原创 听课记录（范文10篇）

听课记录（范文10篇）

听课记录（一）：

授课老师：xx

科目：语文

听课时间：xx课时

听课课题：蜜蜂引路

听课地点：xx班级

听课记录

一、导入新课，揭示课题

板书课题、读题。蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课本。揭示课题："引路"是哪个意思（带路）

二、自学生字新词

⑴读准生字的读音

⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的含义

2.检查自学情景

三、再读课文，初步认知课文资料

默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法说一说。）

四、学习第一、二自然段。

1.指名读课文第一、二自然段。

2.在语义中辨析词义：列宁仍然请养蜂的人来谈天。

往常派去找他的人不在，列宁只得亲自地去找。

读这两个句子，比较一下，加点字的含义有哪些不一样。

听课评析

课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的例子中得到启迪和教育，教学中，要把指导朗读作为理解课文的主要形式，贯穿在教学的一直。

听课记录（二）：

授课老师：xxx

科目：语文

听课时间：xx课时

听课课题：生命的药方

听课地点：xx班级

听课记录[由整理]

一、情境导入

师：今日我们学的课文里面还有一个xx病患者。患者的名字叫德诺，他才十岁。德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一同走进课文《生命的药方》（出示课题）

二、通读，初次体会

问题找到"生命的药方"了吗？从那里读明白的？读课本，要求：把句子读通顺流利。

1、检查生字词：指名读抽读齐读

①读准字音

②读懂词语

2、想想课文中找到的"生命的药方"是哪个？

3、交流

板书：欢乐、友情

"生命的药方"指的就是友情。你是如何知道的？从谁的话中无法看出"生命的药方"指的是快乐跟亲情？是德诺的爸爸，哦，是这位不幸的父亲，为我们揭示了"生命的药方"的真谛

三、细读课文，深入体会。

1、走进德诺，感受孤独

2、德诺的爸爸为什么说德诺一生最大的病虽然是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。

3、反馈，随机学习。

德诺十岁那年由于输血（xuè）不幸染上了xx病，伙伴们全都躲着他。

（1）指名读。

（2）从那个词中感受到了他非常寂寞，十分无助？（全都躲）

（3）这些伙伴在德诺染上xx病之前是怎样跟他相处的？

听课评析

xx病是经过血液等传播，跟xx病病人一同喝喝酒、握握手是不会被传染的。其实，有许多像德诺这样染上xx病的人，需要你们的关心，支持，教师希望同学们都可像艾迪一样给这些必须帮忙的人关心和关爱，让我们的世界越来越完美。

听课记录（三）：

授课老师：xxx

科目：xx

听课时间：xx课时

听课课题：xx

听课地点：xx班级

听课记录

一、创设情境，初步认知

谈话：看老师手中拿的是哪个？（三角板），你可找出它有多少个角吗？

二、组织活动，探究新知

1.认识角

投影显示：投影课本里的照片

谈话：找一找，图片上这些像角？（学生回答）

追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后强调他们的顶点和边。

2.折一个角

谈话：我们将要认识了角，能用自我灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。（用准备好的白纸折角）

3.角的大小比较

（1）提问：能使你折的角更加再大一些吗？你是如何办的？能把它更加小一些吗？又是如何做到的？

（2）钟面上的秒针和时针旋转时，构成了大小不一样的角，同学们能非常出什么角大些吗？用哪个方法比较？

（3）谈话：观察老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小跟什么有关吗？

三、固应用，拓展延伸

1.课本练习第1题。谈话：机灵的猴子找来了一些图形，想考考小朋友，敢理解它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你可强调它的顶点和边吗？指名回答。

2.课本练习第2题。谈话：好学的小狗觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。投影展示，图中各有几个角，说帮同学听。

3.课本练习第3、第5题。谈话：聪明的兔子看到你们的本领这么棒，最终忍不住也要来考考我们，投影展示题目。同桌讨论后在班内交流。

4.课本练习第4题。谈话：山羊教师对你们很满意，决定带小朋友玩一玩。

动手拉、合剪刀。说说你看见的角有哪些变化

四、总结全课，布置作业

谈话：经过这节课的学习，你有哪些收获？回家帮爸爸妈妈展示一下你今日学到的本领，找找你们家这些物体上有角。

点评：

充分利用学具，调动学生已有的生活心得，激发学生追求新知的极力欲望，使学生赢得对角的感性认识。

经过"看"、"找",体会角在面上，初步确立对角的概念。

让学生用喜欢的方式折一个角，在实践中构建不一样的折角方法，给学生留出充分的反思及体现自我的时间跟空间。

充分利用创造条件，供给很多的理性材料，引导学生进行观察制作等活动，获得感性知识，构成对角的恰当表象，掌握角的本质特性，从而亲身体验学习的真谛，成为学习的主人。

借助现代化教学方法，使训练非常生动趣味，激发学生的兴趣。

总评：

1.引导学生善于从日常生活中看到教学问题，激活生活经验。

让学生充分感受数学常识，理解物理知识，并将化学知识应用于实践活动。经过"在生活中常用的物体身上找角",使教师认为数学与生活紧密联系，增进了学生对数学价值跟作用的了解，激发了教师学习英语的热情。

2.引导学生动手实践、自主探索，促进数学思考。

注重引导学员动手实践，在操作中理解知识，发展认知。一改学生主宰课堂的局势，大胆放手，变过去的纯粹看老师演示为教师自我动手，调动学生的主动性。本节课设计"找"、"说"、"做"的环节，帮忙学生在数学活动中了解角、感悟角的大小，使得学习兴趣较为浓厚，也有效地培养了学员的观察本事、操作本事、表达本事及预测、概括本事。

听课记录（四）：

授课老师：xxx

科目：xx

听课时间：xx课时

听课课题：三个儿子

听课地点：xx班级

听课记录

第一课时

一、巧设悬念导入新课

1.出示照片，看到几个儿子？揭题：三个儿子

二、初读感知

1.引导学生自由读课本。

要求读准音节，划出生字新词，并想办法认识它，想想课文讲了一个什么故事。②再读故事，边读边想，老爷爷为什么说只看见了一个儿子？

2.检查识字情景

3.生字会认了，这些词语会读吗？

（出示以下段落，其中生字加红，这些词语也有课堂上应多次用的）

如：我的女儿既聪明又有力气，谁也比虽然他。

4、读下头的语句，练说"一个（只）——。一个（只）——。另一个（只）——。"句式。

5.引导学生再读课本

三、朗读交流，发现阅读乐趣

反馈：你都找到了那几句话？

交流一：（出示第一个妈妈的话："我的女儿既聪明又有力气，谁也比虽然他。"）

（指名生读）

采访今天读的老师。

四、写字

1、请学生说说哪个字书写时应注意。

2、示范写"胳膊，晃荡，停"几个字。

3、指生上来板书，指出优缺点。

4、学生书写。

听课评析

本课课堂中，不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的观念内含，教师在鼓励学员熟读课文的基础上，抓住"明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只发现一个儿子"这一难题引导子女读书讨论，这一点十分不错。

听课记录（五）：

授课老师：xxx

科目：xx

听课时间：xx课时

听课课题：xx

听课地点：xx班级

听课记录

一、导入新课，解读课题

解释"赠".我们曾经也学习过一首题目中有"赠"的诗词。（生回忆《赠刘景文》）生答："赠"的意思就是"送".Ww

二、初读古诗，初步认知

1,学习生字：

（1）画出生字词，经过拼音认读，自我读----指读----齐读

（2）指导写字

3、自读古文，读准音节，读通段落。

4、抽生读，教师、学生评价

5、这首诗反反复复读了多篇，什么体会？用一个词或一句话说说这首诗你的体会？（李白和王伦的情谊深）

6、再带着这些似乎读

7、抽生读、齐读

8、学生汇报此刻让老师检查一下你们的自学成果。

9、师生配合朗读诗歌A、教师读题目并且作者跟诗句前3个字，学生读后三个字B、调换C、学生齐读全诗

三、体会意境深情诵读

四、读写结合推动主题

拿出练习纸把此时李白、汪伦最想说的，或是自我最想说的把它写下来。

听课评析

如何指导教师有情感地诵读诗歌。启发想象用语言或图画描绘古诗的诗意是这堂课的难点。

听课记录（六）：

授课老师：xxx

科目：xx

听课时间：xx课时

听课课题：xx

听课地点：xx班级

听课记录

（一）情境导入，激发兴趣

在《秋日私语》的曲子声中播放秋天的场景，并谈话导入。

（二）巩固字词，感知全文

1、出示课件，巩固字词，我将他们按需要的规律、特点排列为三行。

如：第一行出示生字：凉爽。让教师用心记住易错字"爽"的笔顺，先写四个小X,再写一个人字托住他。

2、教师范读全文，让教师听后找找每个自然段作者是用那一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画出来。抽生汇报。

（三）品读课文，感悟体验

由于第二自然段用诗通常的语言描绘了春天的色调，是课文"浓重的一笔",所以我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。

如：理解中心词"五彩缤纷".先请学生自由读第二自然段，边读边把叙述颜色的词句找出来。教师依据学生的提问，利用多媒体把词组变成相应的形状。之后质疑……（这样在准确的情境中理解字词，积累词语，进行本事培养，体现了数学工具性和人文性的统一）

2、赏析美句，重点指导。学生先自我练读喜欢的语句。之后抽生部分读，相机指导

3、学习第三段

4、学习第四段

（四）总结全文怎么写听课评课记录，升华情感

五、说板书设计

五彩缤纷丰收

11、秋天的雨香甜好闻

（钥匙）传递信息欢乐

听课评析

这堂课的板书简明扼要地体现了课本的主要资料，脉络清楚，丰收和欢乐两个词语点明了短文的中心，深化了文章的主题。

听课记录（七）：

授课老师：xxx

科目：xx

听课时间：xx课时

听课课题：xx

听课地点：xx班级

听课记录

第一环节：创设情境，导入新课。（播放课件）

教师联机出示地图，让学生自我找出西沙群岛。（出示课件地图页）为同学们讲解西沙群岛的地理位置，并以假想造访的形式开启西沙。很快便把握学生的好奇心，激发出教师学习的兴趣。

第二环节：自主研究，交流汇报。

此环节是教学的重点，以读为主线，首先让学员点击课文朗读，自由欣赏，初步认知课文。（教师适时抛出西沙群岛"什么多"的难题，引导学员利用课件了解西沙群岛的特点。让学生至西沙小站尽情地畅游）

第三环节：网络搜索，知识拓展。

经过上一环节的学习，学生成功完成了学习任务，也了解到课本上只是介绍了西沙群岛的一部分，自然想知道得更多。于是学生请同学们点击西沙遨游、海洋链接，进入网络去探寻更神秘的西沙群岛。教师巡视点拨，个别补课。这时学生无法独立学习，也才能结伴而学，收集感兴趣的资料

第四环节：全课总结，情感升华。

学生通过网络资源的检索加深了对课本资料的理解，更全面、更具体地知道了西沙群岛的景色和物产，自然而然地倾泻出对祖国的热爱。让学子来总结自我的收获，感情自然充沛，到达了教育教学的更高潮。

听课评析

本节课的课堂更突显的特征是利用多媒体网络进行教学，利用丰富多彩的网络资源，形象、生动地启发学生认知，为教师理解课本资料，鉴赏语言文字，供给条件。让学生在最短的时间里检索到更多、更有价值的学习资源，提高灵活运用语言文字的本事。使教师对语言文字所隐含的意、所体现的情有着更加深刻的体悟，帮忙学生把握西沙群岛的特征，理解西沙群岛的美好富饶，从而激起学子热爱祖国大好河山的观念感情。整节课老师旨在使教师在宽松、和谐、平等、愉快的气氛中，运用网络多媒体课件进行自主探知，培养学员多方面本事，真正作为学习的主人，生动活泼地发展。

听课记录（八）：

授课老师：xxx

科目：xx

听课时间：xx课时

听课课题：xx

听课地点：xx班级

听课记录

一、开启诗（全体同学起立）

师：早安，孩子们。

生：早安，陈教师。

师：整个下午，我一向看着他们。

生：整个下午，我们一向看着您。

师：诗歌在黎明开启。

生：期望在晚上放飞。

师：我们一路寻找。

生：我们一路收获。

师：在这最美的一天，让我们用最美的诗句，让我们用最动听的声音

生：与黎明共舞，迎接新的一夜！