【教师招聘】小学英语教案Unitbirthday第一课时

法应灵活:老师测试学生，学生之间互相测试等。 、检测内容应有层次性，目的使不同层次的学生都有收获。 6、备时间的安排 根据知识结构合理分配时间。 7、教学反思 教师的思考要贯穿备课的一直，随时对发生的弊端反思、修正。 小学语文教案 Unit Happy birthday第一课时 课题:Unit Happy Birthday 重点:能认读数字1—10。 能按指令语做相应的动作。 难点:数字的确切发音，尤其是3、5、三个数字的发音应到位。 教具准备: 1 教师和师生都准备扑克牌中的数字1—10。 教师准备课堂录音带。 教师准备Let’s learn部分的课堂讲义。 教学过程 : 1 热身、复习 5 / 20 精品文档 师生共同作词歌曲《Old MacDonald》，让学生分别扮演歌曲中的动物，边听边演出。 呈现新课 教师为学员制定自学任务。让学员以小组为单位，在领队的率领下自由建立学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但规定每个成员就会说。教师能使学过数学的教师做校长工作，每组并设一名声音监控员。 教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、三个数字的发音。

步骤:1 教师用手指数数字1—10，全体师生说数字。 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学员说数字。 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。 教师播放Let’s learn部分的教案，学生朗读学习。 教师用双手做示范: Show me 1 and. 让学生跟着做。 让学员听录音，跟读Let’s learn 的词组，要求学生用手指指出相应的内容。 趣味操练 游戏: What’s missing? 将写有1—10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学员闭眼的之后老师快速藏起其中的一个，让学生猜What’s missing? 猜对的学生抽取下一次的扑克牌。 6 / 20 精品文档 小组比赛: 教师不出声音说句子，让学员根据学生的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。 游戏: Follow me 让一个学生任意说一个数字如:4，并做一个动作如:跺脚，其他朋友就要做跺脚的动作4次。 让学生唱录音，边说边做Let’s do 部分的指令活动。 课堂评价 做活动指南本单元第2部分的训练。 扩展性活动 游戏:耳语 把学生分为5—6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Show me one and two.每组的第一个学生既依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。

6板书设计 : Unit Seven Happy Birthday 7课后作业:听录音，读、背单词。 Happy birthday第二课时 课题:Unit Happy Birthday 重点:Happy Birthday! 。 7 / 20 精品文档 How old are you? 及相应的提问 。 难点:I’m 中 [m] 音的提示。 How old are you? 与How are you? 的区分 教具准备: 1 教师准备数字1—10的词组卡片。 教师准备课堂录音带。 教师准备Let’s talk部分的课件。 教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。 学生准备骰子。 教学过程 : 1 热身、复习 教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。 复习A 部分的 Let’s do 。 游戏:学生一个接一个的说数字1—10 ，教师随时拍手说:Stop 。说到哪个数字，如: seven 大家就一同

重复此数字 seven 。 呈现新课 教师播放Let’s talk部分的情境课件。 学生在课件中的熟悉的过生日的情景中学说Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及提问How old are you? I’m 。 教师播放Let’s talk部分的录音，学生朗读段落。 8 / 20 精品文档 教师为学员创设过生日的情境，告诉学生:今天要帮在本月过生日的朋友一同开生日派对 Birthday Party 。老师已准备好蜡烛、气球。 教师在黑板上贴上生日蛋糕的照片，并画一些条纹来点缀黑板。请过生日的师生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全体师生向过生日的同事表示祝贺 Happy Birthday to you! ，并提问每个过生日同学的年纪 How old are you? 教师在这时提醒学生在西方不可以随意问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。 趣味操练 让学员两人一组，练习英语对话，要求用上How old are you? I’m 。 让学生按小组分角色演出对话内容。 游戏:掷骰子，说年龄 教师让学员两到四人一组一起掷骰子，一人先问How old are you? ，对方回答I’m 。

方法同Let’s play 部分的照片。 课堂评价 做活动指南本单元第1 部分的训练。 扩展性活动 教师把学员带到户外，做击球说年龄的游戏。将学生9 / 20 精品文档 分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当老师大声问道:How old are you? 手中拿到球的学生则回答问题 I’m 。 6板书设计 : Unit Seven Happy Birthday Happy Birthday to you!生日蛋糕的图片 How old are you? I’m 7课后作业:听录音，读、背单词。 Unit Happy birthday第三课时 课题:Unit Happy Birthday 重点:制作贺卡过程中短语的理解 难点:candle 和candles 的相似和不同点，以及翻唱的最终一句的演奏。 教具准备: 1 教师准备课堂录音带。 教师和师生各准备硬纸卡及剪刀。 教师准备十支蜡烛的饰品和生日蛋糕图片。 教学过程 : 1 热身、复习 师生彼此问候。 让学生跟着录音带或VCD唱“Happy Birthday”的歌词。 10 / 20 精品文档 游戏“ 幸运之星 ”选举大赛 教师将数字1--10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在校长准备好的小纸条上写一个幸运数字英语的教案怎么写，让学生来猜是哪个，猜对的朋友是幸运之星，可给与奖励。

呈现新课 教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或照片教candle 一词。并用手拿一支蜡烛，说:one candle, 用手拿两支蜡烛，说:two candles，教师注意提醒师生两支以上的candle是candles，并发好“s”这个音。 用动作教dance。 播放乐曲《Ten Little Candles Dance》，让学员跟随录音一起学唱歌曲。 趣味操练 用手指来表示candle。如听one little 时伸一个手指，边听边表演。 找十个学生分别带上蜡烛的饰品，扮演十支小蜡烛。他们从一支小蜡烛变成十支小蜡烛，边听边跳，下面的朋友跟着你们一起唱。 教师将完整的生日卡制作过程一边用英文讲解一边呈现学生。 让学生拿出他们事先准备的材料，指导学员按流程进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解跟记11 / 20

精品文档 忆。鼓励学生充分发挥自己的想像，自由创造。 小学语文课堂案例 一、案例背景 1、设计模式:本节课的设计主要根据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分展现学员为主体，让师生在学生的指导下，通过认知、体验、实践、参与跟合作等方法，实现任务目标，感受成功，使学生在场景中展现、体验跟利用新学语言。 2、教学内容:《人教版英语》 PEP 五年级下册 Unit My birthday Let’s start Let’s chantA Let’s learn 3、教学目标与要求 能够听、说、认读12个月份的名称，并可书写其缩写格式。 能够就12个月份进行四季划分并会唱Let’s chant 。 能够使用词汇:When is your birthday ? My birthday is in .调查学校或小组内朋友的生日。 4、教学重点和难点 教学重点:能够听、说、认读12个月份的名称并可书写其简写方式，能够利用词汇:When is your birthday ? My birthday is in 教学难点:January、 February的发音，正确书写12个月份的缩写方式。 12 / 20 精品文档 5、教学准备:教师准备四季特色的词组卡片、12个月的法语词汇卡片、月份的转盘、空白的生日调查表、在黑板上画四个大方框 二、教学过程 Step1: Warming –up 演唱新歌，What’s your favorite season，并出示四季卡片，学生看图并跟着录音吟唱歌谣。

[设计意图] 利用歌词帮助学员复习所学内容，并借此唤起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 Let’s start 请学生独立做题，一起校对,12张卡片，按三个月每组在黑板上分成四季。 师生看单词卡片进行访谈。如: T:Do you like spring? Ss:Yes , I do . T:What’s the weather like in spring ? Ss:It’s warm . And it’s windy , too. T:What can you do in spring ? Ss:I can fly kites ,I can plant trees and flowers. [设计意图] 采用师生对话方式鼓励教师复习与本课关系密切的13 / 20 精品文档 单词，为中间的教学做不可或缺的铺垫。 Step2:Presentation 1、教学单词 March April May T:which month do you like best in spring ? 指导读并板书 教师强调划线部分的发音，而后请学生拼读 T:Spring is March、April and May . 2、教学June July August 教师指着“夏季”方框英语的教案怎么写，画一轮艳阳，表情夸张地说 T:Oh, summer is after spring, And it’s hot, very very hot. T:Do you like summer ? S:Yes, I do. T:What can you do in summer ? S1:I can swim in the river. S2:I can eat ice-cream. T:Which month do you like in summer ? 根据学员的提问随机引入单词教学，其余的两个通过after and before引入。 指导读并书写. 14 / 20 精

品文档 跟读单词July和June，并且非常两个单词中“U”的发音。 T:Now Let’s write the word“July”on the blackboard . Please hold up your finger and write it in the air. [设计意图] 在板书单词的同时进行拼写跟发音练习，有利于学生产生正书写跟规范发音的习惯。 师生一起做“Before and After”游戏 T:Now , Let’s play a game . 教师向学员宣布游戏规则:在March?August六个单词中，教师随机给出一个单词并举左手或双手，举左手表before，举右手表after，要求学生反应快速，口齿清晰。 [设计动机] 通过猜单词游戏活跃课堂气氛,营造英语学习的气息。 3、教学September October November 当游戏进行至最终的之后,教师给出单词August并举右手，引出September。学生朗读并书写其简写方式。教师在秋季方框上画上白色落叶，做出树叶飘落的手势,并以开玩笑的口气 15 / 20 精品文档 T:Oh, September is in fall. Because leaves are yellow and begin to “fall” now .which other two months are in fall? Ss:October and November . 教师要切记学生的发音并鼓励学员拼读及缩写方式,跟读October,辨别两个”O”的发音。