《读数、写数》教案_数学_小学教育_教育专区

《读数、写数》教案 楚江镇二完小 杨霞 教学目标： 1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义。 2、能正确地读写出 100 以内的各数。 3、通过操作理解数位的含义，培养学员动手操作及交流合作的素养。 教学重难点： 1、掌握读数和写数的写法。 2、能正确地读、写出 100 以内的各数。 教具学具：计数器 1 个、铅笔 24 枝、小棒 100 根，数位表及 0－9 的数字卡片。 教学过程： 一、谈话激趣。 二、复习。 （小黑板出示） 1、数数 ①一个一个地数，从 85 数至 100。 ②十个十个地数，从 20 数至 100。 2、看题口答 ①（ ）个一是十，十里面有（ ）个一。 ②（ ）个十是一百，一百里面有（ ）个十。 ③75 里面有（ ）个十跟（ ）个一。 3、导入新课，板书课题。 三、新授 1、出示计数器。师：看，老师手上拿的是哪个？（计数器）从左边起，第一位是哪个数位， 第二位呢？学生提问后， 老师在个位上分别拨一颗珠五颗珠， 问学生表示几？再在十位上拨 一颗珠，二颗珠问学生表示多少数九歌教案怎么写，怎么读。 2、教学例 4。 出示 2 捆铅笔和 4 枝铅笔。 师：看，老师的右手拿了 2 捆铅笔，左手拿了 4 枝铅笔，一共有几枝铅笔？指名学生提问。

提问：24 枝上面有几个十枝和几个一枝？2 捆应摆在计数器的那个数位上，4 枝呢？在计数 器上如何表示？指名学生提问。 （启发学生写出 2 捆铅笔是 2 个十，在十位上拨 2 颗珠子，4 枝铅笔表示 4 个一，在个位上 拨 4 颗珠子。 ） 怎么写这个数呢？师在黑板上出示计数器图， 指名学生提问后， 师边写边说： 先写十位，十位上有 2 颗珠子，就在十位上写 2，再写个位，个位上有 4 颗珠子，就在个位 上写 4. 谁会读这个数？指名学生读后提问：先读什么数位，再读哪个数位》 师总结后板书：读作：二十四，生跟读 2 遍。师提出写数要用阿拉伯数字表示，读数用圆圈 字表示。 3、教学例 5 ①请同学们把教科书打开到 34 页，独立完成例 5 的第一行。指名学生上黑板板演，集体订 正。 ②第二行第一幅图， 引导学生观察： 十位上有 4 颗珠子， 个位上一个也没有， 怎么写这个数。 学生提问后， 师边说边板书， 十位上是 4 就写 4， 个位上一个也没有就写 0， 写作 40， 读作：四十。 ③第二行 2、3 幅图，学生尝试，独立做，集体订正。 ④提问：这些数个位上的“0”不写行不行，为什么？学生提问后，师提出：写数时，有几 个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就用 0 占位。

4、课中操《我快乐》 5、教学例 6。 ①出示 1 捆小棒，问有几个十数九歌教案怎么写，再出示 10 捆小棒，问有几个十，10 个十是多少，怎样在计 数器上表示？ ②指名学生上台来拨珠。 ③认识数位“百位” 。 ④学生在书上尝试写一百。指名学生说一说怎么写一百？ ⑤老师在黑板上边板书边说：称在百位上写 1，十位与个数都写 0，读作一百，生跟读。 ⑥请学生看黑板观察，提问：从左边起，第一、二、三位各是哪个数位，每个数上的数各表 示什么。 学生提问后，指导教师在书上填写，师出示在黑板上齐读。 ⑦请学生读一读，看一看刚才写的这种数，提问：读数和写数都是从哪边开始的？（左边） 引导学生得出：读数和写数都从高位起，生齐读。 四、巩固练习。 1、师出示卡片，生读数。 （开火车） 69 78 90 35 100 56 49 88 2、学生拿出数位表跟 0－9 的数字卡片、师报数，生摆卡片。 二十三、三十六、八十九、七十二、四十、八十五、六十 3、猜一猜（小黑板出示） ①个位上的数是 9，十位上的数是 4，这个数是（ ） 。 ②一个两位数，高位是 5，低位上是 7，这个数是（ ） 。 ③个位上的数是 8，十位上的数比个位上的数少 5，这个数是（ 五、全课小结。） 。