范文时间过得飞快，教学计划都具备什么特点？

一年级识字教学计划范文

时间过得飞快，我们的教学工作既将续写新的篇章，立即行动出来写一份教学计划吧。好的教学计划都具有一些什么种类呢？下面是小编整理的一年级识字教学计划范文，欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

一、学习状况预测（知识、能力、学习习惯等）

本班共有学生40名。经过第一学期的学习，部分师生可认汉字500字左右，其中极少数同学可认800—1000字左右。每生可写汉字100字—150字之间，少数可写200字左右。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查词典法打下了基础。写字姿势正确，有某些学生的握笔姿势还必须提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将再次进行每周晚自习半小时的阅读时间，再加强阅读量。部分学生尚未可独立写一、二句的拼音写作（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点推动教师的写字练习或者写话兴趣的培养。

二、教材分析

本册丛书以专题组织单元，以融合的形式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特征，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都将会宽泛，避免了教材内容的'局限性。

每组包括3、4篇课文和1个“语文园地”，各个别相互联系识字教案怎么写，构成了一个有机的整体。识字课包含字词、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学员把握学习方法，主要是识字的方式；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔划排序书写。日积月累-积累各种句子与文学作品，增强教师的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学员提供展现学习所得的表演。

本册识字的编排，继续建立认写分开、多认少写的方法。全册要求了解400个常用字，会写200个认识的字。要求了解的字跟要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要了解的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二）列出了全册要求会写的字。

三、教学目标

1.识字写字

(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。

(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查词典。

(4)掌握汉字的基本笔划、常用部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

(5)养成良好的写字习惯，写字坐姿正确，书写规范、端正、整洁。

2.阅读

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际知道课文中短语的含义，在阅读中积累词语。

(4)学习利用读物中的图画阅读。

(5)对感兴趣的人物跟事件有自己的体会跟见解识字教案怎么写，并善于与人交流。

(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的诗词，展开想象，获得初步的心灵体验，感受语言的优美。

(7)认识课文中发生的常用标点符号。在阅读中感受句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3.口语交际

(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听他人发言，努力认识讲话的主要内容。

(3)听故事，能记住并讲述主要内容。

(4)与他人沟通，态度自然大方，有礼貌。

(5)有表达的自信心，积极参与口语交际。

四、教学重、难点

重点：如何巩固了解的550字，会写的250字。 难点：如何恰当的阅读。

五、 教学措施

1. 识字与写字

(1) 相信学生无法用尚未产生的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励人们用自己喜爱的方法识字。可以运用多种方式推动同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小同学等。

(2) 采用多种形式，注意提高生字的备考和巩固，防止回生。

(3) 加强写字指导，不但要写对，更应写好。最好每节课上都使教师写几个字，切实保证写字质量。

(4) 学期中组织师生举行“汉语拼音听写竞赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和韵母的认读，激发学生识字兴趣。

2. 阅读教学

(1) 重视朗读的指导。

(2) 避免单调乏味的技术性朗读指导，采用多种方式，如给场景配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

(3) 重视学生个人的阅读体验，除了探讨书中的思考题外，给教师质疑问难的机会，给教师充分发表自己想法的机会。

(4) 重视课外阅读的指导。引导学员选择好的读物。

3. 口语交际教学

(1) 重视创设情境，使教师入情入景地进行口语交际。

(2) 重视日常课堂中的口语交际活动。

(3)努力开发数学课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强教师在生活大学物理、用英语的意识。

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