三年级下册《认识小数复习课》教案

三年级下册《认识小数复习课》教案

【教学内容】

义务教育课程标准实验课本第六册三年级下册第七单元。

【教学目标】

1、通过复习，使学生进一步认识小数的涵义，会认、读、写小数部分不少于两位的小数。

2、使学生可结合具体内容非常一位、两位小数的大小。

3、通过复习复习教案怎么写，使学生进一步会推导非常简洁的小数加、减法。

4、渗透知识间的联系，激发学习兴趣。使学生可产生相当 正确、熟练的计算技能

【教学重难点】

重点：回顾落实有关小数的意义，读写方法，大小相当，及加减法的计算等基础知识。

难点：培养学员利用小数解决实际问题的能力。

【教、学具准备】

教师准备：多媒体课件。答题卡

学生准备：答题卡

【教学过程】

一、创设情境，导入复习

师：同学们，老师了解他们都是些乐于助人的好孩子，可二年级的两位朋友仍由于自己的高矮闹矛盾，你们愿意用自己学的常识来帮助人们吗？

师：事情是这种的，二年级体检后王东的体重是1.3米，李明的个子1.30米， 他们都说自己高。（课件演示）

引导学生判断并看看判断方式。

师：在判断时，你用到了这些知识呢？

师：对，咱们班的朋友真棒，能利用所学的常识帮助他人了。

师：看到这种小数又使你想到有关小数的什么知识？

师：很好！今天你们就对这种知识进行整理和复习。（板书课题）

（设计动机：以帮助低年级同学解决难题创设复习情景，渗透知识间的联系，激发学习兴趣，体会数学就在身边，生活中就有英语。引出复习内容，并对教师进行思想教育复习教案怎么写，体现数学常识的实用性。）

二、回顾整理，建构网络

(一)自主整理，实施创建

师：请同学们自读课本再梳理一下这一单元我们主要学了哪些知识，在小组内交流一下。

教师巡视，指导

小组展示汇报整理成果，教师随机引导，板书：

↗小数的读写

小数的初步认识 →小数的比较

↘小数的加减计算

（二）交流矫正，优化再建

结合板书进一步鼓励教师思考：

师：谁能说一说你身边的小数？

指名回答后，说说自己小数的意义。

然后进一步使师生同桌间写小数。

根据学员回答，教师随机板书两种商品的价格，引导学生算出两种商品一共多少元？

再板书两名同学的身高，先使学生非常，再计算它们相差多少米？

（设计动机：让学生以小组合作的方式复习小数初步知识，建构知识网络，培养教师预测综合知识的素养，以身边的小数为例，体现数学知识来源于生活并应用于生活的观念。）

三、重点复习，强化提升

（一）分层练习，重点突破

师：同学们对小数的常识掌握的真不错，随同学到商店走一走一吧

课件出示：商店的一角

1、复习小数的.读法

师：谁能说一说你看到了哪些？

师：想一想读小数时需要留意什么？

指名回答，教师小结：小数点左边的数按小数读法去读，小数点右边的数按次序读数字。

2、复习小数大小的比较

小组内任选两种商品非常大小，并看看比较的方式。

集体汇报，订正，明确小数各个数位表示的意义。

3、复习小数的加减法

任选两种商品计算一共用多少元。

一种商品比另一种商品贵多少元。

买一包饼干和一包瓜子，带10元钱，够吗？

（二）拓展延伸，整体推进

用5、0、7、和6这几个数字写出以下的数，每个数字只能用一次

1、小于1而小数部分是三位的小数

2、大于7而小数部分是三位的小数。

（设计意图：以商场购物这以活动进一步复习小数读法，比较，计算，感知小数含义，并加强生成资源的利用，体现数学常识的应用价值。）

四、回顾整理，反思提升

（一）自主检测

师:同学们的闯关太棒了，一起来摘星大擂台吧。

师：拿出老师帮他们打算的题卡，开始吧。（教师巡视学生做题情况）

一、填空（6颗★）

1、南京长江大桥全长六点七七千米，写作（ ）千米；

2、陆地上最大的鸟类是欧洲像，它的高度可达3米5分米，用小数表示是（ ）米；

3、一种书包商店标价是56.50元，也就是（ ）元（ ）角（ ）分。

4、比较大小。0.47( )0.49 0.65( )0.56 1.1米( )110厘米

5、把以下的数按从小到大的次序排起来。

6.5 6.05 6.65 6.56 ________________________

6、写出大于5小于6的两个小数（ ）、（ ）。

二、判断对错（5颗★）

1、小数都是比1小的数。（ ）

2、大于2小于3的小数有9个。（ ）

3、30.20元表示30元2角。（ ）

三、计算（8颗★） 1.4-0.8 7.8+0.5 3.8-1.9 6+0.6

四、用物理常识解决以下的难题（16颗★）

1、一本《童话故事》定价6.4元，一本《动脑筋大王》定价12.7元。

（1）《童话故事》比《动脑筋大王》便宜多少元？

（2）他各买一本书，20元钱够不够？

2、一根铁丝剪去2.5米后，还剩1.7米，这根绳子原长多少米？

3、8路车从儿童公园到火车站一共有20公里，10公里以内票价1元，每增加1公里增加0.2元，小东坐车走了12公里，他必须付多少钱？

（二）评价完善

生做完题后，交流展示。师：谁是现在的摘星擂主?

师：这节课自己表现的怎样？那些地方令你很满意？哪些地方还必须继续努力？你准备之后怎么办？

（设计动机：本环节通过一系列具有针对性，层次性的考题，让学员对所学知识有一个综合性的巩固掌握，正确的评判自己，别人，进一步促使教师在常识，技能，情感态度上进行自我规范。）

板书设计：

小数的初步认识

↗小数的读写

小数的初步认识 →小数的比较

↘小数的加减计算

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