《群鸟学艺》这一课，你知道怎么写吗？

你明白如何写学校数学教案反思范文吗?本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住春天里大自然的一些声音，用诗的语言，赞美了春天。一起看看小学数学教案反思范文!欢迎查阅!

小学数学教案反思范文1

今天我执教了《群鸟学艺》这一课，反思一下自己上课的过程，这堂课还存在着不少得失之处。

一、教学亮点

因为本堂课运用了多媒体课件，因而感到上课时学生积极投入，注意力集中的时间持久，兴趣较高。我个人对这节课非常满意的地方有：

1、学生主动学习

为了促使教师学习的积极性，我在课堂设计中总是让教师自由选择话题，大胆的说出自己的看法，并引导学员大胆的板书。课堂中，学生也处于了状况，尽管还是有点紧张，不过每个学生都超越了自我。

2、表演生动

由于多媒体课件的使用，在舞台这一环节教案教学后记怎么写，学生看到课件出示的语句进行表演。这样一来，学生能够够更轻松的、有序地舞台课文内容了。

3、教学氛围宽松

因为我个人经常提倡民主宽松的课堂氛围，因而在我的教学中，学生是最自由的，他们有自己的权力，有自己的看法，都可以在课堂中受到满足。只要是学生参加了学习，就必须尊重每一位学生，这样学生的学习兴趣才会提升。

二、教学不足

1、分析不透彻。

教学过程中没有处理好的是针对几种动物学习本领的结果预测不够清楚，学生仍然懂得了猫头鹰、老鹰、乌鸦和青蛙搭窝时没耐心、吃不了苦，半途而废，但是它们之间的差别是何种，这一点未讲解透彻，导致前面小组探讨中花费的时间非常多。这点说明自己在处理教材上也有缺失，对整节课的环节时间掌握上还不是很好，准备得不够充分。

2、多媒体技术有待提高

为了使教师对课文有个理性的了解，我从网络下载了一个视频。可是在教学时，才看到这个视频不完美。倘若，我无法再加工一下这个视频，将每篇短文的内容转化成一个精彩的动画片，那么教学效果将更好。

不管怎样，有了多媒体之后，课堂更加饱满、精彩了，学生也学得轻松、简单和有趣了。在未来的工作中，我必须增加采用多媒体进行教学的素养，将信息技术与数学课堂整合得恰到好处。

小学数学教案反思范文2

今天，我执教了人教版小学数学三年级下册第三单元第12课《想对方没想到的》，这是一篇略读课文。课文讲的是一个画师考三个徒弟，看谁可在一张同样大小的纸上画出的骆驼最多。结果小徒弟用“以少代多“的变革思维方式获得了质疑的独白。这篇短文故事性强，文字简练，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读跟理解。

新课程指出：教师在课堂过程中要切记培养学生的独立性和自主性，引导学生怀疑、调查、探究，在实践中学习，促进教师主动地、富有个性地学习。

在教学中，我一直强调教师在课堂过程中的主体地位，放手使教师自主学习。教材要求学生在讲略读课文时应过于放手，主要靠学生自己把课本读懂，并在读中把握读书方法，提高阅读素养。首先指导教师自主阅读课本，让学员按照教学提示进行合作学习，并围绕着理解小徒弟的画为什么能得到画师的赞扬这一课堂重点，引导学员读书、思考、讨论。教学时，注重教师的朗读指导，主要指导教师读好三位徒弟的画和画师的称赞。

由于时间关系，最后没有让学生联系实际谈，加深对课文的理解。

小学数学教案反思范文3

今天上课分别在两个班讲了《爬天都峰》这一课。开课时以《黄山奇石》一课为导入，本计划使教师把这篇短文回忆着背一下，结果两班学生都忘得差不多了，于是我只能引学生背了其中的一段，学生回想起以前的金鸡叫天都了。接着以爬的前后为线引导学员进行朗读理解。在找自然段时，三班学生先讲学生们说前两段是爬山前，三至七是爬的过程，我曾经认为学生说得有道理，就更认同，然后我们就这样进行了训练朗读及指导，在指导朗读的过程中我抓住小女孩和老爷爷的对话和动作，说明他俩在比，这一点学生感受得很好，边想象了后来的状况边回想，不少学生都认为这两个人很有意思大笑起来。到第二节在一班讲课时，学生在找时说一到五是爬山前，六七是爬山过程，并也说了原因，我认为也算对，也称赞了，当时心中最冲突：两个班讲的不一样，但两种答案我也不知到底那个更准，觉得好像都有理，就两种都同意了吧，反正也不影响学生感受文意。学生在读“我奋力向峰顶爬去……”时我使它们作动作并想象，学生读得有的都出了汗，接着让人们对比想象父亲爬时的样子。有的学生就开玩笑似的说，爷爷也更奋力像老兔子一样……惹得我跟其余学生忍不住哈哈大笑，本想忍住笑再找几个说一说，但仍跟学生一样笑得肚子疼，这时候老师不像同学，学生不像学生了，过了一会儿我忍住笑说：“看来同学们都认为老爷爷也更尽力，所以它们爬呀爬，终于爬上了山顶。”然后进行读七_段，学生就学会了对比。

在一班指导读六七自然段时教案教学后记怎么写，有个学生提起来个难题“为什么要用“爬”字呢?山上不是有台阶还有扶的铁链吗?”当时我就鼓励说：“她提的疑问最有探讨价值，她真动脑子!”然后我跟学生一起讨论了一下，通过看天都峰的高等，学生明白由于山很高挺陡，所以直起双腿走可能跑不动，大都是象猴子一样爬的，所以用爬山。

通过这一课的教学，我了解到课堂需要有一个主要目标把这个目标记在心里，让学员每上一节课就有一些收获。

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