课文识字的课件范文

课文识字的课件范文教学内容：山东教育出版社语文学科二年级上册第 2 组识字教学目标：1、认识堂、棋等 12 个生字，会写胡、棋、观、琴、戏、钢、弹、养 8 个字。2、感受语言的韵律美，结合生活实际扩展词语的利用。3、培养热爱学校生活，积极参与活动的兴趣。教学准备：多媒体课件、校园生活场景图一幅和 12 条词语（每组一份，粘贴用）、生字卡片一套教学过程：一、生活导入：1、师：在朋友之间、课堂内外出现过许多难忘的事，学校生活极其丰富多彩呀！你最喜欢做的是哪个？（学生自由交流）2、今天，老师把你们喜欢的活动都带给了，看看那些小伙伴都在做哪些呢？（大屏幕出现一幅校园场景图，分楼层在房间里展现12 种活动的照片，不发生词语）观天气拉京胡做航模唱京剧学电脑练艺术下围棋画图画弹钢琴栽花草喂兔子养锦鲤二、自主读词1、小组挑战赛①提出要求师：下面我们应进行一个小组挑战赛，想不想获胜？只有仔细听清比赛的要求，才能取得胜利：老师为每个小组打算了一些词条，请他们合作根据大屏幕上的照片顺序把词条贴到图画上，这是获胜的第一步；然后小组同学想办法把这种句子都读会，你们就胜利完成了任务！②小组合作学习小组学习开始，教师参加到学员中间，根据小组的学习状况予以指导。

2 交流识字情况①展示作品，交流答案。在所有小组学生完成后，选择一个小组把作品贴到黑板上。小组派一个代表交流贴词条的次序，下面小组对照自己小组的答案帮助推断是否恰当。②订正答案。如果交流的小组答案正确，就请这名教师领读一遍。不恰当的就请你们帮助纠正后再领读。师：哪些小组做对了？（根据学情给予表扬，出错的小组改正错误）③练习读词师：哪个小组愿意站起来读帮你们唱？现在，谁相信自己也可全部读出来的请举手？全班起立，谁把这种句子读完谁就坐下。（帮助学困生）三、多种方法识字1、介绍学会的生字，扩展运用。①刚才合作学习的之后，大家可真用心！现在能告诉各位你既了解了哪些新字吗？（学生自由交流）②根据学生交流的状况相机进行换词跟组词练习，学生交流到的字词就用课件出示在大屏幕上。如钢琴的琴，你了解在我们的生活中，还有些什么琴？弹（你是如何记住的？）那我们不仅可以弹钢琴以外还可以弹什么琴呢？观，你了解在观天气这个词语中，观还可以用哪个字来换一下？养金鱼，同学们当中还有喜欢养什么小动物的？③你看，这么多有趣的事情，我们都可以去做，如果用心地做，你会有更多的收获。2、解决生字①同学们现在真会学习，在读句子的过程中就了解了这么多生字，而且还想起了更多的词语。

出示所有的生字，这些你都可认识吗？②同桌互相读，比比谁认识的字多。还可以向你的同学询问一下或者帮助你的同学。③师：谁来看看你认为那个字更难记？（学生交流难记的字）谁有好方法来记住这个字？好，你来，教教大家，其他朋友看谁可用心倾听他人的好办法（学生说自己的记字方法）还有这么多同学想说，好，把你的好办法说帮朋友听。④现在拦路虎被你们用聪明才智赶跑了，我们一起来读那些字。男女生比赛读，开火车读，挑选两大排的朋友参与，每个老师读一个字，比比看，哪一排的同事能读的既快又准。（师举卡片，学生开火车读）3、再读课文。①师：同学们已经把这种字记在你的小眼睛里了，现在你们再来读读课文，边读边在心底里想像这有趣的活动。 （学生自己读课本）②这些句子我们终于读得更熟练了，你能够不能说出像这种的句子来呢？（引导体会词语的结构动宾结构）（三）写1、观察所要写的字。①师：我们学会读了，也会用了，再加上会写，才叫真正学会了，对吗？（课件出示所有的生字）师：请看大屏幕，边看边找出你认为更难写的字。学生交流，课件留下难写的字。②学生认真观察，闭眼书空练习一下。③师：现在请你睁开大眼睛看看老师写的对吗？（写时针对结构，笔画的安排可以表明）④师：你能不能比同学写得更漂亮？现在令我们把这几个字好看地写出来。

师：在写字前，我们先来比比谁的姿势很标准，（播放音乐，师提醒你们注意：书写时姿势正识字教案怎么写，头不偏、肩端平，三个一应记住）好，像个小小书法家的架势了。2、鼓励学生写写其他的字。①师：试试看，其他的字你自己可写对吗？（播放音乐，师提醒你们注意：同学们请注意本放正、慢运笔识字教案怎么写，心平静、字而美。）写对的朋友可以试试看，哪个字你可把它写的更拿手。②（有时间的话展现学生的作品）看，这个朋友写的多端正呀，这个朋友写的非常整洁，大家的字写的真不错。四、小结：通过这节课的学习，你都学会了哪些？最想说什么？教学反思：本课的课堂从教师的生活感受入手，唤起学生的学习热情。在识字教学的起初，设计了小组依据情境图寻求相关词条的训练，旨在让学员在理解的基础上初步识记生词。而在合作的过程中，学生之间取长补短较好的缓解了生词。后面的学习则进行了一定的扩展，因为本课的课堂重点是识字，而识字的内容既跟学生的生活距离最小，因此在课堂中鼓励教师体验到不同的表述和扩展到其它的活动也就变得很重要了。在课堂中，学生为此也更感兴趣，学习积极性就非常高，顺利地完成了学习的任务。