【教师篇】如何撰写一份优秀的教案呢？

教案是学生讲课的书面计划，课堂教学的设计方案，包含学生针对教育教学的理解跟体会，就仿佛导演的电影、建筑的图纸，其虽然有备忘的功用，也是重要的资料积累。

那么，如何编写一份优秀的教案呢？大家快来一起看看！

1、教案撰写要遵守下列五个原则

科学性

教师在教案撰写时所表现出的观念观点、内容知识及其传授方式都必须是精确的、科学的、富有成效的。为确保科学性，教师对教材要经历懂、深、融的过程。懂，就是要分析教材的基本观念跟概念；深，就是要钻研教材，理清纵横联系；融教案分析怎么写，就是教师的教育模式跟教材的思想性、科学性交融在一起。

实用性

教师编写讲义的目的是用于课堂教学，因此教案一定要具有实用性。教师在撰写讲稿时，要克服形式主义，要按照自己的教学观念跟教学风格，撰写出带有个性化的教案。

针对性

教师撰写教案不仅仅是要表现教师如何教的难题，还要把重点放到学生上，要从学生的视角出发，产生导向作用，体现出教师主导，学生主体的教学观念。

发展性

教案的编写切忌抄袭和借鉴，因为优秀的教案虽然在其他人那里可以形成更顺利的效果，但自己或许就不适用。时代在演进，知识不断深入，学生不断改变，教师自己的教案，也应时刻进行创新和设置。

创见性

教师对于教案的编写要表现出教学改革的观念。例，教案中可以表现出下面问题：如何激发学生的积极性，如何加强教学的思想性，如何变得科学的进行基础知识的传授，如何减少课业负担之类。

2、教案撰写的方式

文字式：是全部内容均以文字方式呈现，可分简案和详案两种，由课题名称、教学目标、教学重难点、直观教具、板书计划、课的过程六部分组成。

表格式：当今教学工作中更常用的一种教案形式，一般的表格方式如下：

3、教案的组成部分

4、教学目标的撰写

教学目标是老师跟学员双方一同追求的目标，对于学生来说是授课目标，对教师来说，是课堂活动最后形成的行为差异。同时，教学目标只是一种预期超过的结果，即是教学活动后形成的结果。学者王先耀指出，教学目标必须确立，主要包含三个方面，知识掌握点、技能训练点、德育渗透点。教学目标可以分为三类，包括课程目标、单元目标并且课时目标；在撰写时，需要按照不同类别对目标层次进行预测考虑。而对于教案来说，是针对课时定制的，因此必须注重目标的制订。

课时目标是课堂目标中更基本，制定课时目标时，应当充分做到内容应全面、层次分明、要求适当或者详细可测四个方面，利用who, what, how, why 四个维度进行探讨。

5、教学方法的撰写

教学方法是成立在课堂目标的基础之上，指的教学的方式跟步骤，是完成教学任务的总称，其方式也有多种多样的，具体的教学方法如下：

那这么多的教学方法如何选取最合适的进行课堂教学？可以参考下列几点依据：首先，根据对教学目标的整体把控，来选取适合的教学方法，由于多面向中小学生，可以选用图示语言等直观为主的教学方法。其次，教学方法的选取需要按照教材的内容种类进行设计，同时也必须考量学生自身的教学风格与特征，不能追求新颖而舍本逐末；最后，教学时间跟强度也当充分考量，好的教学方法会促使课堂教学事半功倍。

6、教具的选择

众多教具中我们可以将教具分为两大类：传统教具和现代化教具。

传统教具包括卡片、图书、图标、挂饰、实物、报刊等等；现代化教具可分成视觉类，听觉类，视听觉类及其多媒体类。因为科学技术的演进，越来越多高效的现代化教育也衍生出来。这里必须确立的一点，教具是为了教学活动而打算的，教学活动专家知识才是最主要的目的。小编就有参加一些研讨会，会议上自然有很多现代化教具，但是有的同学则是发生了舍本逐末的状况。教师令学员花五分钟的时间说出自己公园发现的不文明现象，学生写好后，教师采取现代教具将师生手写的实物实时上传到多媒体上，成为电子版本进行培训教学……我们要探讨，这样的行为的目的是何种；如果改变方式直接使学员手持文档，课堂上讲解自己所写的内容的模式与看法，是不是更可提高课堂体验教案分析怎么写，加强教学的实际含义？教具的使用必须充分为课堂服务，充分发挥教具的功用与优势，提升学习感受。

7、教学活动过程

教学过程，即校长的教跟学员的学互相统一的活动过程，也是老师对教师的学习进行鼓励的活动过程。小学语文老师在撰写讲稿的之后，对于教学活动的设计应“因地制宜”，充分考量以下根据：

教学活动过程必须根据教学对象的特征进行教学

对于小学生而言，他们独立的学习能力比较弱，所以学生必须在设计时指出学生教学的内部实现作用；

教学活动过程必须根据教学目标的性质

对于不同的课堂目标，教师要设计不同的课堂活动。如学校数学课堂中，教学目标是感知目标跟技能目标的话，那么学生对于两个目标所设计的教学活动也应不同；

教学活动应该灵活，重点突出

在学校数学课堂中，有时教学任务非常单一，那么这时，教师可以重复设计某一项教学活动，当教学任务有几项时，那么学生必须设计多种教学活动。

8、板书设计

板书，从动态的视角理解，它是学生讲课时在黑板上镌刻文字、符号以传递教学内容、教书育人的一种语言活动形式，板书又称为教学书面语言；从静态的视角理解，它是学生在课堂过程中为帮助教师理解知识而运用黑板，言简意赅的文字、符号、表格等展示的教学信息的总称。总的来说，板书就是整节课程的PowerPoint。板书设计的好坏与学生的整体教学安排及教学理解分不开，综合考量教师的各项个人水平。

9、作业设置

学科作业无法推动教师对于常识的理解跟掌握，也有助益学生将所学知识转换成技能，提高利用知识预测和缓解问题的素养。对于学生而言，作业有利于教师认识教学效果，取得反馈信息，并迅速为此进行调控，更有利于实现课堂目标。在学校数学课堂中，作业的修改有多种形式。如口头作业，包括背诵课文，记短语等；书面作业，包括做练习，写作文，抄单词等；实践活动作业，包括与外教交流，看一本英语故事书或一部外国影片等。

教学后记

教案编写的最后一项内容，即教学后记。送项内容主要是在教学时候进行撰写，是学生针对自己的课堂进行自我评判，对于教学中的看点和不足进行总结和思考。课堂讲授过程中的瞬间灵感，非逻揖性发挥，是难能可贵的，它通常是决定课堂效果好坏的重要原因，教师要尽快掌握教学出现的瞬间灵感，并迅速记录，以备讲稿的设置。课程完成后，总结归纳，完善教案，经过一学期的讲课，教师会看到自己的教案逐渐丰富开“花”。教学后记一般必须包含三方面的内容：成功的心得记录，教学不足方面的记录，教学灵感的记录。教师在课堂之后，要对自己的教学做出客观的剖析和评判，总结出本节课的两点和成功的地方。如课堂活动设计合理，教法使用正确，引人入胜等。且课堂教学是老师与教师的双边互动，偶然性较大。所以课堂教学难免发生一些疏忽和不足，教师在课后应当总结不足，西区教训，使教学过程中可非常规范处理各类问题。有时，教师在课堂过程也或许产生一个很好的看法，例如操练单词突然想到新颖的课堂活动，那么课后就必须立即记录，为现在的教学做打算。