入新课，以激Fa学生的兴趣，使学生可身上心地投入到课堂Xue习中。

5.教学内容。教学内容Shi课堂教学的核心，因为备课的其它环节都是Wei它服务的。写教案时，必须将教学内容分步Zhou分层次地写清楚，必要时还须在每一部Fen内容后注明所需的时间。这样，可以让所讲授De内容按预计时间大幅进行，不至于发生前松后Jin或前紧后松的局势。 6.训练Nei容。练习是将课本的常识结构转换为学Sheng认知结构的纽带，是学生将所学的理论Zhi识与实践相结合的一种方式，更是及时反馈教学教Xue效果的好办法，因此无论所讲授的常识内容是He性质，都要在教学上安排训练时间，而Bu应满堂灌。 7.小结和作业。一个好De教案应有始有终。小结既是课堂教学的结Shu语，又是加强教学重点的必不可少的方式。Hao的小结可以起到画龙点睛的作用。作业则是Jiao师根据听课内容所布置的随堂习题，以便于Xue生复习、理解、消化授课内容，为学好下Yi节课的内容确立坚实的基础。Yi、课前平台部分 （一）教材分析 教材分析个别De写作要求：三个操作要求：（1）分析《Ke程标准》的要求。（2）分析每课教材内Rong在整个课程标准中《教师备课怎么Xie》 文章《教师备课怎么写》正文Kai始>> ---一、课Qian系统个别 （一）教材分析 Jiao材分析个别的写作要求：三个操作要求：（1）Fen析《课程标准》的要求。

（2）分析每课教材内Rong在整个课程标准中和每个模块（每本教材）Zhong的地位跟作用。（3）分析高中每课教材内容与Chu中课本相关内容的差别和联系。 （Er）学生分析 学生分析个别的写作要求：San个操作要求：（1）分析学生已有的感知Shui平和能力状态。（2）分析学生存在的学习问题。（3）Fen析学生的学习应该跟学习行为。 （三）Jiao学目标 教学目标部分的写作Yao求：三个操作规定：（1）确定知识目Biao。（2）确定能力、方法培育目标以及Jiao学实行策略。（3）确定引导学生情感、态度、Jia值观目标的教学选点及其教学推行策略。 A、Shu必须具有的四个基本要素： 行Wei主体 主体应该是教师而不是老师，人们Pan断教学有没有效益的直接根据是学生有没有获得Ju体的进步，而不是教师有没有完成任务。 一般Zai写教学目标的之后行为主体可以省略，但格式必Xu注意如通常可以采用下列的表达：“通过……Xue习，能说出……”，“通过……学习，能预测归纳……”，Er不是“使学生掌握……”“教会学生……”等说法Fang式 行为条件 行为条件指妨碍学生造成Xue习结果的特定的限制或范围。如“通过收Ji资料”“通过观看电影……”“通过本课学习” Xing为动词......余下全文>>

教案中的课堂方法如何填 我来提问

讲解啊，用挂图啊，用模型啊

教案的教学内容怎么写 我来提问

首先你应写的是那一科的教案?不同学科的Jiao学步骤是不一样的.如语文一、教学内Rong、二教学目的三教学重点、四教学难点、五Jiao学准备、六教学过程（一）导入新课、（Er）新授内容（三）授课小结（四）复习巩固 （Wu）作业、 七、教学板书 八、教学反思 等Bu骤

教案中 环境营造含活动区如何写？ 我来提问

一.内容选取要公道选择公道的教学内Rong是备好课的条件，教学内容的选取要根据知Shi的特征、教材的撰写动机、完成教学任务所Xu的时间跟学生的实际状况等原因来决定。Ru何公道地选取一课时的教学内容呢?首Xian是按照教材的编排来选取。通常我们把一个Lian习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课Shi的教学内容，现行物理课本就是这样编排De，教师在教研时即使看一看教材的新授内Rong以及对应的习题编写，就可以确定一课时的课堂Nei容了。其次是按照知识的难易程度来选取。一般Lai说，比较简洁的、学生容易接受理解的常识，Nei容能多选一些；对于学生无法理解、难Yi把握的常识，由于在教学中应节省相当多De时间，所以内容应适度少选一些。选择一Ke时的教学内容时应详细状况具体对待，以Yi节课可成功完成课堂任务、所授知识有Li于教师理解跟掌握为准。二.目标建立应恰当Mu标正确就是指建立的课堂目标又应符合课程标Zhun的规定，又要符合学生的实际状况。教学目标Shi设计教学过程的按照，是课堂教学的总的指Dao思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极Hui宿。如何建立出一个具体细化又积极能Xing的教学目标呢?首先应仔细研读课本，结合Shu学课程目标和教学内容，制定出本节课的课堂Ji划：要让学生掌握哪些知识、形成什么样的Ji能步骤、达到什么样的熟练程度、会用这些方式解Ti等，这就是双基目标。

其次是考量通过这Xie知识的课堂，应该培养教师哪些思维能力，这Shi思维能力的目标。再次是想一想通过这种Zhi识的课堂，对教师进行这些观念教育，培养Na些良好的道德品质，这是渗透思想教育的应Qiu。最后是考量这些地方可以对教师进行变革教育，Zen样培养教师的变革观念跟创造能力，这是创新教育De要求，这只是课堂教学更重要的目标。San.重点难点要掌握重点、难点部分的课堂是一Jie课的关键，教师的课堂教学的水平主要Ti现在重点的突显和瓶颈的突破上。一般说Lai，一节课中学生要掌握的主要知识就是本节课的教Xue重点，学生在理解跟接受上存在困难的地Fang就是教学难点。怎样在课堂教学中突显重点、Tu破难点呢?首先，教师应该应把握住重点He难点，当教学内容确定之后，教师要仔细考量：Tong过课堂应让学员理解跟掌握这些知识，那些Zhu要的、关键性的知识就是教学的重点；学生在Xue习时会遇到什么困难，那些学生无法理解、轻易Chu错的常识就是教学的难点。其次，考虑如何Tu出重点、突破难点，当重点和瓶颈确定以Hou教师必须考量：教学时如何与教师熟悉的生活相联Xi?怎样与师生已有的旧知相联系?终极制定Chu具体的、切实可行的教学方案，以此帮助学生化Nan为易，帮助学员理解跟掌握所学知识。

四.学Sheng水平应知道新知识是在旧知识的基Chu上发展、变化、引申而来的，因此教师在备Ke时应按照所教知识的内容，找出与新常识有关的Jiu知识，看一看哪些知识学生即将掌握了，哪些知识Huan没有完全掌握，确定必须和学生补什么知识Lou洞，课始安排什么温习内容，新授选择哪个学习方Fa和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知Shi水平，只有这种，我们在备课、上课时才会有的Fang矢。五.学习方法要正确学生的学习Fang法是课堂教学的一个重要方面，它又可体现Jiao师的教学模式，又可影响教师的教学学习的效Guo和新课程目标的谋求。怎样选取学生的Xue习方法呢?首先，要正确、要依照学生的实Ji情况；其次，要有利于学生理解跟掌握知Shi；再次应有利于学生创新观念的产生跟创造可Li的发展，

大学关于环境评价的课堂案例怎么写 我来提问

目标正确就是指建立的课堂目标又应依照课Cheng标准的规定，又要符合学生的实际状况。教学目Biao是设计教学过程的按照，是课堂教学的总的指导Si想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极Hui宿。如何建立出一个具体细化又切实可行的Jiao学目标呢?首先要仔细研读课本，结合物理Ke程目标和教学内容，制定出本节课的课堂计划：要Shi学生掌握哪些知识、形成什么样的技能技巧、Da到什么样的熟练程度、会用什么方式解题等，这就Shi双基目标。其次是考量通过这种知识的课堂，应Gai培养教师哪些思维能力，这是思维能力的目标。Zai次是想一想通过这种知识的课堂，对教师进行Na些观念教育，培养这些良好的道德品质，Zhe是渗透思想教育的要求。最后是考量这些地方Ke以对教师进行变革教育，怎样培育教师De创新观念跟创造能力，这是创新教育的要求，Zhe也是课堂教学更重要的目标。

《教案中教学方法怎么写》我来提问

案例不仅应表明教学的模式，描述教学的过Cheng，还要交待教学的结果--某种教学机制的即Shi效果，包括学生的反应跟老师的体会，解决Liao哪些问题，未解决这些难题，有何遗憾、打算、设Xiang等。以“问题”为主线，有分歧、冲突并且“Xuan念”，能引发观众兴趣跟深入探讨。

教学设计的写法 我来回答

从当同学的哪一天起就开始写教学设计，以Qian叫教案。教学设计需要怎样写呢？刚起初Jiao书的前三年只清楚是借鉴照抄教案上的内容，虽然Dui自己有不满但并没有什么突破；在教第二轮的Shi候，稍微有一些自己的看法，就摆脱了参考教案Zi己写，这也算是进步。但详细的格式、要求并没You一个清晰的了解。今天看了2007年全国历史研Xiu和其它几篇文章，结合广东历史培训中的《Li史课堂教学设计文字稿的写作格式》，把今Hou自己教学设计的规定和留意点整理如下。 Yi、课前平台部分（一）教材分析Jiao材分析个别的写作要求：三个操作要求：（1）Fen析《课程标准》的规定。（2）分析每课教材Nei容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）Zhong的地位跟作用。（3）分析高中每课教Cai内容与高中课本相关内容的差别和联系。（Er）学生分析学生分析个别的写作应Qiu：三个操作规定：（1）分析学生已有的感知水平He能力状态。（2）分析学生存在的学习问题。（3）Fen析学生的学习应该跟学习行为。（San）教学目标教学目标部分的写作要求：三Ge操作要求：（1）确定知识目标。（2）确定能力、Fang法培养目标以及教学实施策略。

（3）确定引导学Sheng情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学Shi施策略。A、述必须具有的四个基本Yao素：行为主体 主体应该是教师而不Shi老师，人们判断教学有没有效益的直接根据是学生You没有获得准确的进步，而不是教师有没有完成任Wu。 一般在写教学目标的之后行为主体可以Sheng略，但格式需要留意如通常可以采取下列的表达：“Tong过……学习，能说出……”，“通过……学习，Neng分析推导……”，而不是“使学生掌握……”“Jiao会学生……”等说法方式行为Tiao件 行为条件指妨碍学生造成学习结果的特定De限制或范围。如“通过搜集资料”“通过Guan看电影……”“通过本课学习”行为动Ci 行为动词需要是准确可测量、可评价De。如了解、归纳、列举、感受、参加等等Biao现程度 指学生学习期间形成的行为差异的最低Biao现水平，用以评价学习表现或学习结果超过的Cheng度。比如自己曾经写的课堂目Biao：通过学习教材第三目（行为条件），能够背Xie出（行为动词）鸦片战争的起止时间（Biao现程度），了解（行为动词）战争的经过跟美国Ren民的反侵略精神（表现程度）B、Xu述最好有不同层次 根据《标准》，Jie合学生的思维规律跟差异性，按照教学Nei容，由低到高，由易到难，设计带有不同要求、Bu同层次的课堂目标，使每位教师都可在Zi己原有基础上有所发展。