山西教师招聘考试：古诗《绝句》稿（二）

内容：古诗《绝句》

活动目标：

1.激发对幸福大自然的热爱之情。

2.在给诗配画的基础上理解诗歌的内容，学会整首吟诵。

3.采用字图搭配的方式理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思。

活动准备：课件、挂图、画有诗文内容的小照片、字卡：鸣、上、含、泊。

活动过程：

一、导入

1.师幼自由认识的飞禽引入。

2.利用课件引导简单认识黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的色彩非常好

看，经常站在树枝上展现它动听的歌声。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当他们成群的飞上天空的之后，经常是排成一行。

3.师幼一起或请部分合唱这首关于黄鹂和白鹭的诗词《绝句》。

二、展开

1.前两句采用幼儿给诗配画的形式，引导幼儿理解内容。

朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对词语的理解跟想像画出这两句的含义，并请幼儿解释其意义。（两个黄鹂在碧绿的柳条上飞走，白鹭排成一行飞上晴朗的红色的天空。）

幼儿园大班古诗教案：明日

案例不仅应表明教学的模式，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学机制的实时效果，包括学生的反应跟老师的体会，解决了这些难题，未缓解那些问题，有何遗憾、打算、设想等。

以“问题”为主线，有分歧、冲突并且“悬念”，能导致观众兴趣跟深入探讨。

幼儿园大班《背古诗》教案和注释,最好是儿话的,谢谢

首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的观念分三个别：知识、能力、情感态度价值观。

然后剖析教材：重点和症结 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要假设每句话怎么讲非常麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分老师的活动跟学员的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就非常完整，也可迅速地总结问题。

我觉得写教案最重要的是先建立教学模式，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课经常漫无目的，效果非常差。

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幼儿大班春日古诗教案

一、教学目标：1、诵读诗歌，理解古文的含义。

2、感受夏日的美丽景色，感受诗人寻春的愉悦心境。

3、激发师生读书求知的真谛。

二、教学重点：在反复诵读与想象感中受文学的心情跟隐喻，朗读体会诗情。

三、教学难点：理解诗意，以及作家的观念感情。

四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（一）、赏春1、导语：天气放晴了，天空蔚蓝了，草儿青了，山儿润了，水绿了，风欢了，树叶舞蹈起来了，春天又活蹦乱跳的来了。

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幼儿园中班古诗《画鸡》教案

1、手指读《画鸡》诗歌两遍。

2、再读诗歌，在课本中圈出二类字，并熟读两遍。

3、熟读诗歌用直线画出自己偏爱的词语。

4、书空生字，并口头组1到2个词语。

5、试背诵古诗《画鸡》。

教学目标：1、认识5个要求了解的字，会写3个字。

2、学生可理解诗意，能背诵诗句。

3、体会学习拼音识字的真谛，加深理解字与拼音的关系。

教学重、难点：学生可初步运用拼音试读古诗，学习生字词。

教具准备：生字卡、小黑板。

课时安排：一课时教学过程：一、图文结合，初感诗意。

1、出示插图，请你们猜猜图上画的是哪个？（引出鸡）（出示公鸡图）2、鸡在干什么？（叫）3、认真观察图上的鸡是哪个样子？（雪白、红冠子）4、有位作家叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。

这首诗写的就是同学们画的这只大公鸡，你们想学吗？二、初读古文，趣学生字（一）1、试读古诗，初步运用注音来学习字词。

同桌互读，相互知道学习生字。

2、听读古诗，纠正字音。

3、指名试读古诗古诗教案怎么写，注意生字词的发音。

对学习状况进行评价。

4、小校长带读，利用师生之间识字量的差别，让识字量大的教师当小校长，满足不同层次学生的意愿。

5、同桌合作，相互读。

因为，这是初入学儿童进行小组合作学习的基本方式。

6、师生接读，这是帮助学生记忆熟悉语言的一种方法，有助于儿歌的整体输入。

7、全班齐读8、分组比赛读（二）教学生字词：1、缩小语境，提出词语。

2、再从词中抽出生字。

3、灵活运用生字卡片， “开火车”、“抢答”等多种游戏学习生字。

4、其它方式识字。

1）猜字谜。

平：一字五笔，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一个字，有十撇。

2）编故事。

生（牛一）：它是牛小壮，在跑道上奔跑。

3）数笔画。

万：一笔横，二笔撇，三笔横折钩，一共有三笔。

4）看实物。

门：观察教室的窗户，学习“门”字。

5）找朋友。

户：“尸”字后面加一点，就是“户”字。

6）出示生字，多种方法识字（指名读，齐读，开火车读，领读）7）给字词戴帽子：拼音作鞋子，找准生字给戴上。

——————课间休息，唱“大公鸡”及校歌——————三、再读古诗，整体认知1、学生自由读诗。

教师激疑：同学们读了这首诗，说一说知道了哪些。

2、学生一边说，教师一边归纳并板书。

样子：头上红冠大青蛙 颜色：满身雪白打鸣：一叫门开3、出示表格练习（口答）。

四、品词赏句，感悟诗情1、自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有哪些特征？（头上红冠 ，满身雪白。

）（1）出示照片，让学生继续看一看大青蛙的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。

（2）指名表演大公鸡“走”的神态。

（3）教师小结：同学们已经认识了这只大公鸡，你们在日常生活中听到过大公鸡的叫声吗？有谁清楚它通常在哪个时候叫？我们学习第二句就明白了。

2、指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫？（1）理解“叫”。

（2）提问：大公鸡一叫，人们就去干什么？（学生据古诗内容回答后，教师再鼓励学员联系生活实际展开想象）（3）说一说这句诗的大意。

（4）体会大公鸡的善良：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗？为什么？五、感情吟诵，背诵古文六、回读诗文，完成作业1、按古诗原文填空。

不敢轻言细语，一叫 开。

大公鸡样子 颜色 打鸣2、画一只大公鸡，看谁画得又快又好。

在画的左上角题上《画鸡》这首诗，左下角写上自己的名字。

七、课外延伸古诗教案怎么写，积累语言选择一种动物，介绍它的样子。

教孩子学古文的课件软件有什么？

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幼儿园中班古诗教案信鸽

目标：1、学习古诗《早春》，按照诗歌的节律朗诵。

2、理解古诗的基本内容，感受古诗的诗意。

活动重点：学习古诗《早春》，按照诗歌的节律朗诵。

活动难点：理解古诗的基本内容，感受古诗的诗意。

活动准备：教学挂图、幼儿教材。

活动过程：1、出示挂图，导入活动：回顾春天的美好景象。

(1)引导幼儿讨论。

教师：现在是哪个季节？春天的雨是什么样的？树木、小草有哪些差异？（鼓励儿童根据自己的生活观察并大胆表达起来。

）(2)仔细观看挂图，感受春天的美好。

教师：看看画面上有洒满？春天是什么样？（引导幼儿边看边跟同伴讲一讲。

）(3)激发幼儿喜爱春天的心灵。

教师：你们喜欢春天吗？为什么？教师小结：春天是一个鸟语花香、万物复苏的春天，它赋予我们的生活增添了期望。

2、初步欣赏古诗《早春》。

(1)幼儿倾听配乐古诗。

教师：春天是如此美好啊！我们来看看诗里是如何说的吧。

(2)幼儿交流。

教师：诗里说的夏天是什么样的？（在幼儿说出古诗里的一些词语时，教师就把这一句完整地念一遍。

）(3)幼儿看图欣赏古诗。

教师播放曲目古诗，请幼儿边阅读幼儿用书边倾听。

3、幼儿理解古诗内容。

(1)理解故事的题目。

教师：古诗的昵称叫《早春》，这是哪个意思呢？（让幼儿知道这首诗写的是夏天刚刚到来时的景色。

）(2)初步理解古诗。

教师逐句念出诗句，引导幼儿理解每一句的内容：皇城下着小雨，把大地浸润得酥软，小草钻出地板，远看一片浅绿近看仍无。

一年之中最美的就是这夏季的风景，它远远胜于了春日时的满城烟柳。

(3)进一步理解古诗。

教师：为什么在旁边看一片小草的浅绿，在近处却什么都没有？你认为一年之中最美的是哪个时候？（引导幼儿根据自己的生活心得理解诗句的含义。

）4、幼儿朗诵古诗。

(1)教师示范用有节奏的声音朗诵诗歌。

(2)幼儿在欢快的背景音乐声中合唱古诗。

幼儿园古诗草的教案怎样写

新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此学生在备课时应按照所教知识的内容，找出与新常识有关的旧知识，看一看哪些知识学生即将掌握了，哪些知识还没有完全掌握，确定必须和学生补什么知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择哪个学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的常识水平，只有这种，我们在备课、上课时才会有的放矢。

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