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最常用的评课评语怎么写

2021-01-15 19:15 网络整理 教案网

最常用的评课评语怎么写

(一)能结合生活例子引入课程,课堂气氛活跃,内容传授方式多样。

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(二)本课从艺术赏析入手,能唤起学生学习兴趣,课堂内容安排有序评课稿怎么写评课稿怎么写,但学生反映稍显沉闷。

(三)知识点详尽,内容丰富,条理清晰。并可适度补充相关知识。如可适度增添一些互动环节,气氛会更好。

(四)语言诙谐幽默,将晦涩的讲解变为生动的传授,能鼓励教师有效学习,双基推进,效果大为显著。

(五)能精选习题,题目设置有梯度,提问面向中下等教师。注意知识的衔接,运用知识迁移的教学方法,使教师易懂。学生主动参与性不够,有待提高。

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(六)板书工整清晰,语言流畅有条理,课堂条理清楚,题目设定有梯度,课堂容量足,要加强学生参与面。

(七)语文课给我的体会是备课充分、讲解透彻、重点突显、善于调动学生积极性。

(八)英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。

(九)老师的教学组织能力有了巨大进步,知识点讲解清晰,所选练习讲解较精当,教学中各环节能有效衍接,课堂容量较足。

(十)本节课学习内容是与教师生活、学习紧密结合、息息相关的课题,教师培训中有针对性地分析了学生遭受的难题及相应对策,教学中可密切结合校园内及师生身边熟悉的事件加强课堂,深入浅出,启发学员进行探讨,开展讨论。教师语言描述清晰、精要、幽默。建议校长应对教师的剖析、提炼、总结问题的素养加强培养,提高要求。

(十一)本节语法课内容紧扣知识技巧,所选内容突出了重点、难点,加深了学生的感受,便于师生理解。教师语法授课中讲解能留意引导、启发。在教学中学生朗读能力培养还略显欠缺,各环节紧凑性还能提高,老师对教师纪律要加强要求更常用的评课评语很常用的评课评语。

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(十二)教师语言描述能力好,课堂讲解层次清晰,注重启发、拓展,教师的基本功扎实,讲解中强调知识的记忆、整理,结合习题在培训中迅速巩固,并做到精批精讲,板书相当清晰、规范。但做为复习课,对教师素质要求能再增加一些,课堂上能适度给予教师互动的空间。

(十三)本堂课知识点明确,条理清晰,板书大方,教师注意归纳总结,能联系书本以外的常识,扩大教师听闻。教学语言形象、丰富、生动,浅入深出,但与学生互动交流稍显缺乏。

(十四)该课语言诙谐、风趣,生动形象,着力于教师积极性的激发,引导学生动手、动口,注意纠正反馈,注重双基训练。

(十五)教师语言声调抑扬顿挫,普通话过硬,板书优美,基本功扎实,能循循善诱,逐步引导学员思考问题及预测事件与人物,解决争论要点有实效。并强调师生的诵读能力、口头表达能力的培养,学生的学习习惯较好。

(十六)该专题内容丰富多彩,一定程度上积淀了教师的文学素养,学生参与多,课件精美,涉及知识范围广,开阔学生眼界,点面结合加练笔,让学员对鸟的了解逐渐深入,效果很好。

(十七)教师可使学员在理解中背诵,逐步掌握本文的重点、难点,但氛围少活泼。教师注意鼓励学员积累一些文言虚词和固定用法,能一定程度上自译成文。

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(十八)不但可培养学生的.能力,还能培养所有学员参与分类,评价,鉴别能力。对重点词、句作了必要分析,为教师语文能力打下了稳固基础。学生参与面广,但仍然缺乏点激情。

(十九)能掌握学生的思维规律,通过复习旧知导入新知,注意解题的示范作用,课堂容量足,条理清晰。但课堂少可爱,很多能由学员解决的由学生替代了,拖堂也较长。

(二十)学生对知识的把握较好,从中可断定热爱上了这门功课,大多同学可围绕学生的回答动脑思考。授课方式多样,通过讲授、讨论、朗读等方法,达到了示范课的目的。

(二十一)教师可在组织旧知识的基础上讲新课,且从旧知到新知的过渡自然,学生积极性也高。教师可更有细心地进行部分指导,很有亲和力。但示范效果不好,其实在这里分组学习会更好。

(二十二)能运用类比引入新课,讲解例题详细,对某些容易错误的地方可反复提出,及时反馈、巩固。选题类型较全面,课堂气氛略显沉闷,学生自主学习空间有待拓展。

(二十三)能使学生在反复朗读中感受海燕的优秀质量,教师在教学上起至了推动、导航作用。新课程理念有所体现,但教学内容略显单薄,平时要留意引导学员知识的累积,丰富学生知识面。

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(二十四)知识点归纳条理清晰,便于学生整理。对易于混淆的概念,能结合数学现象予以解读,学生容易理解。复习内容详略得当最常用的评课评语评语。但作为复习课,课堂容量还需加大。

(二十五)知识点归纳条理清晰,采用学生回忆复习知识点,便于学生记忆跟整理。结合知识点辅以相关考题、习题,讲练结合。例题规范,针对学生基础少扎实,采用这种复习方式可进

(二十六)一步夯实基础,值得肯定

(二十七)习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键,设计了多种题型,并借助老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式,使教师基本上能缓解问题,但课堂气氛略显沉闷。

(二十八)通过分数运算类比引出分式的通分,学生容易理解,易于接受。课堂容量较大,但习题还需改进。老师讲解较多,师生双边活动需增多。

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