一年级下册第7课《怎么都快乐》(组图)

当前位置：主页>小学英语>小学一年级语文教案>>>第七课怎么都快乐教案设计详细

第七课怎么都快乐教案设计

名称

第七课怎么都快乐教案设计

类型

教案|教学设计

学科

语文

大小

19 KB

格式

doc

年级

小学一年级

教材

新课标人教版

上传

admin

审核

admin

时间

2017-02-23 10:46

点击

评价

☆☆☆☆☆

一年级下册第 7 课《怎么都快乐》教学设计

学校：宁阳县蒋集镇栗楼小学 宁阳县第二小学

教师姓名：杜伟华 董艳萍

教学目标

教学目标：（主要根据单元目标跟课后题设计）

一、日积月累 （教学重点）

（一）重点字词。

1.应会读字：怎 独 跳 绳 讲 得 羽 球 戏 排 篮 连 运

2.识字方法：

（1）常规识字：新|课 | 标|第 |一| 网

加一加：独 跳 绳 讲 羽 球 排 连 运

比一比：连-运 跳----挑 独----猫

翘舌音字：绳

词语识字：跳绳 羽毛球 排球 篮球

（2）趣味识字：

猜字谜：姓王的求人。【球】

复习。【羽】

放声读烛下，有才却罗锅【独】

3.易读错字：怎（平舌音，易读成zheng） 绳 （翘舌音）

4.多音字：dé,得到，得手，得空 ；de,要得，急得 ；děi,就得，你得用功

5.应会写字：玩 当 讲 许 很 音 行

（1）写正确： 当 许 很新 课 标 第 一 网

“当”上面的小字头先中间后两侧；“许”的后边午不能写成牛；“很”字的第8笔是点。

（2）写美观：玩 讲 许 很 行 （按规律分类指导书写）

这几个字属于左右结构的字，书写时注意左窄右宽，左右挨紧。

6.需要重点积累的词语：

跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读短文。

二、理解运用

（一）了解词意。（教学难点）

1.需要重点了解的词字：很 更

2.了解词意的方式：图文结合法。

（二）重点问题：

1.课后题

你还会说类似踢足球，动词加副词的成语吗？

2.学生课前预习中指责提出的难题。

（三）仿写句子（或组词）训练：

一个人玩，很好！

独自一个，静悄悄的，

正好可以______________

可以__________，可以__________

两个人玩，很好！可以______________

一个人______________，一个人______________

许多人玩，更好！

人多，什么游戏______________

可以______________，可以______________

w W w .x K b 1.c o M

三、情感体验：

感悟到幸福的意义，培养教师积极自信的人生态度。

教学准备

一、教师：

（一）设计预习提纲（或学案）

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检测预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生：

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：有条件的朋友，感受下课文中的快乐。

一 年级上册第7课《怎么都快乐》预习提纲（或学案）

学校： 班级： 姓名：

一、字词初探

（一）朗读短文，达到恰当流利。尝试背诵课文。

自我评价： 同桌互评： 会背诵：

（二）生字：识记本课生字，做到会读、会认。

1.识字方法

①怎 ②独 ③跳 ④绳 ⑤讲 ⑥得 ⑦羽 ⑧球 ⑨戏 ⑩排 11篮12连13运

（1）给本课的会认字注音。

（2）常规识字（只写序号）：新课 标 第 一 网

减一减： 加一加： 比一比：

做一做： 换一换： 组词法：

（3）趣味识字（写序号，说一说你是如何记住的？）：

（4）找出翘舌音的字词（只写序号）：

2.典型多音字（注音并组词）：

（ ）

得 （ ）

_______（ ）

3.给后面的加点字选择恰当的读音：

dé de děi

夏天到了，我急得（ ）想得（ ）到一把扇子扇风，得（ ）让自己凉快些。

4.写出本课生字，并标出你觉得难写的字：

(三）词语

在课文中标画下列句子：

怎么 独自 跳绳 讲故事 羽毛球 游戏 排球 篮球 运动会

（四）文本细读

二、文本细读

1.读课本，思考：课文主要写了三种快乐，分别是（ ）、（ ）、（ ），感悟快乐的涵义；其实游戏快乐，学习也开心，________也快乐。

2.试着跟小组内同事分工朗读课文。

3.学生怀疑：你有什么不明白的地方？

三、拓展延伸

1.背诵课文。X|k |B| 1 . c|O |m

2.仿写句段：

一个人玩，很好！

独自一个，静悄悄的，

正好可以______________

可以__________，可以__________

两个人玩，很好！可以______________

一个人______________，一个人______________

许多人玩，更好！

人多，什么游戏______________

可以______________，可以______________

3．说一说还有什么让你感觉也很快乐。

教学时间

1课时

栏目设计

预习提纲

预习展示 精讲点拨

导入

谈话导入，引出课题

1．师：孩子们，刚才的课间十分钟里他们玩得开心吗？说说

2．师总结：是呀，一个人玩有一个人玩的开心，有许多小朋友玩，大家会觉得更快乐，无论如何都快乐。

3．板书课题：怎么都快乐

4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？X|k |B| 1 . c|O |m

预习评价

1.出示预习较好的学生名单。

2.展示个别同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。

合

作

新

初

读

歌

字词初探

（一）朗读短文，达到恰当流利。X|k |B| 1 . c|O |m

自我评价：

同桌评价：

小组评价：

1、朗读展示

（1）教师：同学们，你的备课讲稿上得到了几张笑脸？

（2）读正确就要做到不丢字，不添字，读准音节。学生展示标出的翘舌音(全不全识字教案怎么写，画法对不对)

（3）同桌互读课本，互相纠正发音。教师巡视，了解师生的读书情况跟易读错的字词。X|k |B| 1 . c|O |m

(4)指名接读课本，易读错字正音。（注意纠正翘舌音的字）

字

词

（二）生字：识记本课生字，做到会读、会认。

1.识字方法

①怎 ②独 ③跳 ④绳 ⑤讲 ⑥得 ⑦羽 ⑧球 ⑨戏 ⑩排 11篮12连13运

（1）给本课的会认字注音。

（2）常规识字（只写序号）：

减一减：

加一加：

比一比：

做一做：

换一换：

组词法：X|k |B| 1 . c|O |m

（3）趣味识字（写序号，说一说你是如何记住的？）：

（4）找出翘舌音的字词（只写序号）：

2.典型多音字（注音并组词）：

（ ）

得 （ ）

_______（ ）

3.给后面的加点字选择恰当的读音：

dé de děi

夏天到了，我急得（ ）想得（ ）到一把扇子扇风，得（ ）让自己凉快些。

2、识记生字

（1）学生展示：指名学生读出自己画出的词句。词语画出不全的完善一下。

教师出示本课生词：

出示 ：怎么 独自 跳绳 讲故事 羽毛球 游戏 排球 篮球 运动会

多种形式认读生词。开火车读、指名读、小校长领读、男女生比赛读、齐读

指生选择自己偏爱的一个词语说一句话。

（2）识字交流与展示

a.小组合作识字（拼读生字，说说识字方法，再组一个词）。

b.组长安排成员逐个进行，并对有困难的朋友提供帮助。新|课 | 标|第 |一| 网

c.小组汇报展示识记情况：

小组以自己喜欢的形式展现认读字词、说识记方法、给字词组词。

比如：我用做动作的方式记住了“跳”字。

我用加一加的方法记住了“羽”字，言字旁加井是“讲”。

偏旁加熟字： （如：独 跳 绳 讲 羽 球 排 连 运）

换偏旁识字法：（如：连-运 跳----挑 独----猫）

组词法：（排：排球 绳：跳绳）

d.老师点拨趣味识字（字理识字）：

猜字谜：

姓王的求人。【球】

复习。【羽】

放声读烛下，有才却罗锅【独】

e.难记的字。你认为那个字记上去非常困难？互助识字。

如：

（3）展示整理的多音字。

比如：得

（三）书写指导

4.写出本课生字，并标出你觉得难写的字：

书写指导：新|课 | 标|第 |一| 网

（1）写正确：当 许 很

①师生共同观察，找出易写错的笔画。

②交流明确：

“当”上面的小字头先中间后两侧；“许”的后边午不能写成牛；“很”字的第8笔是点。

③教师范写，学生练习书写。

④展示书写好的老师的字。由小组评选出组里写的最好的朋友的字做展评，小组比赛。

（2）写美观：按规律分类指导书写：玩 讲 许 很 行

①交流明确：这几个字属于左右结构的字，书写时注意左窄右宽，左右挨紧。

②教师范写，学生练习书写。

③展示书写好的朋友的字。由同学从各小组中随机抽取小组组员的字进行当堂展示，比赛。

整体感知

指导朗读

文本细读

（ 四）通过多种朗读形式展现不同的快乐

（预习要求，如下：）

1.读课本，思考：课文主要写了三种快乐，分别是（ ）、（ ）、（ ），感悟快乐的涵义；其实游戏快乐，学习也开心，________也快乐。

2.试着跟小组内同事分工朗读课文。

3.学生怀疑：你有什么不明白的地方？

1．小组四人自由轻声朗读短文，边读边感悟：你似乎听到了哪些？感受到了哪个？

(1)学生交流。(一个人玩很快乐)

(2)一个人可以玩些什么？在书中圈起来。新 -课 -标-第- 一-网

(3)指名朗读。

(4)除了那些，一个人还可以玩什么？

小创作：一个人玩，很好！

独自一个，静悄悄的，

正好可以______________

可以__________，可以__________

2．过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有什么乐趣呢？

3．指出小组名分小节朗读第2、3、4小节。

4．同桌前后4人之间互读互听，互相交流。

5．分别完成小创作。

两个人玩，很好！可以______________

一个人______________，一个人______________

许多人玩，更好！

人多，什么游戏______________

可以______________，可以______________

6．小组完成任务后有情感地诵读课文，读出快乐。

7．小组思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？

8．齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。

9．男女生比赛读。

课堂小结

（五）课堂总结，指导背诵

1．齐读课本，尝试背诵。

2．讨论交流：你从课文中懂得了哪些？

3．师总结：这节课大家的心态真快乐，做游戏、读文学。老师也作画了，送给他们！孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听这首关于学习的小诗。

一个人学习，很快乐，静静思考有收获。

两个人学习，很快乐，互相帮助你跟我。

三个人学习，很快乐，互相启发点子多。许多人学习，更快乐，读出美妙的诗歌。

我们一个人相处是幸福，但与人共事、交往会更快乐。

限

检

测

一 年级下册第 7课《怎么都快乐》限时检测题

学校： 班级： 姓名：

一、 看拼音写词：w W w .x K b 1.c o M

dāng wán xǔ jiǎng

( ) 我们下课的之后，可以（ ）（ ）多游戏 ，有（ ）

yīn wán xíng

故事，有听（ ）乐，还有跳绳，大家如何（ ）都（ ）都快乐！

二、读一读，填声母。

_ìng _ iāo _iāo _ú __ì _é _ǐ _ī _i ú

静 悄 悄 独 自 折 纸 踢 球

二、 看一看，填一填。

氵识字教案怎么写，与（ ）有关， ___ ___ ___ ___ ___

亻，与（ ）有关， ___ ___ ___ ___ ___

扌，与（ ）有关， ___ ___ ___ ___ ___

四、造句。

快乐 ---

可以 ---

怎么 ---

五、补充词组（内容为课本或者自己仿写的内容）

一个人玩，很好！

新|课 | 标|第 |一| 网

独自一个，静悄悄的，

正好可以______________

可以__________，可以__________

两个人玩，很好！可以______________

一个人______________，一个人______________

许多人玩，更好！

人多，什么游戏______________

可以______________，可以______________

六、回答问题：

为什么许多人玩最幸福？新|课 | 标|第 |一| 网

答：__________________________________________。

板书设计

7 怎么都快乐

一个人 很好

两个人 很好

三个人 很好

许多人 更好

新课标第一网系列资料 新课标第一网不用注册，免费下载！