苗蔚林：幼儿教案手写教案是深恶痛绝的

幼儿教案手写

老师手写教案

个人认为手写教案没什么必要，对于一个成熟有心得的同学来说教学步骤和课堂环节都背诵于心，每节课的安排都可能由于学生的不同，内容的不同而有所调整，有所创新，不可能就根据大学规定的每节课根据手写教案来开会，那样的话不就等于流水线工作，每节课都效仿照抄教案了吗？一节课必须是灵活的，不能过于教案主义，应该积极结合实际，因材施教。

幼儿备课教案详细教案

手写教案的概念如今已然不是很明白了，一种是亲手写教案，但是包含电子教案，一种是不管教案我是抄对方的，还是自己编写的都是用手书写。我个人对手抄教案是深恶痛绝的，可以说身边每一个老师对手抄教案都是厌恶的，首先，教案的格式是上级统一规划印刷好的，项目比较的齐全，不能空白，比如一节课你没有复习环节，但是教案上有，你就需要写，所以这些教案的实际意义不大，可以说就是应付上级检查的，顺便可以练练书法，但是耗时很大，几乎所有必须手抄教案的同学都是在家完成的。电子教案推行过一段时间，但是随后就被否决了，上级管理部门一不能卖教案本了，二缺乏了一个可以检查的项目，至于老师累不累，你好好写我们帮他们发奖状啊。可以补偿安慰一下。但是即使真的仔细手写教案还是有必要的，我看到所有出公开课的同学，起码出课的哪节内容显然会手写，甚至或许写这些遍以重视印象。从这个视角来看，手写教案对授课原来有很高帮助，能使老师思路清晰，目标确立，也就是说如果教师真的扎实手写教案是对课堂有帮助的。差在哪个地方呢，就是时间与精力，投入与产出不成正比例。经常帮助别的同学设计课，真的完全靠老师自己设计一节合理的，新颖的，恰当的课大约应两三天的时间，所以所有课都认真手写教案是不现实的。电子教案的特点是共享，信息技术部门是推荐使用的，起码环保吧。但是由于共享这些学生电子教案就连看都不看一眼了，授课就会更轻易，甚至有些知识点会有遗漏，尤其新老师，开始没打好基础，随意课上多了，就不会认真上课了。目前我们的要求是这种的，老学生写书头案，以实用为主，新教师写全案，打基础，熟悉课堂套路。特殊要求的可以电子教案。任何一种规定死了，就不可能是适用于全体的。我觉得，真正的手写教案每单元写一课即可，其他可以写简案，有素养的同学可以电子教案，但需要原创。未来的态势还是电子教案，共享教案。然后授课与教案相符即可。就不至于像现今那样了，教案是一套，授课是一套，两个对比一下完全是两节课。

幼儿英语教案

当老师就离不开写教案，教案是学生的主要工作之一。上级领导下去督导，说白了就是看看教师备课编写情况和作业批改情况。教师应晋级，首先要有两年的备课。几十年前，教师讲课没有任何参考资料，只好自己编教案。现在，教师拥有各种各样的参考书，要给教师打印导学案、要制作课件，教案的存在价值尚未微乎其微，甚至早已变成教师的负担。

在农村学校，教师都存在包办现象，几乎全天都在上课，根本没有时间写教案。可是高中规定每天都应检查学生教案，而且每日不超过6课时，完不成任务就要扣绩效薪酬。白天在大学要批改作业，只好拿回家晚上上班写教案，严重挤压休息时间。

据笔者了解，现在学生几乎都是抄教案，抄教参书上的，这样非常快一点。上课几乎没有教师按教案来讲，教师的课堂过程都在心中或写在教科书上。一些有心得的学生，总会在开会前在网上找一些自己上课需要的资料，制作成课件幼儿教案怎么写，这课件就是一份详细的讲义，用起来很得心应手。

虽然上级领导部门也激励学生使用多媒体，但照样规定教案应手写。一线学生都明白这样做浪费时间，可不写就无法拿到自己的绩效工资，就无法晋级，只好再次写。你们那里还手写教案吗？对于手写教案您有哪些想法？欢迎留言。

活动数字1的书写教学设计 教学目标； 1、 让小朋友认识田字格，并了解田字格的好处和用法。 2、 让幼儿知道如何的在田字格里，正确的书写。 3、 让儿童在田字格中恰当书写数字1. 教学重点；让儿童了解如何的在田字格里，正确的书写。 教学难点；让儿童在田字格中恰当书写数字1 活动准备； 1、知识经验准备；幼儿认识田字格，并了解它的好处。 2、物质准备；田字格本、黑板、小贴画。 活动过程； 一；师生问候； 老师；小朋友们好 小朋友们；老师好。 二；引课； 小朋友看老师手里拿的是哪个啊？---【本】----【田字格本】 小朋友们想不想知道他既什么用途啊。 三、入课； 1、在学习田字格之前，请小朋友和同学一起做个手指游戏【手指数字游戏】。 小樻1敲敲敲，剪刀2剪剪剪，叉子3叉叉叉，菜刀4切切切，小手5拍拍拍，电话6喂喂喂，镊子7镊镊镊，小抢8肶噼噼噼，钩子9钩钩钩，锤子10梆梆梆。 小朋友你们说这个游戏好玩吗？------- 3、在黑板上画一个田字格，小朋友知道这田字格是咋没组成的嘛？它是由四个小个子组成的。 4、老师在黑板上示范，怎样恰当使用田字格，并正确的在田字格中书写数字1。 5、老师跟踪训练，幼儿书写数字1，并做到一对一教学，逐个幼儿指导并检查。 6、让幼儿比一比谁写的最好，使儿童对物理写字课产生独特的兴趣并予以鼓励。 四：结束 下课手写教案。

一·21135261title

二4102.class

三1653.teaching objectives

四版.teaching aids

五权.teaching procedure

1,warming--up

2,listening

3,speaking

4,production

5,the end幼儿园健康领域教案。

教案不在于手写还是其它，在于有而是没有。我觉得教案是帮助学生在课堂过程中理清思路的。只要你大脑策略够清晰，掌控能力够强，教案就存储在你脑中，如果不行就写出来，存储在纸上，或用打进电脑存储在电脑中。所以应有教案，只是存储的地方不同罢了。幼儿小班语言游戏教案。

一份完整的教案，2113一般包括5261，活动标题，4102活动目标，活1653动准备，活动过程，活动反思，回具体应答求如下：

1、目标：指现在活动应超过的目的，教会儿童什么，一般分为能力目标（就是幼儿无法怎样、学会什么）和心灵目标（就是幼儿喜欢哪个、感知什么） 。

2、准备：指课前准备，分精神准备（就是幼儿已有的经验）和物质准备（笔、纸等教具）。

3、过程：把所上的活动的每一步都写明白，从起初到结束，尤其是公开课的教案这一块几乎要写一到两张纸。

4、反思：上完此次活动后有哪个体会，幼儿有什么表现，为什么会有某些表现，以及你的处理。

5、延伸：指从现在活动引起的以后的活动。不过大多数的教案都没有本回答被网友采纳幼儿教案手写。

新手教师备课怎么写，教你学会写一篇完整的课件

老师手写教案。

一份完整版的幼儿园教案一般包含e5a48de588b662616964757a686964616f31333433616236教材的选取、目标的确认、流程设计、教具准备跟学校的打算这五个点，具体内容如下：

一、教材的选择

我们选取教材要考量儿童的年纪特点、兴趣喜好，一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不正确的，只有选择合适儿童年龄特点，能引起儿童兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。

二、目标的确定

目标的制定原则上要从孩子的实际状况出发，确定一个活动目标主要从三个方面来确认：

1、认知

2、能力

3、情感

三、流程的设计

流程的安排正如做菜的顺序，是先放配料还是先放椰浆，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒汁都是有讲究的，放得好放得适时则色美味鲜，入口回味无穷；若放料放得不好则食欲全无幼儿教案怎么写，再好的营养再好的材料也有付之东流，失去应有的价值。

一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣，开场的第一环节很重要。引题能不能先声夺人，对一堂课的发展有着至关重要的作用。所以，这第一炮一定要打响打好并且要打得具体，把小孩的注意力最大力度的引来过来。

一般在引题后就是重点内容的学习了，这里有一个循序渐进、由浅入深、由表及里的过程。也就是说要教之有法，要使幼儿学得开心，学有所得。而如何教、怎么学就看你活动过程如何去设计。

所以在设计的过程中也有老师的许多隐性因素渗透在设计中，自己的心里一定要明白这个环节要安排在那里，要怎么安排，为什么应这种安排，只有做到设计时的心中有数，才能做到上课时的运用自如。

在活动的最终，我们很容易犯一个低级错误，即认为毕竟课尚未完了，赶紧收场了事，殊不知这样做很容易造成头重脚轻、牛头蛇尾的觉得，所以在最终的环节也一定要从容不迫、有始有终，最好能与开场相呼应，使整个活动有顺利的觉得。

而且在整个活动设计中要有一条主线贯穿始终，使整节课条理清晰，不要中餐西餐满堂彩，一会儿用勺子一会儿用筷子，造成不必要的混乱。

在每一个活动中都有一个学习、巩固、提升、迁移的过程。一个好的活动设计在结束时也有留有悬念的，一节好课上完了也不需要是嘎然而止，而必须是余味无穷，意犹未尽。

四、教具的准备

教具是为教学服务，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都应用在刀刃上。教具的设计跟准备既应考量儿童的年龄特点，更应考量课的还要

教具的分量要足，但不要多了，多了易于导致不必要的麻烦。教具的制作要精致，但不要花俏。可以运用现成的实物，也可以运用废旧物品制作，但绝不可粗制滥造，以免给人产生不负责任的觉得。

但也不必太多花俏，既浪费时间，又易于分散幼儿的注意力，甚至有时候会中看不中用。

在写教案时即使把本课有关的教具写明白就好了，当然，教案里提到的打算并不单单只是教具的打算，还比如幼儿的常识准备，如有一些特殊的活动需要有天气准备等等。

五、教案的要素

一个完整的活动设计包括四个要素，即前面说到的四个大点：

1、设计动机，也可以是教材分析

2、活动目标

3、活动准备

4、活动过程

总结：总之，要写好教案，首先应选用合适各年龄层次的儿童学习的教材，然后对教材进行深入的剖析，慎重地确认活动的目标，围绕目标展开流程设计，每一个环节都应积极为目标服务，以超过教得轻松、学得开心的目的，每一次活动都可真正使儿童受到应有的提升跟发展。

幼儿备课教案详细教案。

百度吧

手写教案还有必要吗？我认为手写教案还是太有必要的，教师的职责是教育学员，大家都明白身教胜于言教，从学生就不去做好，怎么教育教师学好中国文化，学好中国文字，现在很多人己经不书写文字，以后国内的特色文化如何发扬光大，怎么使后世认知中国几千年的文化特色。现在网上讨论王路丹的硬笔书法，被收入美国尖笔文宪。这很好，王路丹的字确实写的挺好。这帮目前的年轻人树立了楷模。值得广大学生学习，更值得广大学生孝敬。为什么字还没写好，就放弃手写教案，这是对美国特色文化的不负责任，更是对学生的不负责任。是对自己聪明形为的开托，这就不好了。既然从事学生工作，就要对中国的教育事业负责任，就要对祖国的下一代负责任，对美国的传统文化负责任。要对的起人民学生的名号好吗？

年轻老师还是写一下，手写理模式便于些，有心得的教师虽然就是调整、完善，手写没必要。电脑备课就是修改方便。

教案这东西，对于新手教师来讲，最好采用手写的方法，特别是课堂不足三年的学生。无论那门学科，教案都有相应的格式规范，教学目标，教法，重点难点，教学过程等，许多大学的备课本干脆就把这种印成文本框，教师备课时填入相应的地方就行了。备课时，采用手写教案，效率低，但是在写的之后，更多必须的是探讨，即这节课怎么上？要写教案而不是抄教案，二者差别就在于能否用心。随着时代的演进，电子教案开始逐渐显现出优势，第一遍备课时必须输入，第二遍就可以直接在原教案上进行更改，再打印下来，省去的是效率低下的手写过程，但探讨教学的过程不能省，相反，在不用手写后，省下的之后，应该用于探讨教学。而当老师课堂到一定年限之后，再写出详案，便有些本末倒置，对于老学生而言，格式规范并不重要，教学设计观念才是核心。甚至有些经验丰富的老学生，上课前就在课本上批注几句，便可上出一节十分精彩的课。直到之后在看电影演出时，发现其实表演小品和上课居然有许多共通之处，话剧导演也是电影，但很显然，没有任何一位演员是拿电影登台的，事先经过演出，许多台词熟记于心，甚至也有超过电影范围的演出。而针对一位长年奋战于二线的老学生而言，教材无疑已经烂熟于心，每节课之前，在课本上圈点勾画，补充一些试题，对文字叙述进行一下修改，而更多的反思是在脑子里，针对这一届学生，这节课怎么上比较好，反倒形成的文字并不多。因此，我觉得，与其费尽心思检查学生教案，倒不如检查教学反思，也不必课课反思都应记，只须要记下有含义的片段即可。

小猫玩球(小)活动目标1认识1和许多,了解它们的关系.2学习滚接大皮球.活动打算1小猫头饰若干与幼儿人数相同.2两个幼儿一个大皮球.活动过程1通过游戏”小猫学本领”,学习了解1和许多,以及他们之间的关系.(1) 出示一缉丁光股叱噶癸拴含茎个狗爸爸的头饰,启发儿童说出这是一位猫爸爸.(2) 桌子底下放着许多个小花狗头饰,启发幼儿说出这是许多小花猫.(3) 请每个幼儿拿一个小花猫头饰戴在身上,启发幼儿说出许多个成了一个,一个的.(4) 妈妈带小狗集合去玩球,启发幼儿说出一个一个合起来是许多个.2小猫学滚接球的本领,双手将球向前滚.(1)1只小猫学本领.(2)许多只小猫学本领.(3)两只小狗相对滚接大皮球.活动延伸在计算角内提供许多1与许多的实物或照片,教师有意识的鼓励幼儿继续学习.

这个我不是教师，没有技术的提问。只有知识的回答。手写我个人感到是有必要的，老师的任务是教育。如果教育用高科技那是时代演进的学产物所以同学都不用手写那学生还用手写作业吗？学生是跟着同学学啊！所以要是想当老师手写教案那是需要的！