读书笔记:学前班拼音教案_唐诗宋词_幼儿教育_教育专区

优质文档在您身边/双击可除 学前班拼音教案 正文第一篇：学前班拼音教案学前班拼音教案 执教者徐秀菊 教学内容 ：前鼻韵母 un 知识与技能目标：通过教师学习前鼻韵母的读音、四声练习，使他们 掌握前鼻韵母的发音方法和四个声调的拼法。会书写 un 及四声。 过程与技巧目标：通过学生学习前鼻韵母的读音、四声练习，使他们 掌握前鼻韵母的发音方法和四个声调的读法。 情感态度与价值观目标：通过学生学习前鼻韵母 un 的读音、四声练 习学前班拼音全集表格教案怎么写，培养教师的良好学习方法，学习态度。 学习重点：掌握 un 的读音方法、四个声调的读法、写法。 学习难点：掌握 un 的读音方法、四声练习。 学习方法：观察法、指导法、练习法。 教学准备：多媒体投影片 教学过程：一、复习一： 复习前面学过的三个前鼻韵母 an en in 的发音方式。 用幻灯片放映的形式逐渐 演示 指名认读，小校长领读、分组读、分男女读。 复习二： 同上方法复习前面学过的三个前鼻韵母的四个声调的 读法： ānánǎnàn 优质文档在您身边/双击可除 ēn?něnan īnínǐnìn 二、学习前鼻韵母 un：出示教学目标： 1、今天，我们来学习第四个前鼻韵母 un 的发音方法和四个声调的读法。

2、出示前鼻韵母 un 的投影照片：un un 3、指导学生发音：根据上面三个的发音方式，你会读第四个前鼻韵母吗？（先 发 a 的音，再把舌尖抵住上齿根以管住口腔气流，使气流从鼻腔里发出。） 小同学读、集体读、分组读、男女赛读。 4、巩固记忆：多媒体出示三幅春天的照片：三种不同花朵 引出话题：美丽春天 ununun 春风春风 ununun 春雨春雨 ununun 5、学习 un 的四个声调：幻灯片放映 un 的四个声调 ūnúnǔnùn 小教师领读、分组读、男女赛读。读法：按次序读、每个读三遍、倒着读、打乱 顺序读。 三、指导书写： 1、观察 un 的四个声调的位置：都标在 u 的头上。 2、观察 un 的四线三格的位置：都占中间格；声调标在上格。 3、上台演板：在四线三格中书写 un 的四个声调。订正，教师指导书写错误。 4、在课本上、练习册上书写 un 的四个声调。 四、归纳总结：今天，我们学习了第四个前鼻韵母 un 的发音方法和它的四个声调的读法。你可按次序读 出这四个前鼻韵母吗？试一试。同学们学得很认 优质文档在您身边/双击可除 真，发言也更积极，有几个同学有进步。指名表扬。

鼓励后进生。 第二篇：学前班拼音教案? ? 学前班拼音教案：学习复韵母 ai 来源：益阳市茂林科技幼儿园 20XX-04-06 16:23:40 人气数:46 编导语：本教案旨在使儿童了解学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。 要学好汉语拼音。 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会 ai 一个复韵母，认清形，读准音。 3、在学生指导下正确认读带调的 ai 这个复韵母。 4、会在四线格内抄写 ai 这个复韵母及带韵母的 ai。 教学重点：ai 的读音跟韵母带调读。 教学难点：ai 的发音及 ai 的第二声和第三声。 课前打算：图片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：1 课时 教学过程： 1.复习-出示单韵母卡片 a o e u i,先抽读后齐读. 2.出示照片，观察图画，他们在做哪些？两个孩子挨在一起，一个 高，一个 矮， “挨、矮”的音就是 今天要学习的“ai”的音，把卡片 a 和卡片 i 合在一起就是复韵 母 ai.像这种由两个单韵母复合就组成复韵母。 3.指导发音：先发“a”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动至“i” 收住，自然发出“ai”的音，示范发音，注意口型。

4.学生朗读 5.教读儿歌：儿歌“小孩” 小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得更漂亮。 优质文档在您身边/双击可除 6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到 高，三声降后升，四声往降低。 7.出示卡片 ai 的四个带调示范。 8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ai 9.指导书写：出示 ai 及四声在 四线三格中的 图片，说明 a 占中格 i 占中上格，a 和 i 要靠拢。 10.学写带调的四个 ai 的恰当方式。 教学反思：教读生字时一定要让学员看示范口型学前班拼音全集表格教案怎么写，知道读音方法，多听多练 灵智思维班”是灵智教育的精品班，诣在演进和提高幼儿的认知水平，为超常、 优秀的学前幼儿提供科学、系统的教育环境。为 20XX 年北京市重点高中及重点 小学超常班输送人才。上课地点：朝外 soho,c,0630《同一起跑线儿童活动馆》“灵 智思维班”朝阳 cbd 分部招生咨询电话：58694456 59 ，每周六公开课报名一、 导入小朋友，你们好！就在今天，我遇到了六位老朋友。听说我来开会，就嚷嚷 着要共同来，你们欢迎吗？大家跟着音乐鼓掌，我把 它们请回来。（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）熟悉吗？谁来介绍一下？指名 读。

如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。这几位老朋友还托 我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意受到它吗？ 老师希望全班小朋友都可作为爱动脑的好孩子。导入的语言亲切有趣，赋予单韵 母以生命，使原本平淡的复习也更加趣味盎然。导语还更有激励性，调动了教师 学习新课的兴趣。二、学习 ai 今天我们要在一起学习新的韵母。（一）引出 ai， 知道复韵母小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学 的韵母，好吗？谁帮助人们？（指名上来挪卡片）瞧，他们你靠近我，我旁边你， 空出位置给对方，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？板：ai 你们有哪些发现？（ai 是 a、i 手拉手后组成的）是呀，两个单韵母合在一起就 能构成新的韵尾，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。过渡到新 课的学习更加巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也成为了生动的课堂资源，学生亲 自动手操作中牢牢记住了读