心得:【精品】余杭区新学生辅导 怎样写讲稿设计

根据工作实际， 想一下：你是怎样备课和写教案的？一、 新课程下备课的基本要求：1、 心中有课程标准。 (课标)2、 脑中有教材内容。3、 眼中有学生。4、 手中有丰富的材料。5、 既备教最备学。二、 教案具体内容包含下列十项：１ 、 课题名称（说明本课名称及课型如： 新培训、 复习课、 讲评课）２ 、 教学目标（包括“知识与技能”“过程与技巧”“情感、 态度与价值观”三维目标。３ 、 教学重点（说明本课所需要缓解的关键性问题）４ 、 教学难点（说明本课的学习时易造成困难和障碍的知识点及其解决方法等）５ 、 课时安排（说明属第几课时）６ 、 教具（或称教具准备， 说明辅助教学方法使用的软件）７ 、 教学过程（或称课堂结构， 说明教学进行的内容、 方法流程）８ 、 作业处理（说明如何布置书面或口头作业）９ 、 板书设计（说明上课时准备写在黑板上的主板书内容）10、 课后反思（课堂亮点、 意外及处理， 教学内容、 方法与结构阐释， 教学中的弊病， 教学模式的课堂呈现、 课堂上的生成问题等）三、 写教案时， 应遵守的方法：备课要三知、 三思、 四设计。三知：教材内容、 课标要求、 学生实际；备课三思： 教哪个？ ——教学目标（遴选内容） ；怎么教？ ——教学方法和思路；怎么教好？ ——教学重点、 难点、 关键点 ；四设计： 设计教学内容、设计教学环节、设计教学活动、设计教学方式。

科学性创新性差异性艺术性可操作性考虑变化性着重谈三方面的内容教学目标如何建立教学过程能否设置教学反思如何撰写（一） 三维目标的建立三维目标中， 知识与技能是解决教师学会的难题；过程与技巧是解决学生会学的难题；情感、 态度、 价值观是解决教师乐学的难题。1、 知识与技能（一维）知识目标， 这里主要指教师应学习的 学科知识、 意会知识、 信息知识。技能是指借助训练而产生的对完成某些任务所需要的活动形式。技能目标可为分“四种”：一是基本技能。二是智力技能。三是动作技能。四是自我感知技能。教学目标的四个层次：A、 知道： 对所学知识有大概印象B、 了 解： 有一定知道， 能说出大意， 能在有关情景中识别他们C、 理解： 在知道的基础上， 能解释表明所学知识的涵义， 能对不同知识运用适当的方式（文字、 图、 表） 来表达。D、 掌握： 在理解的基础上可预测知识的联系与差别； 能在新的情境中综合运用所学常识， 解决一些与常识有关的实际问题。 应用常识解决实际问题。2、 过程与技巧（二维）过程， 其本质是以学生思维为基础的知、 情、 意、 行的培养和演进过程， 是以智育为基础的德、 智、 体全面培育和演进的过程， 是学生的兴趣、 能力、 性格、气质等时尚品位全面培养和演进的过程。

方法， 是指学生在学习过程中引入并学会的方式。 通过学习， 采用并学会自主学习的方式（或疑问探究的方式， 或问题的观察方式， 或认知发散的方式， 或合作交流的方式， 或缓解问题的方式等） 。3、 情感·态度·价值观（三维）情感， 是指人的社会性需要是否受到满足时所造成的心态体验态度， 这里除了指学习态度跟对学习的责任， 它还比如乐观的生活态度， 求实的科学态度， 宽容的一生态度等。价值观。 本指对问题的价值取向的了解， 这里也能指教师对课堂中疑问的价值取向或想法。课的类别(课型)：新授课、 复习课、 考试等教学方法(教法)：讲授法、 演示法、 启发式教学法、 探究式教学、 任务驱动教学……3、 情感、 态度与价值观（举例如下： ）（1） 通过联系生活实际场景， 激发求知欲望跟研究的兴趣。（2） 通过对**实际应用的剖析与探讨， 养成理论联系实际的自觉性。（3） 通过**过程， 增强合作的意识。（二） 、 教学过程的设定1、 导入新课（１ ） ． 设计独特活泼， 精当概括、 不易过长。（２ ） ． 怎样进行， 复习哪些内容？（３ ） ． 提问这些学生， 需用多少时间等。2、 讲授新课 （重点、 难点、 关键点确定之后， 要把握关键点， 精心设计突出重点、 突破瓶颈的方式。

）（１ ） ． 针对不同教学内容， 选择不同的教学方法。（２ ） ． 怎样提出疑问， 如何逐渐启发、 诱导？（３ ） ． 教师如何教， 学生怎样学？ 详细方法安排， 需用时间。3、 巩固练习（１ ） ． 练习设计独特， 有层次、 有宽度、 有强度。（２ ） ． 怎样进行， 安排学生上黑板板演？（３ ） ． 需要多少时间？4、 归纳总结（１ ） ． 怎样进行， 让学生探讨归纳？（２ ） ． 需用多少时间？需指出是教学小结与课后反思不同。 不能相互替代。5、 作业安排（１ ） ． 布置哪些内容， 要考量知识拓展性、 能力性。 分层次。（２ ） ． 需不需要提示或解释？（三） 、 教学反思的撰写有效课后反思---- 突出诊断性、 反思教学细节。 诊断教学预设的科学性； 诊断教学推行的成效性； 诊断动态生成的灵活性； 诊断教学目标的达成度。（1） 反思教材的创造性使用。（2） 反思教学的不足之处， 针对问题找到了 哪些解决方法跟课堂新思路， 写出改进策略和教学的新方案。（3） 学生的独到看法。（4） 学生的学习是否与教案设计相统一。新学生备课注意事项：（一） 对新老学生的教案应因为不同的规定。

对于新教师和经验少的教师， 不妨多写点， 写具体一点。 这针对新学生是一种基本功。 备课时， 多花点功夫， 在教学过程中就省力得多。 因为， 写一写就是整理材料跟思想，只有写下来， 才能说得很系统， 更明白。 对于老教师或经验丰富的教师， 一般说可以少写点， 写得简单一些。因为它们对教学程序已非常熟练， 教案虽然写得不多，但讲起课来自可脉络清楚， 重点突显， 不过也不能不写教案； 而针对相当生疏或复杂的教材，也需要写得具体一点培训教案怎么写， 以免丢三落四， 挂一漏万。新学生备课注意事项：（二） 应该首先想好， 而不是急于写好。 例如， 如何引入新课， 如何由浅入深， 层层深入， 采取这些技巧， 采用什么方式， 运用这些教具， 从而把整个课堂组织成一个有机的整体， 这些都必须事先想好， 先想好之后，就可以减少随手拈来、 信口开河的毛病； 才可以避免离题千里、 堆砌材料的缺憾。 只要想得多培训教案怎么写，才能写得好； 只有想得深， 才能写得少， 写得精。新学生备课注意事项：（三） 必须拒绝教案中的琐碎哲学。 教案的方式与内容， 要按照实际应该， 不必强求一律。有些内容可以直接写在课本上（像英语短文中的中心思想、 段落大意、 生字注音、 词语解释等） ， 有些教材非常简单， 而老师既更熟悉，那就可以在课本上圈圈点点， 勾勾画画， 而没有必要把所有的内容都写在教案上。 这样教案就可以写得非常详细了。 如果教案写得过多、过繁， 势必影响钻研教材、 课外辅导、 批改作业、 调查探究和做教师思想工作的时间， 结果适得其反。