课例分析如何写

语文课例分析框架

课例分析即课堂教学探讨，它62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333262353361

是增加课堂教学品质的重要方法，是校本教研的重要内容，也是学生专业实践的一项核心活动。

根据物理学科的特征，我们觉得，可从四方面来建立物理课例分析框架：课例分析的内容（解决预测哪些的难题）、课例分析的视角（解决预测的角度问题）、课例分析的方式（解决如何探讨的难题）、课例分析应该特别关注的问题。

一、课例分析内容

（一）目标定位

1．教学目标表现英语学科的本质。

2．教学目标表现新课程要求的“知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观”三个维度。

3．目标定位与教材内容的联系恰当，体现系列性和梯度。

4．教学目标是否依照学生已有的常识基础跟生活心得。（学生已有什么？缺少哪些？发展哪个？）

5.教学目标确立、具体，可操作、可检测。

（二）内容组织

⒈ 教学内容符合教学目标，并逐渐达成目标。

⒉ 教学内容重点突出，难度、容量适当。

⒊ 教学内容组织得当，训练配套，拓展合理。

⒋ 主要环节安排合理，衔接、过渡自然流畅。

（三）能力培养

⒈ 注重发展学生听说读写的素养。

⒉ 指导学习方法，培养良好的阅读（写作）的习惯。

⒊ 倡导学生指责和研究，鼓励学生发表有价值的新颖见解。

（四）师生关系

⒈ 师生彼此尊重，教学民主。

⒉ 教学过程表现以教师的发展为本。

⒊ 学习过程中学生合作、生生合作。

（五）教学方法、手段

⒈ 注重因材施教。

⒉ 教学设计有创意。

⒊ 合理使用教具及多媒体。

（六）教学效果

⒈ 教学目标达成度高。

⒉ 学生学习积极主动，参与热情高。参与面广。

⒊ 课堂氛围和谐。

（七）本课例的价值怎样（思考跟见解）

（不同类型的课例，对预测内容的着重是不同的）

二、课例分析的角度

依据对课堂构成要素的了解，语文课例分析的关注角度如下：

1．语文学科的性质、特点

2．语文教学的关键事件

3．学生能力的生成点

4．教师教学的发展点

5．语文课堂教学的效率

6．语文课堂文化

根据课例分析的作用，可将课例分为下面的类别

1．名课研习：细致解析优秀数学老师的名课，供数学教育专业的师范生和数学老师研习

2．课例研讨：由一堂课延伸，研讨执教者在理论跟实践上的某些主张，讨论其在课程论或教学论上的意义。

3．课例评析：评议较典型的课例，从学理上探讨数学课堂教学中值得提倡的做法或普遍存在的弊端。

4．课例兼评：分析数学课堂的某些现象，兼及对一些课例的评议。

5．课例综述：对某一篇短文或某一课题（作文和口语交际等）的教学，作较全面的扫描，并加以专题评议。

（不同类型的课例分析，对关注角度的的着重也是不同的）

三、课例分析的方式

课例分析的方法通常为：

1．确定主题：根据学生的课堂经验或问题，用预测、归纳等方式，确立研究主题。

2．课堂观察：（1）课前会议，根据需要建立观察点（分析、归纳法）

（2）课中观察，（观察、记录法）

（3）课后分析，（统计、分析法）

3．分析研究：运用教育学、心理学原理和《语文课程标准》要求，对观察预测结果进行探究，寻求缓解问题的思路。

4．组织撰写：选择关键性的事件，对事件的背景进行叙述教案的教学过程怎么写，重写主要事件或者反应，检查行动的结果，为下一步课例研究作好准备。

课例分析文本的基本结构：

1．课例的背景——主题

首先需要描述课例分析的背景，本课例分析的意义

2．课例的表述——关键事件

交代焦点人物或事件或者当下对相关观念的探究现状

3．课例的剖析——思考、观点

四、课例分析的注意事项

1．要有分析者鲜明的看法（问题发现）

2．要采用先进的观念成为支撑（引用原文应注明出处）

3．要有归因分析（分析实录，要有界定的、定量的预测）

4．要有缓解问题的方式（探索、思考、结论）一、教学实例2113的基本特5261征

教学案例指4102包含着这些决策或疑难问题的1653教学情境故版事。这些权故事体现了典型的教学思考力水平以及维持、下降或达成等现象。从总体上看，教学实例应具有下列特点：

1．典型性

讲述的是一个故事、事例，有相对完整的情节，能体现出事件出现的特定背景；叙述应详细、特殊，反映了教学活动的基本过程；同时，这些活动与过程无法反映教育的内在规律，体现教学设计的基本观念。它又可以是顺利的范本，也可以是“尚未成功”的典型情景。

2．研究性

指教学实例本身带有现实含义、借鉴作用跟理论分析的价值，可以正面获得经验或反面获得教训，能提炼出这些理论或见解。

3．启发性

指教学实例本身生动有趣，能强调问题，能引起思考，能形成意识上的不平衡。

教学实例可以是一个片断、一个情节，也可以是一个完整的课堂教学过程。教学实例实际上就是教师对自身教学工作的自我描述，叙述他自己的教育活动形式，他对教育的理解，他自己的蜕变历程，其丰富感人的材料跟富于动态的表述必定给抽象的教育教学理论以生命跟血肉，为理论与实践的结合提供生动的注释。它不必定非应做到像研究工作这么“严谨”，但其方式应简单教案的教学过程怎么写，主题要确立、集中。转贴]课例分析2113材料如何写5261

1、教学设计（任课教师4102撰写）

教学内容分1653析、回学情分析、教学目标(三维答)、设计模式(及师生前期准备) 、简要的教学过程或步骤设计

2、课例展示(不要写成师生对话的方式)（任课教师撰写）

必须凸显新课程的规定,说明学生能否从实际出发实施三维目标，引导学员实施学习活动，要表现示范性、可操作性，具有问题性、情境性，体现出教师思维的深度、广度和闪光点等等。

3、课后反思：总结出成功之处与不完全顺利之处，并预测因素；提出进一步优化的方向跟机制。（任课教师撰写）

4、点评：（教研员撰写）

本课例是怎么设计的？组织结构如何（合作、分组、自组）?属于哪个课型？激励强化行为能否？规范行为如何？采用了哪些交互行为（讲授、对话、体验研究）？主要优缺点等？