教师讲述故事出示故事挂图引出故事中的简单对话！

幼儿园小班教案3篇

作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并把握系统的常识。我们必须如何写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园小班教案3篇，欢迎各位分享。

幼儿园小班教案3篇1

活动目标：

1、理解故事内容，在教授的鼓励下学说主要访谈，丰富词汇：拉、拔、帮。

2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事舞台；

3、明白“人多力量大”的道理，体验同伴间互相合作的感情。

活动准备：

教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副，人物照片及大萝卜图片各一个。

活动过程：

一、导入

1、师先以一个魔术小游戏开场，进而引发故事中的人物。让幼儿对各个人物非常特征有一个初步的知道。

2、教师讲述故事

出示故事挂图引出故事，随后依照故事内容依次出示各人物照片（边诉说故事，边出示照片）

二、简单复述阶段

以回答方式鼓励幼儿复述故事中的简单对话：

1、老爷爷种了一个萝卜，它经常都给白菜浇水施肥，每天都对萝卜说哪个？

2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔下来？他找了谁来麻烦？老爷爷是如何和她说的？她既是如何回答的？（在幼儿回答疑问时鼓励幼儿各人物是什么样语气）

3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔下来？他们既找了谁来麻烦？小姑娘是如何和它们说的？他们既是如何回答的？

4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔下来？他们既找了谁来麻烦？小白兔是如何和它们说的？他们既是如何回答的？

5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔下来？他们既找了谁来麻烦？小猫咪是如何和它们说的？他们既是如何回答的？

6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔下来？他们既找了谁来麻烦？小花猫是如何跟她们说的？他们既是如何回答的？

7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花猫六个人有没有把大萝卜拔下来？他们既找了谁来麻烦？小老鼠是如何和它们说的？他们既是如何回答的？

三、复述故事

出示黑板教具一个，展现立体人物，引导幼儿无法简单的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇及其各人物语气，让幼儿在模仿中掌握故事过程。

四、表演故事阶段

1、请部分幼儿表演故事主要剧情

师：小朋友们回答地最棒，下面老师想请几位小朋友来演出一下这个独白（分配角色，给幼儿戴头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音或者走路时的姿态）

提问：大萝卜最后是被谁拔下来的？是小老鼠一个人拔起来的吗？

总结：人多力量大的道理

2、集体表演

师：小朋友们，老爷爷告诉同学，田地里也有许多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜，现在老师就跟小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。

教学反思：

《拔萝卜》这节课孩子们的兴趣更浓郁，课堂气氛温馨又不失活跃，孩子的参加意识更强，都有展现自己的欲望。在独白中我们既领悟到“人多力量大”这样一个道理，活动结束时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中可被同学叫出来表演的人唯有少数。于是活动后，我把头饰、图片等放在语言活动区，设置情景，让儿童自由舞蹈或创编。以后的语言活动，我要多加一些表演活动，这样又可以训练儿子的舞台能力，同时也提高了孩子们的自信心。

2小班《可爱的小兔》教案、反思

活动目标：

1、引导幼儿观察认识兔子的外表特点跟生活习性。

2、萌发幼儿对周边事物的探讨欲望，培养幼儿初步的科学素养，掌握简单的科学方式。

3、通过游戏活动进一步导致儿童的关爱情感。

活动准备：小兔1只、食物（鱼、肉、草、菜、萝卜）、表格、纸和笔

活动过程：

一、引出课题：

1、 师带领幼儿悄悄去看一位小客人，幼儿自由坐落。

2、 请部分幼儿摸摸、猜猜， 然后请出小白兔。

二、观察梳理活动；

1、 幼儿自由观察抚摸了解外形。

幼儿自由讲述兔子的内部特点：红眼睛、长鼻子、三瓣嘴、毛、尾、腿

2、 幼儿自由喂食。

师：请你试一试小兔到底喜欢喝什么；幼儿从饮食中自由选取食物进行喂食。

3、共同完成表格记录，得出结论；

小结：长在泥土里的叫植物，吃昆虫的这些植物通常都是很聪明的，还有什么动物也喝草？只要我们不去欺负它们，它就不会伤害我们，它们都是我们的好朋友。

3、 教师绘画小结；

师：我们帮小兔画张像吧！

4、 师生一同学习抱小兔。

三、 延伸活动：我们帮小兔子找个家吧，看看那个地方更合适做小猪的家，我们一起来打扮它吧！

《可爱的兔子》活动反思

一、 对于教材的选用，不论是什么年龄段的，应是孩子们即熟知又陌生的。熟悉是指父母有生活心得，有话可说，有理性经验；陌生是父母有发展的余地，有能拓展的空间。小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，在童谣、故事中常常接触，然而只停留在初浅的常识层，拓展的空间相当大，在一个活动中，即无法巩固已有的能力，又可发展新的能力。

二、 如何脱离传统的教学方式，变被动为主动。今天的教学活动我改变了以前传统的授课方式：排排坐，在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习常识，真正做到玩中学、学中玩。对于小熊的外表特点孩子都是知道的，就是在这些随意的接触过程中他就验证了已有的`知识，同时他也在看到问题、找寻问题，获取新知识。

三、 以情感引导为主线。小班的小孩心灵是十分敏感的，但同时也有相当易于形成情感原因的。在跟小狗玩耍的过程中，从了解、玩耍到找家，始终荣辱了学生跟父母的情感原因，如用力抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提及该怎么保护它，而是真正转换为行为，包括环境的构建、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。教师带领父母身体力行，以实际行动来说服、来感染小孩，孩子们不光明白，而且早已做到了，通过如此一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。

四、 玩固然是有效的，但科学常识还是必须教师帮助人们正确树立的。在玩了后来，教师就要找寻有效的梳理小姐方式，帮助 孩子整理零乱的知识。对于小班的小孩，绘画是无法吸引人们的有效方式，因此我选用了绘画小结的方式，采用简笔画来把握兔子的特点，这应比说教式的总结更为简明、生动、富有创意。

五、作为科学活动，应该使小孩学会一种能力，而并不是单纯的几个知识点，通过一个活动对他日后的发展有所帮助，就是所谓的终生发展模式。因此我使孩子们接触了图表方式，并且带给色彩，虽然图表很简单，但使小孩知道了一种科学方式、一种简单的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。

通过这个活动，孩子们的感情沟通、情感宣泄和对科学的心态是最大的受益点。

但是活动中也存在着一些问题：

1、 由于没有很好的恐怕儿子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动画面的拥挤，给观察带来了一定的妨碍。

2、 在活动总结时，孩子们的反馈其实早已生成了众多新的难题，在这个之后教师没有及时的抓住契机，还是捏的非常牢，没有放手使小孩在活动中有更多的拓展空间。

3 小班教案《好朋友》教案、反思

设计意图：

如今的小孩大多数是独生子女，在家里与伙伴交往的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心别人的观念薄弱。但随着儿童动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的小孩开始乐意与同伴一起玩，可因为缺乏交往经验与素质，在活动中常因不能满足自己的应该，与同伴发生争执的现象，为了满足幼儿交友的渴求与意愿，就预设了“好朋友”这样一个主题。本次活动选取了这一主题下的《找朋友》及《我们都是好朋友》两个点。在幼儿喜欢小昆虫，愿意模仿小动物，对戏剧《找朋友》旋律熟悉的基础上，通过这个活动，使儿童最明白地了解同伴之间要团结友爱，互相帮助幼儿园小班教案怎么写，同时，也对它们的已有经验进行梳理和整理。

活动目标：

1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。

2、乐意参加活动，在集体面前大胆地体现自己。

重难点：能够感受与同伴相处的真谛，并可大胆的说法。

教法：引导法 游戏法

活动准备：

1、已学过游戏《我们都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已与同伴一起做过游戏。

活动过程：

一、导入过程：歌曲《找朋友》

师：让我们跟随戏剧一起唱出来，动起来，去找一找自己的好朋友。

放两遍音乐。

二、基本过程

（一）游戏《我们都是好朋友》出示小鸟的头饰

师：听到他们都找到了好朋友，小鸟也飞来和大家一起做好朋友了。

a边念儿歌，边做游戏。（2遍）

许多小鸟飞，许多小鱼游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好朋友。

b使幼儿在此基础上进行创编。

师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来跟我们做好朋友呢？

幼儿说出来之后，集体模仿小动物的动作，并做游戏。

（二）说说自己的好朋友

师：刚才我们多找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉同学，你的好朋友是谁呢？为什么要找他做你的好朋友呢？

a幼儿交流自己的好朋友。

说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。

b教师小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿裙子，还有的上课太爱动脑筋的。老师也乐意跟她们做好朋友。

c数朋友

师：老师有许多好朋友，你们有几个呢？

幼儿将好朋友请到自己身边，其他幼儿一起数朋友。

（三）游戏：《找朋友》

师：你们的同学能真多，我们跟好朋友一起来做游戏吧！

（找，找，找朋友，找到几个好朋友幼儿园小班教案怎么写，找到？个好朋友。）

幼儿拉着圆圈边念儿歌，边跑，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。

三、延伸活动：

我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有什么东西有好朋友呢？

活动反思：

小朋友们都有了交朋友的概念，懂得小朋友之间友好的交往，有玩具大家一起玩，我班男孩的纪律性和相处习惯还比较好。本节课的目标未基本超过，在活动中我使孩子们在音乐游戏中自由寻找朋友，由于小班的小孩规则意识差、不知如何玩游戏，针对这一特征我借助及时启发诱导、教师示范的方式来调整教学环节让孩子们在愉悦的气氛中展现与感受与同伴在一起的幸福。

幼儿园小班教案3篇2

活动目标：

1、引导幼儿感知春天气候和树叶、花草的差异，初步认识春天的基本特点，感受春天的美。

2、培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作能力跟集体协作的能力。

3、激发儿童热爱大自然的心灵。

4、体验明显的季节特点。

5、培养幼儿的欣赏素质。

活动准备：

1、课前带领幼儿外出感受春天的变化；歌曲磁带《春天来了》。

2、大背景纸一张；剪好的秋天各种风景的小照片若干（太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。

活动过程：

1、谈话：春天有哪些差异？春天的美诠释在这些地方？

2、欣赏歌曲《春天来了》并讨论：歌曲中的夏天是哪个样子的。

3、把春天搬到画面上：教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子；幼儿自选并写出所喜爱的风景照片，粘贴到背景纸上。

4、全体幼儿共同欣赏自己的佳作，鼓励幼儿大胆评价。

5、和小朋友们一起将作品贴到客厅的墙壁上装饰环境。

效果分析：

孩子们此时已不像以往那种畏手畏脚，在争论时大胆发言，在自选图片时也有积极主动，有的一下子选出好几张小卡片，都争着下来帖到背景纸上。当欣赏自己的作品讨论春天的美好时，有的小孩一口气写出很多季节的风景。大多数孩子就会说出“我喜欢春天的------”孩子的作品贴到了活动室旁边的走廊上，在父母来接女儿离园时，有的小孩自豪地告诉自己的父母：“快来看，这是我贴的秋天的花儿！”------在亲子同乐的笑声中，我们完成了所选课题的任务。

附：

1、延伸活动：

（1）引导幼儿观察种子的发芽情况并做好详细记录。

（2）请父母利用休假日领女儿到野外寻找春天或植树。

2、环境营造：

（1）将室内墙饰换成“春天”。

（2）利用孩子的作品装饰走廊。

幼儿园小班教案3篇3

活动目标：

1。学习有节奏的跟读儿歌，尝试自编动作进行舞台。

2。积极讲述上幼儿园的愉快经历。

3。感受儿歌中的快乐情趣。

活动准备：

1。经验准备：教师通过儿童入学几天来的状况，观察儿童的入学情绪。

2。材料准备：幼儿教材，教学图卡组，磁带。

活动过程：

1。教师用简短的语言导入本主题活动，并且要到儿童表达上幼儿园的幸福与体验。

2。教师出示图片，引导儿童观察，了解幼儿园的主要活动———画画、唱歌、游戏、讲故事等调动幼儿上学的愿望，引出儿歌《我爱上幼儿园》

3。教师带领儿童念儿歌：“念念儿歌跳唱歌，动动蜡笔画画图，举起手儿数一数，有趣故事读一读，上学快乐又美好。”

4。教师一边带领儿童创编动作，一边完整且有节奏的朗读儿歌，突出而诸多的停顿与重音。

5。教师以回答的方法帮助儿童理解儿歌的内容。

教师：

（1）早晨至幼儿园时都做什么活动呢？

（2）老师经常都是怎么关心小朋友的？

（3）上幼儿园你幸福吗？

6。识字游戏。

（1）教师取出字卡鼓励幼儿认读汉字“画”“笔”

（2）看一看，说一说。

教师将“画”和“笔”的字卡混合放到瓶子里，请幼儿互做考官，任意摸出一张，请别人说出卡片上的字。

7。教师和幼儿一起复习今天所学内容。

活动反思：

通过这节课的学习，幼儿基本掌握了我们现在的活动目标，在之后的教学中，我会更多的利用游戏的方法进行教学！

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