读书笔记:2017评课稿范文高中政治知识点

高中地理评课稿对于我们来说是非常重要的，这除了可以体现出学校政治课程的上课品质，还可以体现出学生学习政治的兴趣情况。接下来学习啦小编为你整理了评课稿范文高中政治，一起来看看吧。

评课稿范文高中政治篇一

一、热点把握精确，任务目标定位精准。

高中地理课课堂复习，离不开对重大时政的关注，理论联系实际是地理课的课堂方法。但采用什么样的时政材料，这相同表现了一位教师的选材能力。政治教师需要并且应该应有对“时政的敏感度”，哪些时政将会变成高考关注的热点，成为社会关注的焦点。没有这种敏感度，就不是个合格的政治教师。时代氛围浓厚是近年高考命题的一个鲜明特点，2008年奥运会作为全国人民生活中的一件大事，在2008年的中考试题中必定有所体现，只是考试的视角在各门学科中会有所不同。这节课主要围绕着08奥运会的三大主题人文奥运、绿色奥运、科技奥运以及内涵为主线贯穿本堂复习课。

二、情境材料的选取精。

同时，政治教师也应学会怎样把时事热点转换成课堂教学资源，并把时政材料与课堂教学相结合，提出恰当的难题。老师们可以看见：对一段同样的时政材料，有的学生所出的题精要，有的学生出的题最表面。因此，我们需要研究材料，呈现给师生的也需要是学生经过深思熟虑后的材料跟问题。这节课马同学所选择的材料，比较“精要”。在导入中主要采用图片：08奥运口号——申奥成功——08奥运吉祥物——奥运圣火采集——奥运倒计时100天等不仅使学生认识相关知识同时提高了教师的民族自豪感和爱国心。其次分别运用了奥运体育场和广州经济发展、人文奥运理念的建立、北京加强环境保护方面的各项举措、晶晶护圣火，让学生从不同的视角来预测现实问题。这些材料，与北京奥运主题紧密相关。时代性、时效性强，针对性强。

三、提出的难题有深度跟认知度。

马老师这节课选取的材料适中难度适中政治评课记录怎么写，学生虽不能完全得出确切答案政治评课记录怎么写，但是基本可较全面的从各个视角进行探讨。马老师本节课提出的有深度的值得探讨的难题有四个。这四个问题是：(1)运用经济常识相关知识，结合上述材料，说明主办奥运会对上海经济的积极影响。(6分)?(2)是利用历史唯物主义的看法分析为什么北京奥运会把人文奥运作为核心精髓。(10分)(3)联系材料，运用地理常识有关知识，分析表明北京市政府的做法。(10分)(4)从公民角度看说明需要如何参加奥运、奉献奥运?(8分)这四个问题涉及到政治学和经济学和文学的几个方面内容，回答好这4个问题，有助于实现知识的迁移与融合。

我们在上课时，往往提不出有深度的，值得学生去探讨的难题，或者仅仅在一些简单的低层次的难题上打转。教师开会必须应有“问题观念”，但此处的弊端决不是那些简单的低层次的难题，能强调高质量的弊端，也是教师的一种能力跟水平。这应依赖于对教材、对材料、对学生、对设问的切口等作探究。唯独这么，才能提出有品质的难题，也值得教师在教学上化时间去合作讨论、探究。教师除了应有“问题观念”，更应有“问题的优质意识”。

四、虽然是老课本复习课却表现新课程的课堂理念。

高三复习课如何上，一直是高三学生必须解决的一个重要话题。在基础知识的复习基本完成后，如何展开第三轮的复习，既应使教师建构起“知识之树”，又要在探讨、解决难题的素养上有所提高，并结合当前时政热点，有针对性地缓解现实情景问题。马老师的课给我们提供了一个非常好的范本。这节课，立足于“学生的发展”，这种发展不仅仅简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组跟融合，并不断地引导学生去探讨现实问题。在把握基础知识以后，提升学员的剖析问题、解决难题的素养，这是中考备考中需要应加强的一个方面，马老师的课经常在尽力培养教师在之方面的素养。

同时，整节课一直表现着“互动、合作与研究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的教学研究观念浓。分组讨论在一节课中进行了四次，同桌讨论跟小议次数更多。

五、教学的预设与生成相得益彰。

每一节课都有一个预案，即教学设计，而教学设计实质是一种教学的预案。它不同于房屋设计图，可以在教学进程中不断地加以修改、补充、调整。在预设中生成知识跟能力，而又在生成中不断调整预设，形成一种“创生”的教学活动。教学活动本身就是一种创造性活动，正是通过学生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的课堂环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。而这也就是“教学的魅力”所在。马老师对教师的提问及时点拨，不仅让学生能得到“答案”也能得到“途径”。

课堂结束前学生要作全面深入课堂小结。本堂课此环节较为薄弱。

提几点建议：

课堂上教学气氛、师生关系很和睦，如果学生课堂能进行适当的学科渗透，教学的声音再宏亮一些，教学效果将会更好。其次，在练习阶段，让学员除了动脑，而且结合题组动动手动动笔，我想效果可能会更好一些。仅仅是认知训练方式上仍然单薄了一些。第三，材料与材料之间的关系能否可以点一下，不然各个材料变得较为孤立!

以上评课仅是我个人的浅薄看法，不妥之处，请同行批评指正。

评课稿范文高中政治篇二

1、体现新课程的课堂理念。

高三复习课如何上，一直是我们初中学生必须解决的一个重要话题。在基础知识的复习基本完成后，如何展开第二轮的复习，既应使教师建构起“知识之树”，又要在探讨、解决难题的素养上有所提高，并结合当前时政热点，有针对性地缓解现实情景问题。今天王老师的课给我们提供了一个非常好的范本。这节课，王老师立足于“学生的发展”，这种发展不仅仅简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组跟融合，并不断地引导学生去缓解当前我国对外开放过程中发生的现实问题。在把握基础知识以后，提升学员的剖析问题、解决难题的素养，这是中考备考中需要应加强的一个方面，王老师的课经常在尽力培养教师在之方面的素养。

同时，整节课一直表现着“互动、合作与研究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的教学研究观念浓。四人组讨论在一节课中进行了五次，同桌讨论跟小议次数更多。从学生状况看，也可比较好地处于到讨论的状况中，气氛热烈，学生身上洋溢着学习的开心。学生站起来回答疑问的超过23位，占学生数的一半。

2、任务目标定位精确。

高考第二轮复习是介于复习基础知识与讲专题之间的一种复习形式，其目标定位既不能只整理教材知识，也不能离开教材而去讲些时政热点跟专题。因此，要上好一节课，其目标任务定位更加重要。从王老师这节课的课堂中，可以提到本节课的目标定位是二方面：一是教材知识的融合，知识的迁移;二是探讨解决难题能力的培养。这样的目标定位无疑是精确的正确的。从从教学结果看，也比较好地超过了这二个目标。学生围绕一个主题，对教材知识进行改造，把分散于各课的知识进行了融合，建构了学生自己的“知识之树”，而这种的知识才是学生自己的，才是巩固的，才是能力的真正的基础。同时，学生参加了疑问的缓解，提出从多方面解决难题的方案，既培养了探讨解决难题的素养，又培养了教师辩证思维、多角度思维的素养。物理学家霍金能把全球分为11个维度，我们可以从多个视角去探讨解决难题，学生在学习中除了赢得了“答案”，更赢得了“方法”。

3、教学的预设与生成相得益彰。

每一节课都有一个预案，即教学设计，而教学设计实质是一种教学的预案。它不同于房屋设计图，可以在教学进程中不断地加以修改、补充、调整。在课堂实践中，一位教师可能会担任不同层次学校的同一学科教学，而通常教案只有一个。如何用相同的教案去完成不同层次学校的不同的课堂任务?这还要在上课时，针对不同层次学校，对教学预案作出适当地调整。没有教学的预设，就不可能有一堂好的课，而课堂预案又总是在不断地调整中。在预设中生成知识跟能力，而又在生成中不断调整预设，形成一种“创生”的教学活动。教学活动本身就是一种创造性活动，正是通过学生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的课堂环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。而这也就是“教学的魅力”所在。

4、情境材料的选取精而又精。

高中地理课课堂复习，离不开对重大时政的关注，理论联系实际是地理课的课堂方法。但采用什么样的时政材料，这相同表现了一位教师的选材能力。政治教师需要并且应该应有对“时政的敏感度”，哪些时政将会变成高考关注的热点，成为社会关注的焦点。没有这种敏感度，就不是个合格的政治教师。同时，政治教师也应学会怎样把时事热点转换成课堂教学资源，并把时政材料与课堂教学相结合，提出恰当的难题。

老师们可以看见：对一段同样的时政材料，有的学生所出的题精要，有的学生出的题最表面。经常编讲议、编练习的学生，会去探讨某一材料出题的“切口”，从那个方面去设问更好。因此，我们需要研究材料，呈现给师生的也需要是学生经过深思熟虑后的材料跟问题。这节课王老师所选择的材料，我用一个词说就是“精要”。

在导入中，运用了四幅图片：鸦片战争中一艘美国舰只、邓小平像、入世场景、胡锦涛主席外访，来表明美国“开放”的过程：“打”开国门、小平看世界、中国入世、全球战略。导入“精要”，几句话就点明主题。其次运用了美国与东盟合作、中非合作论坛等新更时政，让教师从政治学、经济学角度否认西方大国媒体觉得“中国在搞新殖民主义”。第三个比较了的材料是“微笑曲线图”与“芭比娃娃”，说明美国也是成为“世界的加工厂”而已。第四个材料是日本彩电遭受伊朗跟台湾的“反倾销”。这个材料虽不是最新的，但非常典型。最后一个情境设定是“如果你是某企业的CEO，如何把握经济全球化带给我们的契机?”这些材料，与当前我国对外开放中存在诸多难题紧密相关。时代性、时效性强，针对性强。