范文（精选3篇）：教师对课堂教学的自我评价

教学效果自我评价范文（精选3篇）

在日常学习、工作或生活中，我们很熟悉的就是自我评判了，自我评价是人的自我概念的重要内容之一。大家了解如何写自我评判才是正确的吗？下面是小编收集整理的课堂效果自我评判范文，供各位参考借鉴，希望可以帮助到有必须的朋友。

教学效果自我评价1

课堂教学反思，就是教师以自己的课堂活动过程为探讨对象，对自己教学过程的行为、措施、方式、方法或者结果进行全面阐述和预测，检讨得失、权衡利弊、系统总结，从而提升学生的教学水平。

新的课程模式告诉我们：学生是课堂的主体，教学是“以教师为本”的教学。但学生对课堂教学的整体驾驭，在巨大程度上决定于老师自身的水准和先进的教育模式。因此在新课程变革中，仅仅对学生进行培训是不够的，要在根本上推动教师自我蜕变，关键在于学生自身在课堂中的反省和评判。教师进行教学反思可以减少它们的课堂技能，教师的经验方能上升到一定的高度，对之后的教学行为造成妨碍。

传统的课堂教学评价是单方面的评判，是以对方评价教师为主，教师大多处于被动接受的地位。这样单方面的评估不能很好地导致教学观念的交谈和碰撞。只有借助自我价评，才能很高地推动学生不断的自我反省、自我教育，并对自己的教学行为进行优化，从而提升学生的课堂水平。可以说自我评判和优化的过程，是教师自我理解、自我超越的过程，更是学生个体蜕变的过程。教师对课堂教学的自我评判，主要从下面几个方面进行：

一、对课堂中的感情、态度、价值观进行思考评价

在传统课堂教学中，教师通常强调了学员的主体作用，而忽视自我的感情体验、内在价值。因为课堂教学过程，是学生自己生命价值跟自身发展的彰显。如果教师本身没有积极的心态,没有成功、愉悦的感情体验，他们在实际教学中就不能否使学生养成积极、良好的感情、态度跟价值观。在课堂教学活动中，学生必须在校长创设的和谐气氛中、在丰富多样的活动情境中赢得生动活泼地演进，那么学生心灵、态度同样必须一个宽松的环境来促使人们的主动性、积极性、创造性，需要在教学活动中取得成功的感受，只有这种，才能确保师生的发展。教学活动结束后，教师应对自己的课堂教学行为及课堂过程中的做出反省，寻找不足，找出闪光点，改进教学思路，使学生借助课堂教学感受跟体验课堂的生命活力跟价值取向，逐步产生新的教学模式。

二、从学生的课堂教学评价中进行思考评价

借助教师、同行对自身教学的评判来进行思考做出自我评判，是学生逐渐成长的一条非常有效的方式。通过学生、同行的课堂教学评价指标的反馈，教师能中肯冷静地预测、审视自己的课堂教学，而且可以听取和吸收对方的宝贵经验，取长补短，以求得课堂教学的完美。

三、从教师教学的自我评判中进行思考评价

学生是课堂教学的主体，他们参加教学学习的感情体验，对自我的教学学习状况的评判更可准确地反映出教学的有效度，反映出成为共同学习体的学生两人的参加态势和互动效果。所以老师可通过对教师教学参与评价表的体现情况来做出预测、评价、反思。通过学生对自我的评判，对评价中展现的一些详细数据进行统计、分析，教师能间接地了解师生参加学习的状况跟体会，可间接地来探讨课堂教学的成败得失，从而调整、改进自己的课堂策略、教学方法和教学方法。

四、从同类课的课堂教学状况的非常来做出思考评价

虚心向同行学习，通过与同一题材的课堂教学状况的非常来对自我课堂教学做出评判，是学生自我提升的一条捷径。在上完课后，我们可以找一些同课题的录像课资料来观看、剖析，然后与自己课堂教学的每位环节作非常、找差距，通过不断地切磋、琢磨，最后完成总结经验、获取教训、不断完善的反省性过程，达成学生在课堂中主动思考、在反省中逐渐蜕变的理想境界。 也可以主动去听教研组中其它学生上这同一课题的课，然后进行参照对比，对自己非常顺利的做法应立即加以总结和改进，对双方不同的做法应客观地加以分析，要实事求是地提起来跟同学开展探讨、交流、沟通，切忌固执，要诚恳、耐心、诚心。特别是对于自己教学中的不足，要谈得深刻、彻底，决不能轻描淡写地一带而过，应成为自我思考的一个重点、一个切入点来对待，要死抓不放，要一抓到底。只有这种的教学反思才是深刻的、有效的，才能推动教师的快速成长。

教学效果自我评价2

在教育教学中，我一直抱着一颗全心全意为教师，为父母服务的心来做好学校交给我的任务，我想，就从下面几个方面来作一下自我评判。

一、思想认识方面。

在教育教学工作中，我一直秉持党的教育方针，面向全体师生，教书育人，为人师表;在观念上严于律己，热爱教育事业，时时以一个教师的身份来约束自己，鞭策自己;我还用心参加各种政治业务学习，努力改善自己的政治水准和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

二、教学工作方面。

每上一节课，我都做好充分的打算，我的信念是绝不打无打算的仗。在备课过程中仔细探讨教材，吃透教材，用心开拓教学模式，把一些先进的课堂理论，科学的教学方法及先进的现代教学方法灵活采用于课堂教学中，努力培养教师的合作交流，自主研究，勇于创新等潜力。另外，在加强教学工作的同时，我还更加强教学心得的累积，有了经验感受就迅速记下去与同事交流。

三、遵守纪律方面

本人严格遵循学校的`各项规章制度，不迟到、不旷课、有事主动辞职。在工作中，尊敬领导、团结同学，能恰当处理好与领导同学之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真心、热爱学生、人际关系和睦融洽，从不闹无原则的争端，处处以一名人民学生的规定来规范自己的举止，毫不松懈地培养自己的综合能力跟潜力。

四、科研方面

我跟朋友一直相互学习，探讨一些在教育教学中所见到的困扰和缓解的思路。我从不轻易放下任何一次出门学习的机会，把握每次的报告讲座机会，空余时间便见缝插针地翻阅一些教育教学杂志，这让我的教育教学潜力受到了较大的提升。走进21世纪，社会对学生的素养要求更高，在未来的教育教学工作中，我将最严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的今天贡献自己的力量。

教学效果自我评价3

转眼间，五中三年的岁月就这样过去了，回顾五年的教育教学工作，想说的真是太多太多。下面分几个方面来说一说：

一、政治思想方面：

本人可切实参加政治学习，关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;班主任工作扎实负责，关心教师教案评价怎么写，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

二、教学工作方面：

充分发挥学生为主导的作用。备课深入细心。平时认真探究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确掌握难重点。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。注重课堂教学效果。针对高中教师特点，发挥学生的主体作用，引导学员自学，注重学习方法的传授，提高了学员分析问题跟解决难题的素养。在教学中注意抓住重点，突破瓶颈。在强调教学的同时，还注意培养学员良好的学习习惯。上新课前，学生都能认真备课课文，收集有关资料;课上教师交流，丰富了师生的课余知识。在课堂中尊重教师的不同兴趣喜好，通过各类比赛，充分激发人们的学习兴趣及学习积极性。让人们的天性和时尚得以自由健康的发挥。

让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维模式，变“要我学”为“我应学”，极大地活跃了课堂气氛，相应增加了课堂教学效率。认真及时批改作业，并尽快反馈讲解，订正做到面批，这样可迅速辅导，以便在辅导中做到有的放矢。平时坚持举办校内外教学观摩活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水准。经常向经验丰富的学生求助并一直在一起讨论教学问题。听公开课多次,使自己的教学水准不断提高。利用课余时间对学习能力较差和学习不自觉的教师进行部分辅导。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平时的态度看待，其次做到晓之以理，动之以情。再次针对不同的学生运用不同的方式教案评价怎么写，心鼓励为主，最后与父母保持联系，配合校长课后及时复习。学困生转化工作上，效果还是明显的。因此，在来五中这两年的期中、期末考试均名列前茅，及格率达100%。

三、班主任工作工作方面：

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着教师，对师生起着言传身教的作用。所以在工作中我仍然遵守“严要求，高标准”的指导宗旨。思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等一直讲，着重培养教师良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯跟文明行为习惯等。发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过建立学校管理体制《班级公约》，对教师各方面做出了严厉要求，班内形成了团结向上的优良校风。经常与任课教师获得联系，了解师生的学习状况，协同对教师进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的信念，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

关心学生身体健康，注意保护视力，指导推进丰富多彩的班级活动，积极参与大学组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学员进行常规练习，培养教师养成良好的学习、生活习惯。经常与父母保持联络，互通情况，取得家长的支持跟配合，指导父母正确教育孩子等。对行为习惯欠佳的教师开展部分教育及某些训练。通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为未来的教育教学工作打好了基础。

总之，一年来，干了一些工作，也获得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化还是严重，行为习惯还不够规范等，在未来的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

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