学校要求要写心理健康辅导员谈话记录，不知道该怎么写

学校要求要写心理健康辅导员谈话记录，不知道该如何写，急

谈话、班会是辅导员的基本功。当然，就谈话而言，分为很多种，有学业危机的、同学矛盾处理的、情感问题的，也有心理健康问题的。但是心理健康这类的，还是必须一些基本的心理健康知识，如果获得了心理健康资格证书的同学来谈，可能更好一些，心理健康辅导员应该是一个专门的角色，在这个前提下，谈话的品质才有也许保证。

由于分不清表格中的谈话，是普谈（每个学生都应谈），还是有选择性的（发现有问题的才谈），那就一般说一点个人的见解，不妥之处见谅。主题：就是根据谈话的内容，或者应解决的难题来定的，比如谈了一个心理恐惧不爱学习的学生，那就可以叫“克服恐惧情绪，调整态度应对学习压力”等等等的，不要有哪些文采，实际求是。缘由：这个好理解，是哪个就写哪些，比如发现学生情绪低落，比如校长向你汇报个状况备课方式怎么写，比如学生主动预约的等。人物跟地点不说了，这个好写。

谈话记录也非常容易，只是记录，把自己谈话的内容，整理一下，归类就行。比如谈了心理恐惧的学员，鼓励他调整态度积极应对家庭经济困难的现实，之类的弊端。一般可以先写：1、学生个人情况简介（200-300字）；2、当前问题（200-300字）；3、对问题的研判（300字左右）：这里主要是成为同学，你的预测和评估；4、拟解决的细则（500字以内）。

差不多就是这样，希望对你有帮助。

什么事心理健康教育的谈话法

心理健康教育的谈话法是心理咨询中既称会谈法，是心理咨询师通过与求助者面对面的交谈，口头信息的沟通过程中认识对象心理状况的方式。

本月内对某些朋友的心理帮助或谈心记录

请你不要老去想着坏心眼的一面备课方式怎么写，那请男人喝酒是礼貌和面子问题。就算有别的看法他也会像男人告白，这没什么心理想法

小学生心理健康教案中的谈话简述和关注程度评估如何写

新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此学生在备课时应按照所教知识的内容，找出与新常识有关的旧知识，看一看哪些知识学生即将掌握了，哪些知识还没有完全掌握，确定必须和学生补什么知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择哪个学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的常识水平，只有这种，我们在备课、上课时才会有的放矢。