多彩的画面，生动的卡通形象更能吸引孩子的眼球

皇帝的新装故事教案

多彩的画风，生动的可爱形象最可打动孩子的眼球，能充分调动幼儿的学习探知兴趣。活动过程中，引导的个别较多，应该适当降低一些，多帮幼儿交流，想象的时间。皇帝的新装故事教案，欢迎阅读。

皇帝的新装故事教案一：

一、预习

1.读准下列加点字的音：

滑稽(ji1)陛下(bi4)头衔(xian2)骇人听闻(hai4)钦差大臣(qin1)随声附和(he4)炫耀(xuan4)

勋章(xun1)称职(chen4)

2.解释以下的词语：

(l)不惜：本课指不认为可惜，舍得。

(2)炫耀：本课指夸耀。

(3)称职：能够胜任所肩负的职务。称：适合。

(4)愚蠢：头脑迟钝、不灵活。

(5)不可救药：比喻人或事物已坏到难以挽回。救药：用药救活。

(6)妥当：稳妥适当。

(7)华丽：美丽而有光彩。

(8)骇人听闻：使人听了相当惊讶。骇：惊吓。

(9)随声附和：别人说哪个，自己跟着说哪些。形容毫无望J见、一味盲从。附和：跟着别人说。

(10)勋章：一种较高等级的荣誉证章。

3.自读课本，思考预习提示。

二、导入

1.作家作品简介

作者安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活困苦。早期写有文学、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余篇。在《丑小鸭)、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜等》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露原本社会的堕落和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的骄横自大，反映贫富之间的差距，同情下层人民的磨难。作品想像丰富，情节生动，语言朴实。安徒生是世界知名的儿童文学家。

本文根据西班牙一则民间故事改编，描述“新装”的似有实无，以嘲讽大臣的愚昧可笑，贵族阶级的阿谀逢迎和自私透顶。揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，深刻的解剖了后来社会的病状。

2.导语

本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种，这种作品借助丰富的想像、幻想跟夸张来诠释形象，反映生活，对成人进行思想教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往运用排比的技巧，举凡鸟兽虫鱼，花草林木，整个自然界以及家居、玩具都能彰显生命，注入思想情感，使他们人格化。下面请看课文《皇帝的新装》。

三、正课

1.请按照“爱新装——做新装——穿新装——展新装”的顺序给课文分段。

讨论并归纳：

第一段：从开头到“皇上在更衣室里。”

第二段：从“有一天”到“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。”

第三段：从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出它们实在什么东西也没看见。”

策四段：从“这样”到完。

2.提问：课文怎么写皇帝爱新装的?;

讨论并归纳：从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面详细的夸张皇帝只图穿得可爱。

3.提问：第一段写皇帝爱新装的目的是哪个?

讨论并归纳：写皇帝爱穿着的疼好，突出他的昏聩无能、荒唐愚蠢，也说出皇帝上当受骗的原因。

4.提问：请找出第一段中关键词句，准备复述。

讨论并归纳：“为了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“也不”、‘滁非”、“炫耀”、“每一天每一点钟”、“都”、“总”等词。

5.请二、三位同学复述课文，其他老师评价。

6.提问：两个骗子用哪个方法获得了皇帝的认同?

讨论并归纳：两个骗子，自称是织工，说可织出人间更美好的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说，这种布虽然色调和形状都格外简洁，而且缝起来的帽子还有一种奇怪的特点：任何不称职的甚至虚伪得不可救药的人，都看不见这服装。这是很合皇帝心意的。因为皇帝虽然偏爱穿得可爱，不问国家大事，而且对他的臣下也极不认同的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的认同。

7.提问：皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看见了哪个?他为什么不敢说真话?从课文中找出可表明这个问题的语句。

讨论并归纳：他什么东西也没有看见。诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。课文语句：“难道我是可笑的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人了解我看不见布料。”

8.提问：皇帝既派了此外一位诚实的官员去看织布，这位诚实的官员发现了哪些?他为什么不敢说真话?从课文中找出可表明这个问题的语句。

讨论并归纳：他什么东西也看不起来。这位坦率的政客不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽。课文语句：“我并不愚蠢呀!这一般是我不配有今天这种好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看起来。”

9.提问：皇帝在随员陪同下亲身来看织布，他发现了哪个?皇帝为什么也不敢说真话?从课文中找出可表明这个问题的语句。

讨论并归纳：皇帝也“什么也没有看见”。皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。课文语句：“难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这虽然很可笑的事情。”

10.提问：皇帝亲自来看织布，那两位诚实的官员为什么要抢先介绍?

讨论并推论：怕是帝埋怨他们背叛陛下，以祖先为主的方式，极口称赞骗子级的衣料之美，使皇帝相信它们的汇报是真的，这样就能保住自己的乌纱帽。

11.提问：跟着皇帝来的全体随员怎么评价骗子织的衣服?他们强调了哪些建议?

讨论并归纳：他们说：“哎呀!真是美极了!”“这布是华丽的!精致的!无双的!”他们建议皇帝用这新的、美丽的面料做成衣物，穿着这帽子去参与快要举行的集会大典。

12.根据板书，复述“做新装”部分。其他同学评价。

四、小结

复述课文有三种方式：一是详细复述，抓住课文主要情节进行复述;二是具体复述，除依照课文主要情节外，还有记住一些关键词句，使复述尽量接近课文;三是创造性复述，大体技课文情节，可用自己的语言，增添生动的细节复述。课文“爱新装”比较简洁，可用详细复述。“做新装”比较长，可用简单复述。

五、板书

皇帝的新装治装费用：“为了”、“不惜”、“所有”

爱新装心思兴趣.“也不”、“也不"、“除非”、“炫耀" 换衣次数：“每一天每一点钟”、“都”、“总”

(骗子的方式：”任何不称职……都看不见这帽子。”

皇帝上当：“马上”、“马上”

做新装皇帝派诚实的老大臣看织布。

皇帝派另外一位诚实的高官看织布皇帝在军官陪同下亲自看织布

六、作业1.课后练习一、二、三1、2、3题。

2.课时作业优化设计。

第一课时作业代化设计

(一)看以下段落的意思写出词语：

1.比喻人或事物已坏到难以挽救。

2.使人听了相当震惊。

3.形容毫无主见，一味盲从。

4.忙着做各种事情。

(二)给下列加点字选择恰当的拼音：

1.称赞()称职()称杆()

Achen4 B.cheng1 C.cheng4

2.差使)差错()差不多()参差()

Acha1 B.cha4 C.chai1 D.ci

3.走着()高着()着急()着眼( )

Azhao1 B.zhao2 C.zhuo2 D.zhe

(三)找出下列句中的错别字，并改正在句后的括号里。

1.他即不关心他的军队，也不偏爱去看戏。()

2.除非为了去眩妖一下他的新衣服。()

3.他就到哪两个狡滑的骗子那里。()

4.皇帝锡帮骗子“御聘”织师的头衔。()

皇帝的新装故事教案二：

●教学目标

知识目标

1.积累字词，掌握“炫耀、称职、滑稽、头衔、呈报、陛下、精致、勋章、赏赐、御聘爵士、骇人听闻、随声附和”等语句的发音及语义。

2.了解有关童话的哲学知识，理解文章蕴含的观念内容。

能力目标

1.作阅读提要，用简练的句子复述故事情节，理解口语思路。

2.在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言诠释力。

3.理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的素养。

德育目标

多元探讨童话主题，分析作品的观念意义，在感染和洗礼中培养健康人格。

●教学重点

1.从语言、心理描写中认知人物形象。

2.增补课文情节，进行想象思维训练。

●教学难点

对童话主旨和通过夸张、想像体现生活的写法的理解。

●教学方法

1.朗读法。在认知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读感受，准确掌握人物形象。

2.讨论法。就剧情发展、传神写法跟课文主旨的剖析设疑，更激励教师强调问题，组织教学探讨、合作研究，深入品评童话故事。

3.探究拓展法。如故事情节的增补训练，改编剧本、童话主题的多元阐解。

●教具准备

多媒体CAI课件、录音机、教学光碟、投影仪

●课时安排

2课时

●教学过程

第一课时

[教学要点]

整体认知课文情节脉络，分析皇帝这一人物形象。

[教学步骤]

一、导语设计

设计(一)

同学们，服饰是一个地域、一个民族文化的质朴积淀，尤其在现今它已衍化为一种个性审美追求的展现。穿衣的目的除去御寒保暖，还在于蔽体遮羞。世界上是否会有看不见的衣服?一个天才的想象。如果有这种的袜子可以穿在头上，那么赤裸的身子倒成了无法看得见的，可见，回答只能是没有。然而，有人却用“看不见的衣服”骗倒了皇后，骗倒了皇帝，骗倒了满京城的人……安徒生的童话《皇帝的新装》(板书文题)，将帮我们讲述故事的前因后果……

设计(二)：用讲童话故事的方式导入

同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等，哪位同学可流畅生动地讲出一个自己最喜欢的童话给你们听呢?(待1~2名同学讲完后)优美的独白总是令人醉心的。今天，我们一起倾听十九世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲《皇帝的新装》(板书文题)。

二、背景材料：安徒生和童话

投影：

1.安徒生(1805~1875)，19世纪丹麦哲学的代表诗人。生于鞋匠家庭，童年生活困苦。早期写有文学、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了后来社会的堕落和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的骄横自大，反映贫富之间的差距，同情下层人民的磨难。作品想象丰富，情节生动，语言朴实。

安徒生童话创造的艺术形象，如没有穿服装的皇帝、坚定的锡兵、拇指姑娘、丑小鸭、红鞋等，已变成欧洲语言中的谚语。他的童话脍炙人口，到现在乃为世界上众多的成年人和儿童所传诵。

2.童话

童话是儿童文学的一种。这种作品借助丰富的想象、幻想跟夸张来诠释形象，反映生活，对成人进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又常常运用排比的技巧，举凡鸟兽虫鱼，花草林木，整个大自然以及家居、玩具都能彰显生命，注入思想情感，使他们人格化。

三、听朗读录音，勾画出以下词语，掌握其形、音、义

多媒体显示：

1.注音：

炫耀(xuàn) 称职(chèn) 滑稽(jī) 赏赐(cì) 爵(jué)士

御聘(pìn) 骇人听闻(hài) 随声附和(hè) 勋(xūn)章

2.释义：

滑稽：(言语、动作)引人发笑。文中是荒谬的意思。

骇人听闻：使人听了相当吃惊。

随声附和：别人说哪个，自己跟着说哪些。形容没有主见。

称职：思想水平跟工作能力都可胜任所兼任的职务。称，适合、相当。

精致：精巧严谨。

呈报：报告(上级)。

炫耀：夸耀。

四、整体认知，理清情节脉络

1.请同学们默读猜想故事情节。

这篇童话，充分展现了作者天才的想象能力，极尽夸张之能事。同学们边读边想，每到一个新剧情的开头，自己停下来去猜测故事的发展情形，然后把自己所想象的剧情同课文作非常，体会安徒生丰富、精妙的想像力。

例如：读到“为了穿得可爱”，可以想象这个皇帝图漂亮到了哪个程度。

读到“来了两个骗子”，可以想象这两个骗子会如何行骗。

读到“这位善良的'老大臣来到那两个骗子的屋子里”，可以想象这个老大臣看见骗局会有如何的体现。

读到“皇帝最想亲自去看一次”，可以想象这个皇帝发现骗局又会有哪些表现。

读到“第二天早上，游行典礼就要举办了”可以想象宫内宫外看着光屁股的皇帝即将怎么样，结局会怎么样。

2.“皇帝的新装”在情节结构上起至了线索作用，而贯穿这个离奇而生动故事一直的主线则是“新装”的奇怪特征，作者展开剧情、安排材料、刻画人物都是围绕主线进行的。

请同学们快速浏览文章，依情节的开端、发展、高潮跟剧情，用简单句子描绘故事发展的梗概。

学生概括，教师归纳：

皇帝对新装的痴迷(引子)→骗子投饵诱皇帝上钩(开端)→两大臣和皇帝去看新装(发展)→皇帝穿新装参加集会大典(高潮)→新衣真面目被揭发，皇帝及其同僚丑态毕露(结局)