【教师资格证】语数英三科--e—h

拼音声母n教案

jqx拼音教学教案

活动目标

1、认识声母2113“h”。

2、初步学会简单的短语拼读。5261

3、会读“h”并掌4102握“h”的正确写法。

重点难1653点

1、掌握“h”的恰当写法。

2、初步学会简单的短语拼读。

活动过程

1、抢答方式复习已学过的辅音和单韵母。

2、谜语导入（课件出示）

小平板儿，四条腿儿，

休息会儿，靠着背儿。

打一物 谜底：椅子

3、学习“h”的读法。

发音：舌根上抬，接近软腭形成音缝，让气流从中挤出，发“喝”字音。

4、学习“h”的写法：一竖出二线，弯竖写后面。教师示范后，学生练习两遍。

5、学习儿歌：（课件出示）

像把椅子“h、h、h”，

红红从小爱画画，

花蜜蜂围着花，

画出娃娃亲妈妈。

6、学习音节（课件出示：笑哈哈、荷花、老虎图）

h--a--ha h--e—he h--u--hu

7、带领幼儿以开火车读、男女生读、分组读、齐读等形式熟读音节，（课件出示： “h”组成的音节，学生认读，读对课件就送上一朵红花）。

8．课堂练习：声母“h”找朋友。

9、小结

教学反思

在本课的拼音教学中，我充分利用时间，注意学习的有效性，注意做到“学习新知”与“温故知新”相结合，采用灵活多样的教学方法带领师生认真有效学好汉语拼音。

1、联系生活，复习运用拼音教案怎么写，牢固记忆。

汉语拼音的学习不是一朝一夕、一蹴而就的，更加强的是过程训练。因此在学习声母h之前，首先复习巩固旧知识，我引导孩子们拼读生活中常用的日用品、学习用品的名称，拼读自己好朋友的姓名、同桌的姓名，还拼读自己喜欢的小动物等等，孩子们兴致盎然，日渐运用自如，这是它们学会拼音的第一步。

2、重视拼读，向教学40分钟要效率。

学习汉语拼音，关键在音标。学生会拼读了，才能了解字词，进而阅读、朗诵、使用普通话进行交际。所以，在课堂上，我采用开火车、指名读、齐读、男女生比赛读等多种拼读形式引导学员人人参加，读一读、试一试、记一记，这种方式一方面可以极大地激发学生学习汉语拼音的兴趣，还可以让学员养成认真听课的好习惯。

3、玩中学，学中玩，寓教于乐。

以多种形式的游戏跟有趣的活动来组织汉语拼音的学习，学生对字母的音、形掌握得很稳固，对音节的 拼读积极性更高，学得轻松，练得认真。本节课通过猜谜语、读儿歌、找朋友等小游戏使孩子们在拼音王国里自由徜徉，让人们快快乐乐、轻轻松松学习拼音，效果不错。本回答被网友采纳

dtnl拼音教学教案

教学目标1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中恰当书写。2、学会z、c、s与辅音构成的韵母，能恰当拼读字音。3、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读他们的四声。 4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中恰当书写。2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读他们的四声。教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解他们的不同用处，为日后可恰当拼读打下良好基础。zuo的读音。课前准备：3个声母跟3个整体认读声母卡片，单音节、声母卡片，生字卡片。教学过程第一课时一、复习引入，谈话激情。我们将要在拼音王国中了解了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想跟小狐狸、蚕姑娘比一比谁更能干，让我们一起来当它们的评委好吗？二、学习拼音“zcs”的读音。1、学习z的读音⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）⑵出示字母卡片z，你可试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的发音。

自由试读。⑶听同学示范读，注意看老师的口形，听同学的读音。⑷学生练读，先和同学读，然后在小组中交流发音的感受。⑸老师总结发音方式：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。2、学习c的读音⑴出示画面，这是谁？谁可扮演小刺猬说说“我会——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个拼音的发音。⑵试读这个字母，师范读，发音方式基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流非常强。⑶学生练读，体会发音技巧。（指名读、开火车读、齐读）3、学习s的读音⑴蚕姑娘有哪些本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个拼音朋友的发音相似。⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。⑶学生练读，体会发音技巧；同桌互读，相互纠正。4、小姑娘、小狐狸、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁更能干呢？三、识记声母“zcs”的形1、我们在座的每位小观众也十分能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母跟图对照看看，然后动脑筋想想，该如何记住这三个声母的样子，自己可编一个顺口溜吗？可以跟身边的小朋友一起讨论讨论。

3、你是如何记的？带你们一起说。当小评委说说谁记的方式好。四、拼读字音1、声母都喜欢跟韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2、看看书，说说z喜欢跟这些韵母交朋友？3、谁可用我们中间学过的方式自己拼读音节？（自己训练拼读）4、谁可当小教师来教你们读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的朋友可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。五、指导书写1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了他们的样子，再来看看他们是如何写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边指出书写时要留意的地方。）3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展现学生写错的字母，并集体纠正。六、 小结，下课。第二课时一、复习导入新课1、谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）上节课我们既了解了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！2、复习声母z、c、s及相关音节。（指名读、开火车读、齐读）3、过渡：今天z、c、s把他们的好朋友也带给了，让我们来跟两者交个同学吧！二、学习整体认读声母zi、ci、si1、读准音⑴听老师读音节z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较两者有哪些不同？（声母轻短，整体认读字音声音响亮，读长些） ⑵学生练读，先跟随同学读，然后在学习小组中交流发音的感受。

⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。⑷ zi、ci、si这三个音节，我们也叫他们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接帮汉字拼音。它们都是两个字母被紧紧地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。⑸练读zi、ci、si的四声。A、出示zi、ci、si的四声，你们看到了哪些？zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsìB、让儿子自己看看：整体认读声母可以直接给汉字拼音，注意在“i”上标声调是要把里面的点除去。C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。D、谁想小校长教你们读？生教生，练读四声。E、做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生帮音节戴上帽子并读一读。2、认清形⑴比较z、c、s和zi、ci、si有哪些相似与不同之处。⑵在桌面上书空。⑶读读比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se第三课时一、复习z、c、s及整体认读音节做“摘苹果”游戏。（把拼音跟音节写在苹果的反面，学生摘下苹果后读中间的声母或辅音，读对了能够受到这个苹果。）二、看图读句子1、图上画的是什么地方？有哪些人？他们在做哪些？2、 拼读词语卡片：cā bō li tuō dì zuò hè kǎ3、把这幅图用几句连贯的其实一说。

4、 说说你在家里已经会做什么家务事？你还打算学做什么事？三、认读词语，读儿歌。1、小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师因此奖励他们一首儿歌叫“过桥”。2、 课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求： ⑴不会读的字用记号标出来。⑵想想：读了儿歌有哪些问题想提起来？3、师生一同称赞。如：“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“一”的不同调号等。4、学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。5、在教授的带领下读儿歌，注意读准字音。6、在童谣中画出字词读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。7、学习小组探讨如何记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。四、扩展活动数一数，今天你在英语课上过了几座桥？

拼音音序表和韵母表

教学目标：1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会d t n l与单辅音拼读字音及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有情感地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并可在一定的情境中使用。教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与辅音拼读字音。教学难点：n l的发音及n l与音节的跟读。教学准备：一根牙签、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间：3课时 第 一 课 时课时目标：1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。2、学习d t与单韵母的声母。3、能够看图说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称他们哪些？（声母）声母通常都站在音节的最前面。2、认读生字卡片，这些字母我们称他们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母前面。3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。4、认读字词和句子：爸、妈、我、爸爸、妈妈 （二）导入新课。 这节课，我们要学习两个声母跟他们的韵母。比一比，看什么小朋友最严肃，最聪明，学得最好，读得更准。

（三）教学声母d。 1、看投影说话引出d：图上画了哪些？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的音节就是d，板书：d。2、教学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出去。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）记：马蹄声响 d d d , 像个反6 d d d ,左下半圆 d d d3、教学d的书写。（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。（2）书空：作业本上写三个。4、教学d与单韵母组成的辅音。（1）板书d，声母是→d。板书ì拼音教案怎么写，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。（2）开火车读di的四声，组词读。 （四）做课中操。 （五）教学声母t。 1、出示雨伞，引出t：请老师看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子如同一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面伸出后，在伞柄上加一横，就是t了。2、教学t的发音，记清形。（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区分。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。（2）读、记：领读、轮读、正音。

顺口溜记：伞柄朝下t t t。3、指导t的书写。4、拼读t与单辅音组成的音节。（1） t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？（2）拼读ta te ti tu及四声连读。 （六）巩固复习。1、卡片读d t。 2、对比读：b---p---df---t （念顺口溜，做动作强化记忆。）3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。 第 二 课 时课时目标：1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。2、学会n、l与单韵母的拼音。

打扑克是很高的一种方法哦,我把拼音画在卡片上,然后和孩子打扑克 ,利用这些游戏进行拼音练习。效果还不错哦,我是画的,如果手工不好的话在网上买个拼音扑克牌咯。拼音字母表。

活动目标：

一学习前鼻韵母an,en,in的拼读

二培养幼儿的观察能力，倾听能力及拼读能力

三激发幼儿学习汉语拼音的兴趣

活动重点：

学习an,en,in的拼读

活动难点：

正确拼读含有an,en,in的音节

活动过程：

一图片导入，引出an,复习其四声标调

二学生板书，幼儿跟读

三游戏拼读，碰碰车

拿出声母卡片和略带鼻音an的卡片碰一碰，读一读

四en,in同上

活动总结：

带声调的辅音，先观察区分声调读音，再进行拼读

活动延伸：

拼读句子

sen lin li fei lai yi zhi yan zi

拼音教学教案。

一、发音方2113式不同

h （谐音5261）喝 n（谐音）呐

h：发音时，舌根抬4102高，接近软腭，形成窄缝，1653气流从缝中挤出，摩擦成音。

n：发音时，舌尖抵住上下颚，气流从鼻孔通过，同时冲开舌尖的促使，声带颤动。

二、写法不同

h 的颜色像是一座桥以及是一个靠背椅

n 的外形象是一座小拱桥以及是一个没有靠背的椅子

三、用法不同

h:

翘舌音:zhi chi shi

三拼音节：ia ua uo uai iao ian iang uang iong

n:

零声母韵母: an ang en eng

三拼音节: ian iang uang iong