【教师篇】幼儿园教师招聘考试通关试题及答案

师：你拿的是几元的奖券？你用这奖券领了哪两样奖品？

大班数学教案：有趣的门卡

活动目标：

1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。

2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和乘法的互换关系。

3、积极地动脑思考，主动构建数字在算式中的不同位置。

活动准备：

1、经验准备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。

2、物质准备：

——教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有竖线和等号，符号后面有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。

——学具：《幼儿用书》(P14、15、16)，幼人手一支笔。

活动过程：

1、奇怪的门卡。

——教师：爸爸带花花到其它城市去旅游，他们住饭店时，服务员给她们出了一道题，我们一起去看一看。

——教师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说，当它们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能成功地获得门卡进房间。你们愿意来试试吗?

——幼儿思考。请部分幼儿来演示，说一说自己摆的是哪个算式，集体检查。鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。

2、幼儿操作活动。

——看房子特征列算式。观察8座小房子，根据房屋的色调，在加减符号上面填写数字，列出四道不同的加减算式。

——观察上面的数字，请你举出四道不同的算式。

——观察三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口出来跟后面的数字相似，请画线连起来。

——带领幼儿分别开启第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以运用分组训练的`方式，本；舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进行。)

3、活动评价。

——请幼儿介绍操作活动。

——引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相似点与不同点，发现两道加法算式的数字都同样，但加号两边的数字位置不同；两道减法算式是等号右边的数字位置交换了。

——请幼儿观察自己的记录结果，看看有没有同样的发觉。表扬正确列出四道不同的加减算式的儿童，然后结束教学活动。

大班数学教案：10以内的单双数

设计思路：

认识10以内的单双数是小班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既乏味又没有真正的理解单双数的实际含义。《纲要》中表现起来的数学教育的新目标跟教育价值，要求我们学生转变教育理念，在生活跟和游戏的真实场景和缓解问题的过程中逐步产生幼儿的数学感和物理观念，因此，我借助营造2元超市的情景幼儿大班教案怎么写，让幼儿在充满生活氛围的超市中认知理解单双数的概念，在操作中区别10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与儿童之间、幼儿相互之间或者幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受跟体验事物的数量关系，帮助人们整理、归纳所获取的单双数学习经验。

活动目标：

1、通过营造情境、游戏化的课堂，让儿童在操作中理解并区分10以内的单双数；

2、培养儿童从身边事物中看到单双数的能力；

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参加数学活动。

活动准备：

2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

活动过程：

一、情景导入，引起兴趣

瞧！我们终于来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

二、在购物游戏中感受、感知单双数

1、教师讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱？圈一圈，你可买几样东西？

2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、在交流与非常中理解单双数

1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？

2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，解决难题：“1”该送哪边？

4、教师小结：

①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都可凑成2个2个的数叫双数。

②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

四、在游戏与操作中区分单双数

1、寻找身边的单双数

2、分组操作

准备4组操作材料，幼儿自由选取进行操作。

●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

●转一转：转动转盘幼儿大班教案怎么写，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体游戏

抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。

五、收拾物品，结束活动。

大班数学教案：正方体与长方体

幼儿园大班数学教案：正方体与长方体

活动目标：

1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特性。

2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。

3、使在构建活动中增加对了解立体图体的兴趣。

活动准备：

正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。

活动过程：

1、集体活动。

观察两张制作材料，讲述异同。“小朋友看老师带来了两张纸，请你认真观察他们有哪些相似的地方跟不同的地方？（相同点：都有6个图形构成。不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。）

2、幼儿操作活动。

“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”

（1）介绍制作形体的方式。

出示示意图，教师简单讲述制作方式。

（2）制作后讲述异同，介绍形体名称。（正方体、长方体。）

“你们做的两件东西像什么？“（积木、盒子）“它们一样吗？”（不一样）“怎么不一样？”（有的上边都是正方形，有的上边有正方形还有长方形。

老师手指正方体的一面，这就让面。我们一起数数它有几个面。（6个）“这6个面都是怎样的？”（同样大小的正方形。）由6个大小相等的正方形围成的形体它的昵称叫做正方体。“请你把你做的正方体找回来，说说它是什么样的？”现在请他们拿起 你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？（不一样。）怎么不一样？（6个面里有正方形和长方形。）它也是取名，叫长方体。

归纳总结：正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大），2 个面是正方形。

3、按特性标记将正方体与长方体分类。

出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”（正方体、长方体。）请他们把桌子上的各式形体送进带有特征标记的篮子，并看看你送的是哪个形体。

4、搭积木游戏

数一数我用了几块积木来搭，数的之后要考虑到看不到的积木，提高观察能力与空间知觉能力。

大班数学教案：认识两天（7以内的数）

幼儿园大班数学教案：认识两天（7以内的数）

活动目标：

1、复习巩固1—7的序数，2—6的邻数。

2、认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步构建“星期”概念。

3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参加学习活动。

活动准备：

1-7的数字娃娃，大写数字一到七，星期娃娃图片7张，四个星期转盘，星期娃娃头饰每人一个。

活动过程：

一、 复习巩固1—7序数，2—6邻数。

1：今天数字娃娃也来到我们班，和小朋友一起上课，（同时出示无序的数字1—7），请他们按从小到大的次序给数字娃娃排队，还要说出排在第一的是什么数字娃娃。

2：以“数字娃娃找朋友”的游戏方式巩固邻数。

老师以数字娃娃的口气问：我是2，我的朋友是几跟几？请小朋友帮助我，帮我找出好朋友。幼儿回答：二、二、二，你的同事是一和三，一跟三是你的好朋友。

二、 新授：以故事的方式使儿童认识星期的顺序性、周期性。

1：现在我们要跟数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时候要仔细听，故事里讲了哪个。

老师讲述故事《星期父亲跟孩子们》。

讲完后回答：

故事的名字叫什么？

星期父亲一连生了几个孩子？

它帮女儿取了哪些名字？穿什么色彩的裙子？

（老师随儿童的提问出示星期娃娃图片，打乱顺序。）

强调：星期父亲的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁？请大家给星期女孩来排队，好吗？（排好队后读一读）

2：转盘游戏“找邻居”。

老师示范转动转盘，然后请部分幼儿操作。

规则：转动转盘后，指到星期几，就请小朋友讲出星期几的两个邻居。游戏反复进行3—4次。

突出强调：星期日的邻居是谁？（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明晰的周期意识，即一个星期有一天，一个星期结束下一个星期开始。）

三：幼儿操作活动：转盘游戏“找邻居”

幼儿分成3大组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期几的两个邻居是星期几和星期几。

（让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这一时间感念。）

四：活动评价：

引导幼儿与同学一起谈谈这节课认识了哪些？明白了哪个道理？讲讲玩星期转盘游戏的体验。

五：分组进行角色游戏：找邻居。

七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的昵称叫“找邻居”。

接着星期一发问：我是星期一，我有两个好邻居，我的同事是几跟几？其余六个星期娃娃回答：星期一，星期一，你有两个好邻居，你的同事是星期日和星期二。

接下去由星期二、星期三……星期日顺次提问，方法同上，游戏再次进行。

大班计算活动：比较轻重

幼儿园大班计算活动：比较轻重

温州三幼得胜园区 潘雪如

活动目标：

1、感知轻重，知道应有两个或者几个物体才可以非常重量。

2、学习用自然测量比较两个物体的深浅，用工具测量来非常三个物体的厚度，并做好记录。

3、体验合作带给的真谛与成功感。

活动准备：

1、学具筐：面霜瓶、积木、天平8个。

2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。

活动过程：

一、提出概念。

1、请一名幼儿上来。

（1） 今天老师想帮XXX小朋友比重量，你们认为一个人可以比重量么？那有哪些办法呢？你们认为谁重？

（2） 今天老师带来了跷跷板，看看谁重一点？我帮重一点那边贴上箭头向下的标记。

（3） 小结：原来比重量应两个或者几个物品才可以非常，一个物体不能自己和自己比重量。

二、感知重量。

1、幼儿探索。

（1）今天老师也帮大家带来了两样物品，老师请大家来帮她们比一比轻重。

（2）我请两个孩子一组，站在椅子底下去找两样物品比轻重，给重的这样东西贴上朝下的箭头。

2、小结：原来我们用我们的小手掂一掂可以非常出物体的轻重。

三、工具测量。

1、出示三样物品。（三个玩具）

（1） 刚才我们帮两样东西比了重量，我这儿有三样东西，谁愿意上来给她们相当轻重。谁跟他有不一样的看法？

（2） 那究竟谁排的对呢？我也不知道。当我们用手也没办法分出轻重的时侯，那我们就必须一个准确的测量工具。他就是天平。

（3） 我们先将两个物品进行非常，把轻的哪个拿出来，重的哪个不动。然后再把第三个物品拿来进行非常。那这个比其它两个都重，所以他是最重的，那C就是最轻的，中间这个叫什么呢？他叫不轻也不重。

（4） 因为他最重的要轻，比最轻的要重，所以他叫不轻也不重。一起来说说看。（贴上箭头）

（5） 教师示范记录表。

2、幼儿操作。

（1） 请小朋友两人一组不拿椅子到餐桌后面，合作一人记录，一人测量，给三样物品比轻重。

（2） 教师检验：将儿童的记录表贴在黑板上。

（3） 找出不一样的测试一次。

（4） 其实我们生活中还有众多东西可以非常轻重，我们一起去找找吧。

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