这个时候，我们怎么样写小班的教学反思呢？

小班的课堂反思如何写

教学反思是为了我们更好的小结自己的工作，这个之后，我们怎么样写小班的课堂反思？大家可以听听下面哦！

篇一：小班的课堂反思如何写

转眼一个月马上就要过去了，回顾这一个月来的点点滴滴，酸甜苦辣一齐涌上心头。

时光飞转，作为一名新学生，由于缺少教学心得，在教学过程中经常会顾此失彼,手忙脚乱。所以，平时不仅下苦功夫，认真备好课以外，还要不断向其它学生学习讨教经验，在教育幼儿的同时，努力提高自己的专业知识水平。

下面是我就这一个月来教学过程中发生的一系列问题所做的教学反思：

小班幼儿因为年纪小，刚从家庭走向新环境，对绘画几乎是一无所知，发展水准也是一个“涂鸦期”。比如，我在第三周上的“神奇的笔”(绘画)一课时，让儿童为一只气球涂色，开始时大家兴趣都很好，但是鉴于它们不知道需要怎样涂色，虽然学生示范过，但它们不懂得怎样利用颜色，有的用各式形状在气球上东一根、西一根画，有的索性画在气球外面……针对这些状况，我觉得老师千万不能急于求成，不必强调幼儿画的好不好、像不像。这样会使它们丧失绘画的兴趣跟热情。我们必须去鼓励、呵护和培养人们。比如帮气球涂色时，小朋友常常把形状涂到轮廓外面去，这时候教师必须鼓励小孩尽量注意不要涂到气球的外边去，因为不小心涂到旁边去了，气球经常“嘭”的一声爆掉了。这样说小朋友都高兴的笑了。在涂色的之后都非常的小心了。所以我认为学生在培养儿童绘画时，首先应从兴趣出发，调动人们的积极性，然后再教育指导她们该怎样画才会很漂亮。

幼儿的美术潜能是多样的，思维空间是广阔的，所以学生在跟儿童一起观赏自己的佳作、讲评自己的作品时，应该注意多用正面的、鼓励的语言，对她们的作品予以肯定跟认可。即使画的有多不好，也应先表扬再建议。比如为气球涂色时，朱小楠小朋友涂得更不均匀，而且也并非涂了一小部分，这时我就对她说：“我认为你涂的很漂亮，但你看这里还是白白的纸，我认为要是你把它都涂满了，一定会很可爱的，你认为呢?”朱小楠小朋友听了我的话，点点头继续涂了出来。

其实每个幼儿都是一名非常出众的作家，教师必须遵从每个儿童，激发人们表现美跟创造美的'情趣!让人们感受到顺利的愉悦。“世界有很大，幼儿想象的翅膀就有很大;世界有多宽，幼儿创造的天地就有多宽”。要是我们也是一味地嘲笑抨击幼儿的不对、不足之处，只会使他们丧失绘画的兴趣，磨灭他们的积极性，抑制它们的感情，这样做孩子的心灵就得不到和谐健康的发展。

“为了一切孩子，一切为了孩子，为了儿子一切”，作为一名幼教工作者，我们应有一种健康向上、不断进取的精神，用自己的一言一行，用自己的心态去鼓励每个孩子，用公益责任心去滋润每个女孩的心。

篇二：小班的课堂反思如何写

幼儿喜欢听故事，通过听故事，能养成儿童良好的品德,帮助幼儿发展语言。

对于小班的儿童来说，教师在讲述故事时，咬字要知道，速度应适度，让幼儿字字听的知道，节奏要比以前谈话稍慢，使它们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神跟手势都要随着故事情节的演进而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

讲故事时，要换模式多讲几遍，激发幼儿倾听的积极性。我在讲述第一遍时就直接用上挂图，结果看到有的幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在帮幼儿第二，三遍讲述过程中而是简洁的用了挂图的手段小班教案怎么写，没变换方法，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始相互说话，因此整个活动来看效果不显著。其实目前来看，一般讲第一遍的之后，可以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的留意，不利培养幼儿倾听的习惯。

在提问中，要按照小班幼儿的心理发展水准，只能提一些简洁小班教案怎么写，细小的弊端。而不能像中大班的这样强调一连串的问题，让人们连贯的回答，而我忽视了到小班的水准，提了一些不容易或者说根本回答不上的难题，其实成为学生应鼓励儿童去提问，答案或许长些，但不要求一个幼儿连贯的提问，教师自己或请智力较高的儿童示范，再使幼儿按次序联系连贯的讲述，这样的效果会应幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中针对回答不出的或回答错的了的幼儿，不需要表示害怕，而应肯定它们乐意回答。教师必须是启发和提醒，尽量帮助幼儿自己找到恰当的答案，总之，要使全体幼儿都有提问问题的机会，以提升语言能力。

篇三：小班的课堂反思如何写

小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年纪小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不知道需要怎么画，怎样涂色，画面怎样变得可爱,他们也是把画画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范，因此,帮助儿童提升绘画技能,使儿童学会绘画的方式,表现她们心里意图是非常必要的，在小班教学的画画过程中,我是这样做的.

一、激发儿童对绘画的兴趣。

由于儿童年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来表现自己心里的喜、怒、哀、乐，伴随着这些感受，他们对画画逐渐形成了独特的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教父母画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这种易让儿童失去绘画的兴趣跟热情，而需要去鼓励、呵护、培养。提高儿童的这些兴趣，如：为儿童提供各类绘画用具、材料，使幼儿在开心时可随时拿起自己偏爱的材料来自由描绘、表达，教师要时刻鼓励儿童“画自己偏爱的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受音乐活动的真谛。

二、认识绘画工具及材料。

幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易造成幼儿没有新鲜感，因此经常创作学生尽量要使儿童感到绘画课的新鲜和好奇。刚起初我使儿童先用水彩笔学唱歌,当小孩对绘画笔画有一定的知道,使用时幼儿便会觉得不新鲜,这时,教师便应换其它的作画工具,如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使儿童感觉到绘画工具的多种多样性，使儿童对绘画兴趣进一步提升。

三、学习简单的绘画技能。

在教学过程中，我们需要教幼儿从浅入深，由易到难的一些浅显的基本常识和技能。如：小点表示蝴蝶、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先使儿童练习画气球、泡泡、太阳等。再逐渐画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐渐掌握一些基本的用笔及对笔的控制力。

四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。

生动的童谣、故事无法引发儿童心灵的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使课堂成为有趣的活动，容易造成儿童的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解，易于掌握。

五、举办展览、重视评价作品，给予赞扬。

幼儿经常完成的作品，我都一一把他们布置在室内，引导幼儿观察、分析，评价各幼儿的书法特征、色彩、线条、比例等场景效果，让幼儿形象、直观的赏析作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的给与表扬，不好的应当先赞扬，表扬的同时，委婉的强调不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在赞扬中受到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和学生的赞扬时，他们的心情会变得沉重。那么绘画便会在它们眼中得到升华。

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