rn学前班拼音教案发表日期（2009-10-21）

rn 学前班拼音教案发表日期：2009-10-21学前班拼音教案 1拼音教学教案全集汉语拼音1.a o e课时目标： 课时目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会 a o e 三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在学生指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写 a o e 三个单韵母。 教学重点：a o e 的读音跟音位带调读。 教学难点：e 的发音及 a o e 的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：2 课时第 一 课时课时目标： 课时目标：知道学拼音的意义，学会单音节 a，认识声调符号，在教授的指导下学读四声。 教学过程： 教学过程： （一）谈话揭题。 谈话揭题。 小朋友，从现在起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的好处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口 好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首童谣：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母 a 。1、看图说话引出 a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。

教师范写 a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生唱音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音技巧：发音时眼睛张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖 a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的颜色像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸颊，头上还 扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎学前班拼音全集表格教案怎么写，要问她是谁？就是 a a a 。”的四声。 （三）教学 a 的四声。 1、单韵母 a 的身上常有四顶不同的衣服。（出示）它们戴上不同的衣服，读起来的声调也就不同了。这 四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、ā戴上了第一顶平平的衣服，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生朗读。） á戴上了第二顶从左下至右上的帽子，就是第二声。读的时侯就像有人问你话，没唱清时，你会问：“á， 你在说哪个？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。） ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音既不同了，由高至低再到高，形状象个钩。 （教师发音，学生朗读。

） à戴上了第四顶帽子，从左上至右下的帽子，就是第四声。我们读时声音应从高至低，就像惊叹：“à，你 来了！” 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。 指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开书本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课本。集体反复练读 2-3 遍，再指名读。（五）学写单韵母 a。 1、认识四线格。我们学会了 a 的发音跟四声，还要学会写 a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线 几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，a 就住在二楼。写的之后要遇到上下线，而且要一笔写成。 2、教师范写，学生书空。 教师边写边讲，注意：a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头跟嘴，连起来再写一笔竖弯，像条辫子，最后向两侧稍弯一点儿，不要太长。 3、学生上黑板试写 a，讲评。（六）巩固练习。 巩固训练。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习 a 的发音跟声调；接着我们读了课本；最后还学习了在 四线格中恰当书写 a。这样分四步，我们就把这种内容都学会了。（七）课堂练习与作业。 课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2、在四线格中正确地描写 a。第 二 课时课时目标：学会 o e 两个单韵母，在学生指导下正确认读带调的 3 个单韵母。 教学过程： （一）复习检查。 复习检查。 1、 用卡片认读 a， 说说你是如何记住这个字母的？ （圆脸小姑娘， 小辫右边扎， 要问她是谁？就是 a a a。 ） 2、用卡片出示四声符号，说说他们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母 a。 及其四声。 （二）教学单韵母 o 及其四声。 1、出示投影片：说说图上画着哪些？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。 2、发音技巧：发音时脸张得比 a 小些，上下嘴唇收拢成半圆，气从嘴巴自然溢出，声音清脆。 顺口溜：圆圆嘴巴 o o o。 3、教师范读，领读，看口形。 4、练习 o 的四声，在语言环境中学习。 ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这种。ǒ 现在我懂了。ò 真是太奇怪！ 5、指导 o 的描写以及书空：o 一笔写成，从右上起笔写成半圆后再次往上写，与起笔处相接。及其四声。 （三）教学单韵母 e 及其四声。1、出示投影片：说说图上有哪些？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。

）范写 e 2、半扶半放，用学 o 的方法学 e 及其四声。 （1）发音技巧：发音时眼睛向左边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴 e e e。 （2）跟同学读时应留意什么？（仔细看口形）范读、领读。 （3）练习 e 的四声。单音节ē ē ē。大白鹅é é é。真恶心ě ě ě。肚子饿è è è。 （4）指导 e 的书写。一笔写成，从上面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。（四）复习巩固。 复习巩固。 1、用卡片打乱顺序读 a o e。 2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á è ǒ é à-----3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个方块是哪个韵母？白鹅倒影是哪个韵母？e。 （五）课堂作业。认真描写 o e。 课堂作业。的四声。 （六）布置回家作业。打乱顺序读 a o e 的四声。 布置回家作业。板书设计：课后小结：2. i u ü y w yi wu yu课时目标： 课时目标： 1、学会 i u ü三个单音节，能读准字音，认清字形。 2、学会正确读 i u ü的带调韵母，知道 i 上标声调时，上面的小圆点不写。 3、学会声母 y w 和整体认读字音 yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。

4、学会声母 y w 与单韵母的拼音。 5、会正确读出 yi、wu、yu 的四声。 教学重点：i u ü y w 及 yi、wu、yü的读音跟韵母带调读。 教学难点：读准 i u ü的第二声和第三声。课前准备：字母卡片：i u ü y w 的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调） 教学时间：3 课时第 一 课时课时目标 课时目标： 1、学会 i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。 2、学会正确认读 i u ü的带调韵母。知道 i 上标声调时，上面的小圆点不写。 教学过程： 教学过程： （一）复习检查，导入新课。 复习检查， 导入新课。 1、卡片复习单韵母 a o e 及其两者的四声。 2、教师揭题：今天，我们再次学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母 i u ü，希望每位小朋友 仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（二）教学单韵母 i。 1、观察说话。看图说话：图上画着哪个？（图上画了一件衣服。） （要求：说一句完整的话，用准量词。） 2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单音节 i 的读音相似。 3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时舌头怎么样？（上下牙齿对齐。

）顺 口溜：牙齿对齐 i i i。（齐读—开火车） 4、记忆字形：i 像什么呢？在书上这件服装只也藏着一个 i，谁将要找到了？ 5、教学 i 的四声。 （1）i 和 a o e 一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i 戴上帽子后跟以前有哪些不同？（出示：ī í ǐ ì） —i 上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小格子遮住了，所以 i 上标调去掉点。 （2）分组训练四声。教师范读：ī 这件大衣真好看！í 咦！我的铅笔在那里？ǐ拿把桌子您请坐。ì 你的 意思我明白。 6、练习 i 的书写。 教师范写 i，要求学生观察 i 的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线 三格的位置。照着样子，临写三个。 （三）教学单韵母 u。1、看插图说话引出 u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是 u。 2、示范发音，让学生唱音，看口形。发 u 音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音 口形不变。顺口溜：嘴巴突出 u u u（领读，集体读，指名学生读。） 3、记字形：图上什么地方像 u 字？（这只鸟窝像 u 形。）还象什么？（像只茶杯 u u u） 4、教学 u 的四声。

出示：ū ú ǔ ù ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。 ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。 ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。 ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。学习复韵母 ai 教案 教学目标： 教学目标： 1.复习六个单音节 2 学会复韵母 ai 及它的四声，达到读准音，认清形，正确书写。 3.练习拼读音节，提高拼读字音的素养，正确书写要求的音节。 4.培养教师发现问题跟善于动脑的习惯，乐于利用所学知识。 教学重点难点： 教学重点难点： 1.读准复韵母 ai 的音。 2.认清复韵母的形。 3.教学难点是辅音韵尾。 教学准备： 教学准备：拼音卡片 小白兔图片教学时间：两课时 教学时间 教学过程： 教学过程： 一、导入 小朋友，你们好！就在今天，我遇到了六位老朋友。听说我来开会，就嚷嚷着要共同来，你们欢迎吗？大家跟着音乐鼓掌，我把他们请回来。（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。

你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都可作为爱动脑的好孩子。（导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使原本平淡的复习也更加趣味盎然。导语还更有激励性，调动了教师学习新课的兴趣。） 二、学习复韵母 ai 今天我们要在一起学习新的韵母。 （一）引出复韵母 ai 小朋友看黑板， 我们让六位老朋友一个挨紧一个， 空出位置给准备学的韵母， 好吗？谁帮助人们？ （指名上来挪卡片）瞧，他们你靠近我，我旁边你，空出位置给对方，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？板：ai 你们有哪些发现？（ai 是 a、i 手拉手后组成的） 是呀，两个单韵母合在一起就能构成新的拼音，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。（过渡到新课的学习更加巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也成为了生动的课堂资源，学生亲身动手操 作中牢牢记住了读音，并且在这种的情景中激发已有的心得去观察 ai 的特征，复韵母这个新的知识点是学 生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。） （二）读准 ai 谁将要会读这个复韵母了？指名读。 我唱清了，还看清了。发 ai 时口型要变化，由 a 慢慢地滑向 i。就请小同学领大家读三遍。

指名读。纠正。齐读。现在，谢老师想跟小朋友合作读，谁愿意跟我合作？ （握握手）我今天是坐在南边的小朋友，你是我的同学。请你读 ai，读三遍。 （生读，师翘起拇指：你真好！非常好。）现在我读，你唱。（师故意读错，请同学纠正。纠正后再读，请同学表扬） 现在同桌小朋友合作读读 ai 。 指名读。齐读。（尊重教师的个性差异，让会读的女孩充分展现自己，享受成功的愉快。教师以学习伙伴的身份参加学员的活动，使老师极具亲和力，学生在真实，生动的学生互动情境中悟到合作学习的方式，学生之间的合作学习能够真正落到实处。） 的四声（出示 ai 的四声） （三）读 ai 的四声 ai 的四声会读吗？自己读读，先按着次序读，再倒过来读读。 指名读。开火车读。 （四）ai 的拼读 现在我跟一位小朋友表演一个动作，也请他们看了后，用 ai 四声中的一个说一句话。（师跟生靠近站在讲 台前，师微笑着用手摸摸学生的头） （取出小白兔）你们看，这是一只——（小白兔），对，她的名字里就藏着 ai，是什么字呢？（白） 有一首儿歌是听小白兔的：小白兔，白又红，两只眼睛竖起来。爱吃土豆爱做菜，蹦蹦跳跳真可爱！ 这首童谣里能藏着好几个 ai 呢！你注意到了吗？ 让幼儿自己想想还有没有发 ai 这个音节的字，及时改正错误发音。

（看演出唱歌和读儿歌营造了融洽的学习气氛，学习充满乐趣，学习拼音跟识字，和发展语言结合出来，培养了教师的数学综合素质。）三、指导书写 这堂课小朋友学习了 ai，学得很好。现在我们要学习如何写好复韵母 ai 。 （出示） 这是本来写的 ai，你们看好不好？为什么？（分得太开）怎样写就好了？ 我们都可写好，谁上来写一写？（四位学生，四块四线格小黑板，其余在书上描红）他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。你们注意到了吗？学前班语言《前鼻韵母 an》教学设计 《 an》学校： 授课老师： 年 月 日课 题奶奶的白发课 型新授课课 时1 课时1、能正确的读前鼻韵母 an 及它的四声，读准音。 2、在四线三格内正确书写前鼻韵母 an。 教学目标 3、联系拼音读声母，提高拼读声调的素养。 1、能正确的读前鼻韵母 an 及它的四声，读准音。 教学重点 2、在四线三格内正确书写前鼻韵母 an。 教学难点 突破重点 边学边玩，图文结合 难点设想 教学媒体 联系拼音读声母，并提高拼读字音的素养。小黑板、字母卡片学生活动预设教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设 一、课前组织（念儿歌，做动作） 课前组织 （1）小手小手放哪里？ （2）明亮眼睛看哪里？ （3）要想发言怎么做？ （4）小小课本怎么摆？ 二、复习引入 1、小朋友们，拼音之国里有很多家族，上个学期我们认识了辅音 家族、单音节家族，这个学期，前面我们认识了复韵母家族，今天 前鼻韵母家族的一个成员想跟你们交朋友，大家欢迎吗？ 2、谁来告诉 9 个复韵母的名字。

三、学习新知 1、教学 an 的音 ①指导看图，说说图上画的是哪个？ ②教师领读 an、an、an 小马鞍 （放这里） （看黑板） （先举手） （这样摆）念儿歌，做动作激 趣指名回答看图 跟同学读③刚才那位小朋友读的真棒！ “an”先发 a，再发比尾音 n ，气 领悟发音技巧 流从鼻腔出来，就发出了“an”的音。 ④教师范读。 2、学习四声。 小朋友们，现在我们学会了前鼻韵母“an” 分别戴上四顶小帽 子，大家还了解它们吗？给前鼻韵母“an”标上四声，让学生认读。 指名读、齐读 3、教学拼音学话。 小朋友们刚才的体现太棒了！ 前鼻韵母 “an” 也跟其它字母一样， 静听 很喜欢和声母在一起玩，下面我们一起来帮 an 找一找它的声母朋 友。①出示 b-ān-bān ②出示并领读句子学前班拼音全集表格教案怎么写，今年我们上学前班。 ③mǎn dàn càn làn 的音节跟单词。 （学法与 bān 相同） 4、教学书写 学生在注音格里 跟同学读 跟教授练读小朋友们， 现在字母 an 要想回家了， 你们可给它送回去吗？ （教 写 师出示拼音格，范写） 5、放松活动。 （放儿歌《找朋友》 ） 四、趣味练习 1、轻松之后，我们再来玩个游戏，找名字。

游戏规则： （老实出 拼一拼， 示图）请小朋友们看图并拼出他们的名字，再跟连一连。 2、先拼读字音，在叠词，造句； 例如：b-ān-bān l-án-lán sh-ǎn-shǎn 五、总结评价 1、这堂课我们学习了哪些？ 2、教师总结评价，学生在教学的体现。 回顾知识 总结评价 搬（搬家） 我们搬家了。 篮（ 闪（ ） ） 。 。 指名回答 连一连 听音乐，做动作板书设计： 板书设计：前鼻韵母 an ā n án ǎ n b — ā n— bā n m--ān--mā --ā --m àn an an an