幼儿园大班语言活动《拼音d、t、n、l》教案

第1篇：幼儿园大班语言活动《拼音d、t、n、l》教案

老师：（笑盈盈的环视学生，走进学生后面，瞧瞧这个，看看那些，心领心会的点点头。）我有个看到，徐*同学穿上了可爱的花外套，郭**同学穿上了可爱的风衣，马**同学穿上了牛仔，真神气！……哦，原来这次终于——（老师拖长声调给教师制造思考的空间）秋天了！（学生跟同学共同说出秋天）。是夏天来了！在你心中，秋天是哪个样儿的呢？

学生：秋天到了叶子黄了，落了。（师*：像帮大地铺上了……学生接着说）地毯。）（师赞许的鼓励：说的很好！）

学生：风一吹，感觉有点冷。（师：千万要留意加衣服，要不，（老师学着广告语说：感冒了如何办？）学生会心的笑）

学生：果子都成熟了。

老师：你说“都”，能不能告诉我们都有什么果子。学生三言两语说开了：有小米、梨子、桔子……西瓜（学生说）。

老师：（走到说西瓜的学生身边）我猜，你一定非常偏爱吃西瓜。

学生：夏天才有西瓜。

老师向全体师生：秋天还有西瓜，现在科学技术特别发达，一年四季都不愁没食物吃了。

老师：是啊，在同学心中，秋天是丰收的春天。你们瞧！

（老师在黑板上贴上苹果树样图，树上挂满了苹果，每个苹果背面都有一个拼音字母，学生惊喜的欢叫出来）

老师：每个苹果里都有一个秘密，谁来揭露这个秘密呢？

（学生踊跃上前摘苹果）

学生：我们看到苹果上有字母b、p、m、f……还有d和t。

老师：b、p、m、f是你们早就认识的同事，d和t是新同学，你们在那里了解他们的？

学生：（骄傲的说）我父亲教我认识的……

老师：真了不起。没上班就懂得这么多知识。难怪声母“d”要到你们班来作客呢？（师奇怪的转个身：咦！“d”呢！）我叫它的昵称也许它就回来了（师示范d的读音）。看来d的架子真大，得劝劝，谁来？

学生（大声叫）：“d”，出来！

老师：瞧你，凶巴巴的，“d”早吓走了。

学生：对待客人要有礼貌。

老师：你来试试吧！（佩服的望望学生）

学生：“d”，请你来一（1）班做客，我们欢迎您。

老师：做到有礼貌，还必须把客人的名字喊正确，要不它可不高兴。（师讲解读的要点后指名读d）

学生：“d”，我愿意跟你做同学，请你赶快起来吧？

老师：（师戴上“d”的趣味头饰，粗声粗气的说），大家好，我就是d，你们真聪明，我也乐意跟大家做同学。我还帮大家带来另外一位朋友“t”。

（老师换上“t”的头饰，手拿一张白纸，让学生观察，对着纸读“d”和“t”。读“d”时，纸不颤动，读“t”时，纸颤动。学生试着读，体会发音时送气的轻重。）

（d和t板书在黑板上）

老师：d像个哪些？

学生：录播机像d圆圆的屁股，天线像一竖。

学生：我在吹泡泡时，我拿着的吸管像“d”的一竖，吹出的泡泡像“d”的右边的大半圆。

学生：d像我们班上的撮（cuō）箕。（用手指）

老师纠正：cuō箕，读第一声。盛垃圾用的。

老师：学生们的想像真丰富，那你认为“t”像什么？

学生：“t”像小伞把，

学生：“t”像个小钩子。

学生：“t”像是在跳舞的美人鱼。

（播放cai：d和t的变形图形。）

老师：你们真聪明，一定可以用d和t编个顺口溜。

老师：我先说一个，马蹄印子，d，d，d。

学生：我吹泡泡，d，d，d。

学生：我用摄箕，d，d，d。

学生：肚儿圆圆，d，d，d。

老师：“t”也可以编好多顺口溜。

学生：小伞把儿，t，t，t。

学生：小鱼跳舞，t，t，t。

老师：同学们真能干，谁愿当“魔术师”，拼一拼（d和t零散部件）

学生动手拼出了d、b、q、p、t、f。

老师引导区别d和b、q和p、t和f。

老师先将d、b、q、p摆放在一起：“你看到他们有哪些不同？”

学生：半圆的方向不同。

学生：d的半圆在上面，b的圆形在后面，q的半圆在上面，p的半圆在后面。

老师：把t和f提放在一起，t和f又有哪些不同。

学生：一个小钩在以下（师：谁的小钩在以下）t的小钩在以下，f的小钩在后面。

老师：小钩的方向是一样吗？

学生：是一样，都象右边弯。

老师指导书写（教师示范，学生书空口述）

老师：声音中还有d

师生一起律动：小汽车：dīdīdī（做握方向盘状）

小马跑：dēdēdē（做握僵绳状）

门铃响：dūdūdū（做聆听状）

小鼓响：dadada（做敲鼓状）

老师：d和韵母家族的a、i、u、e是好朋友，它们在一起就会发出美妙的声音。

游戏：戴有d和t头饰的同学跟戴有a、i、u、e头饰的同学（自由组合）相拼。老师配上声调，变换声调读。

老师：d和t就要回声母王国去了。d和t有一句话说。

cai：同学们，我们将要是同学了，千万别把我忘掉了，我就会再来做客的。再见！

第2篇：汉语拼音《d t n l》教案设计

教学目标：

1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会dtnl与单辅音拼读声调及带调拼读字音。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有情感地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并可在一定的语境中使用。

教学重点：

声母dtnl的发音及dtnl与辅音拼读字音。

教学难点：

nl的读音及nl与辅音的拼读。

教学准备：

一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞

教学时间：

2课时

一、情境激趣

情境揭题：我们了解了那么多的拼音朋友，今天，我们再来认识几位新的拼音朋友。（课件情景导入）

二、学习声母d

⒈出示*图：

提问：谁可说说图上画的哪些？（一个队鼓和一副鼓锤。）

⒉出示声母b：

师：队鼓和鼓锤组成的图形就是声母d。队鼓敲响ddd。

3、记忆字形，指导书写。（课件演示）

三、学习声母t

⒈出示*图：

提问：谁可说说图上画的哪些？（一条跳起的鱼。）

⒉出示声母t：

师：跳起的鱼的体形就像声母ｔ。一位模特ttt。

3、指导书写：我们来写t。

四、学习声母n

⒈出示*图：

提问：谁可说说图上画的哪些？（一个门洞。）

⒉出示声母n：

师：门洞的颜色就是声母ｎ的形。发ｎ时，舌尖顶住上下颚，挡住气流，让气流通向喉咙，从眼睛出来，声带颤动。

3、记忆字形，指导书写。我们来写ｎ

五、学习声母l

1、第四幅图是一个小男孩手拿一根小棍子赶猪，小男孩嘴里发出的响声“嘞”提示ｌ的音，小男孩手中的木棍儿提示ｌ的形。

顺口溜记忆：一根木棍lll。

发音要领：发ｌ时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从眼睛四周出来，声带颤动。（区别ｎ、ｌ发音时，可使学生捏着耳朵发ｌ的音，体会气流从眼睛四周出来；松开鼻子发ｎ的音，体会气流从鼻腔出来。）

2、指导书写：我们来写l，l在上格的三分之一处起笔。

六、学习拼音dtnl与单辅音ɑeiu组成韵母的音标方法（课件演示）

七、认读生字

⒈课件出示*图：图上画了哪些？你可编个故事吗？（学生可写出大意就机遇鼓励。）

⒉引导学生看图上带拼音的短语（出示）。

dàmìtǔdìmǎtù

大米土地马兔

八、学习儿歌

我们一起来读儿歌，课件出示儿歌《轻轻地》。

九、小结

第3篇：小学拼音《d t n l》优秀教案

第一课时

【教学目的】看图学习d，t，n，l四个声母，读准音，记住形，能在四线格正确书写。

【教具准备】教学挂图或幻灯投影片，拼音卡片。

【教学过程】

一，复习。

1。抽读b，p，m，f四个声母。（注意发音轻短）

2。听音抽取卡片b跟p，说说记忆的方式。（顺口溜）

3。抽读全部单韵母，重点复习"e"的发音。

二，学习声母d，t，n，l。

（一）学习声母d。

1。出示教学图片第一幅问：图上画的是哪个它在干什么马儿在奔跑时会发出什么声音

2。出示声母卡片d，告诉学生："得"读得短些，轻些，就是声母d的音。

3。老师示范发音幼儿园拼音教案怎么写，学生仿读。（集体读，小组读，个别读，老师分别正音）。

4。启发记忆字形。

引导学生将字形与教学图片或*图进行非常，看看字母d与图上哪个地方最相似（马蹄印与字母d最像）回答后结合顺口溜记忆字音：马儿跑得ddd。

5。指导书写。

l。观察d在四线格里的位置。

ll。老师范写并讲解。d共两笔，lll。写在中上两格。笔顺是cd。

lv。学习练习。（写1——2个）

（二）学习声母t。

1。出示教学图片第二幅问：图上画的是哪个字母t的颜色像什么（像伞柄）

2。老师示范发音，3。学生仿读。

4。编顺口溜记忆字形：一把伞柄ttt。

5。指6。导书写。

1观察。

2范写并讲解。t共两笔，3也有写在中上两格，4笔顺是t。

5学习练习。（12个）

（三）学习声母n。

1。出示教学图片第三幅问：图里画的是哪个（图上画的是一个门洞。这个门洞就像字母……边说边把字母n与门洞重叠。

2。老师示范发音，启发学员注意发这个音与今天学的两个字母的音不同，听听它带有哪些音

3。学习发音训练，先指导学员发好"n"的鼻音，再发字母n的音。个别读，小组读，集体读。

4。启发记忆字形。（让学生编顺口溜）

提示：①字母与图形比较；②n与m比较。

顺口溜：两个门洞mmm，个门洞nnn。

5。指导书写。

①观察；②示范讲解；③书写练习。

（四）学习声母l。

1。出示教学图片第四幅问：图上画着谁在干什么小孩赶猪时会发出什么声音

2。出示声母卡片l，告诉学生：小孩子赶猪时发出的，le，le，le的音读得轻些，短些就是l的音。

3。老师示范发音，学生仿读。

4。比较n与l发音的不同。

n带有齿音，发音时气流从鼻腔出来o

l没有鼻音，发音时气流从眼睛两边出来。

练习：①听音抽取卡片（n，l）。

②体验n与l的发音。（用手轻捏脸颊，发n音，手指头有微颤感，发音则没有。）

5。指导书写。

步骤同上。

三，巩固。

1。看图认读字母。

2。字母卡片认读字母。（个别读，小组读）

3。听音找字母，找到鼻音的字母读一读。

4。猜字游戏。

马蹄印子是什么声母雨伞柄子是什么声母一个门洞是什母一根棒子是哪个声母

5。读记顺口溜。

马儿跑得ddd，一把伞柄ttt，一个门洞nnn，一根棍子11l。想着图，唱着歌，d，t，n，l我会读，d，t，n，l我会记。

【教学回顾】

个别学生nl发音混。

第二课时

【教学目的】

1。复习巩固声母d，t，n，l。

2。学习声母d，t，n，l和单韵母l，u，ü的拼音技巧，练习带调拼读。

3。看图读儿歌。

【教具准备】

1。卡片。声母：d，t，n，l；韵母：l，u，ü。

2。拼音练习小黑板。

3教学挂图或幻灯投影。（拼音练习*图，儿歌*图）

【教学过程】

一。复习。

1抽读卡片：d，t，n，l，l，u，ü。（个别，小组，集体）

2认读带调韵母。

二。学习声母d，t，n，l和单韵母l幼儿园拼音教案怎么写，u，相拼。

出示下列音节，练习拼读。

lluu

dtnl

uu

复习拼读方法，前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。

培养拼音能力。（练习拼音时，重点指导声母d和辅音l，u的韵母，余下的放手让学员试读，老师指导，检查，正音。）

学习带调拼读，并口头组词。

1出示教学图片或幻灯头影片。

2看图拼读音节并组词。

dǎ2打电脑的打，n拿玩具的拿，l鸭梨的桃，t提篮子的提。

三。指导读书。

1按课文的排序领读一遍。

2学生自由读。

3自愿领读。

【教学回顾】

能准确拼读。