教师资格证考试《音乐小屋》导入练习题（二）

大班音乐教案《音乐小屋》

大班音乐教案《音乐小屋》1

活动目标：

1．初步学听歌曲，感受歌曲轻松愉悦的心情。

2．学习乐曲中附点音符和休止符的演奏。

3．体验师生与生生之间合作学习的快乐。

4．通过听、唱、奏、舞等戏剧活动，培养教师的创编能力与合作能力。

5．初步学习用合唱的方法演唱曲目。

教学准备：

1．歌曲《音乐小屋》原听及伴唱CD；歌曲《郊游》；

2．多媒体课件；

3. 邀请卡一张。

教学过程：

一、复习歌曲

二、导入课题：

1．小朋友，今天老师的心态非常好，为什么呢？因为我收到了一张邀请卡，里面写了哪些呢？我开启来，我们一起来分享一下好吗？

2．教师读邀请卡内容，提问：“你们有信心战胜困难吗？（有）那让我们出发吧！”

三、播放课件，引导儿童学习节奏与主要乐句。

（一）碰到第一个困难，引导幼儿通过努力解决。

1．一条小河挡住去路，怎么办？

2．出示节奏图X X|XX 0|XX XX|X 0||，引导幼儿学习。

3．幼儿学习节奏。

4．克服困难，划小船继续前行。

（二）遇到第二个困难，鼓励幼儿共同克服。

1．大石块挡住了去路，怎么办？

2．出示乐句：音乐 小屋 |在 欢迎 |你 欢.迎 |我 0 ||。

3．幼儿学听，着重训练欢.迎的唱法。

4．成功移走三块大石块，继续前进。

（三）遇到第三个考验，请你们一起努力。

1．出示三个敲门声：

（1） 5 3 |5 3 0 ||（2） 4 2 | 4 2 0 ||（3） 5 0 i 0 ||2．师幼一起按门铃。

3．音乐小屋已经开门了。

四、完整欣赏歌曲，用多种形式学听歌曲。

1．欣赏后回答：这首歌一共有几段？第二段和第一段有哪些不一样？来到了音乐小屋，你认为幸福吗？歌曲后面是如何唱的？（引导幼儿学听：我们的开心都在上面装）。

2．引导幼儿完整学听一段歌曲按门铃儿歌怎么写教案，根据幼儿的学听情况，教师小结指出难题。

3．完整地学唱歌曲。

4．以合唱的方式师幼共同作词歌曲。

5．幼儿分组对唱歌曲。

6. 家长与幼儿对唱歌曲。

五、结束：出现神秘人——海宝。

活动反思：

歌曲《音乐小屋》是一首儿童乐曲。歌曲朴实、轻松、愉快。旋律以三度下行的乐句起句，构成起伏的旋律，和着放松的节奏，给人以细腻的体会。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给他们的幸福，抒发了痴迷音乐的孩子们的愉悦心情。

整堂课我以“去旅游音乐小屋”为主线，首先我使教师模唱“音乐小屋”的门铃声，来解决了瓶颈节奏，这个环节让学生在游戏中把握了难点，并且自然的知道了音乐知识点“四分休止符”。也导致了学生想去看音乐小屋的好奇心，使我可成功的步入下一个环节，走进音乐小屋来学习民歌。然后学生走进音乐小屋之后，我设计了诸多接唱的小游戏来令学生学听歌曲，并加入身体的律动体验。最后在学员把握歌曲后，就鼓励学生加入打击乐器为翻唱曲目。整堂课学生似乎沉醉在戏剧的世界中，快乐地感受音乐带给的无线乐趣。

当然在该堂课中还存在下面几点问题：

1、在歌词学听中，学生针对戏剧的完整展现体现地还不够深刻，我使教师分句学听歌曲，破坏了歌曲原本的整体性。

2、创编打击乐节奏的之后课堂纪律显得有点乱，教师没有调控好学生的教学纪律。

3、教学语言还欠生动活泼，导致教学的每个环节衔接地不够自然、流畅。

大班音乐教案《音乐小屋》2

活动目标：

1．初步学听歌曲，感受歌曲轻松愉悦的心情。

2．学习乐曲中附点音符和休止符的演奏。

3．体验师生与生生之间合作学习的快乐。

教学准备：

1．歌曲《音乐小屋》原听及伴唱CD；歌曲《郊游》；

2．多媒体课件；

3. 邀请卡一张。

教学过程：

一、复习歌曲

二、导入课题：

1．小朋友，今天老师的心态非常好，为什么呢？因为我收到了一张邀请卡，里面写了哪些呢？我开启来，我们一起来分享一下好吗？

2．教师读邀请卡内容，提问：“你们有信心战胜困难吗？（有）那让我们出发吧！”

三、播放课件，引导儿童学习节奏与主要乐句。

（一）碰到第一个困难，引导幼儿通过努力解决。

1．一条小河挡住去路，怎么办？

2．出示节奏图X X|XX 0|XX XX|X 0||，引导幼儿学习。

3．幼儿学习节奏。

4．克服困难，划小船继续前行。

（二）遇到第二个困难，鼓励幼儿共同克服。

1．大石块挡住了去路，怎么办？

2．出示乐句：音乐 小屋 |在 欢迎 |你 欢.迎 |我 0 ||。

3．幼儿学听，着重训练欢.迎的唱法。

4．成功移走三块大石块，继续前进。

（三）遇到第三个考验，请你们一起努力。

1．出示三个敲门声：

（1） 5 3 |5 3 0 ||

（2） 4 2 | 4 2 0 ||

（3） 5 0 i 0 ||

2．师幼一起按门铃。

3．音乐小屋已经开门了。

四、完整欣赏歌曲，用多种形式学听歌曲。

1．欣赏后回答：这首歌一共有几段？第二段和第一段有哪些不一样？来到了音乐小屋，你认为幸福吗？歌曲后面是如何唱的？（引导幼儿学听：我们的开心都在上面装）。

2．引导幼儿完整学听一段歌曲，根据幼儿的学听情况，教师强调问题。

3．完整地学唱歌曲。

4．以合唱的方式师幼共同作词歌曲。

5．幼儿分组对唱歌曲。

6. 家长与幼儿对唱歌曲。

五、结束：出现神秘人——海宝

家长互动表演

XX班的小朋友， 你们好！我是他们的神秘朋友，今天我邀请各位到我的戏剧小屋玩，但是在来音乐小屋的路上会遭遇一些困难，你们有信心战胜困难吗？

中班歌唱活动《音乐小屋》说课

一、教材分析：

《音乐小屋》这是一首旋律柔美，节奏鲜明，歌词简单易懂且易于掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍，D大调，比较符合中班这个年龄段的儿童学唱。歌曲是完整的.复二段曲式，歌词中运用了多个幼儿喜爱的表示门铃声的“叮咚”，又借助旋律的变化，把这个“叮咚”刻画得富有生动与魅力的韵味。所以我选择了此歌为本次家长半日开放活动的一个歌唱活动。

二、说目标。

本活动我共制定了3个目标：1 感受歌曲轻松愉悦的心情，初步学习编唱曲目。2 学习民歌中附点音符和休止符的演奏。3 体验学生与生生之间合作学习的幸福。其中目标1是本活动的难点，目标2是本活动的重点。为了突显重点，运用幻灯片的节奏图谱与文字相结合的形式，并设计了闯关方式的游戏，让幼儿在游戏态度的驱使下进行歌唱，从而突显这个重点。而针对难点的缓解，我借助让幼儿听、说、念、唱的形式，引导其创编出新的句子，由此超过目标1.

三、说过程。

这个歌唱活动，我共设计了4个环节：一 导入课题。二 播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。三 完整欣赏歌曲，用多种形式学听曲目。四乐曲小屋的主人出现了——海宝，引导幼儿创编歌曲。

在导入课题部分，我利用邀请函的方式造成幼儿注意，显得神秘，能使幼儿在不知不觉中处于活动。第二部分我利用涉及了长期的课件，以此吸引幼儿的眼球，又利用神秘人的“声音”来鼓励幼儿去完成歌曲中的节奏（X X|XX 0|XX XX|X 0||）与主要乐句（音乐 小屋 |在 欢迎 |你 欢.迎 |我 0 ||）的学听，使幼儿学得开心、轻松。为下一环节的完整学听做好扎实的铺垫。第三个环节是本活动的主要环节按门铃儿歌怎么写教案，此环节，我不仅利用课件的帮助以外，还鼓励幼儿用不同形式（比如：表演唱、对唱等）来完整学听，使幼儿唱得有新鲜感，不认为疲倦与反感。最后，又加上小铃的伴奏来演奏，吸引出神秘主人——海宝，使儿童体验歌唱活动增添的成就感。最后一个环节，是创编部分，我借助让幼儿听、说、念、唱的形式，引导其创编出新的句子：1 海宝海宝在欢迎你欢迎我。2 上海世博在欢迎你欢迎我。由此解决难点，将活动走向高潮。最后全体幼儿唱着自己创编的过的曲子边听边走出活动室，本活动自然既热闹地结束。

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