2018【部编版】八年级语文下册写作六《学写故事》教学设计

2018【部编版】八年级语文下册写作六《学写故事》教学设计

文章《2018【部编版】八年级语文下册写作六《学写故事》教学设计》是由【作文仓库】的会员【我何曾怕过这一路上的荆棘】为你们整理并分享的故事教案怎么写，仅供各位参考故事教案怎么写，欢迎阅读！

写作(六)学写故事

知识与技能

培养教师写作兴趣,掌握写故事的相关常识。

过程与方式

激发学生的联想与想像,并合理地运用至写作中。

情感、态度与价值观

让学生通过写故事,学会宽容别人的爱,学会关怀别人。

重点、难点

运用写故事的相关常识和方法写出完整的独白,并且使故事有趣,引人入胜。

1课时

一、新课导入

同学们,在我们成长的过程中,有过这些精彩纷呈的故事,有取得成功的喜悦,有受到磨难的苦恼等。我们仔细倾听别人的独白,也在不同场合讲述自己的独白。那么,我们怎么把看到的甚至自己讲过的独白写成完整而精彩的故事呢?

二、明确哪些事是故事。

故事侧重于对事件过程的表述,强调剧情的生动性和连贯性,较便于口头讲述。写故事可以是真人真事,也可以是虚构的人跟事。

故事需要注重于笔下的人物在如何说跟怎么做,而不是怎么想。作者一直应注意加强故事情节的演进。语言富有生动性,不需着意刻画,其中的人物经常鲜活起来。

三、学写故事。

如何写出完整的独白,而且让故事深深地吸引观众呢?

(一)注意记叙要素的完整。

要想将故事描述完整准确,各要素需要交代明白。过程跟结果描述清楚,揭示故事演进变化的缘由和内在联系,才能让观众对整个故事有全面完整的印象。是不是任何一篇文章都应对六要素逐一交代呢?这应视文章的详细状况而定。灵活交代文章的时间、地点、人物,可以避免文章的乏味和平庸。

(二)写出故事的波澜。

“文似看山不喜平”,意思是:读好文章就像欣赏山景,不偏爱温和而无差异。怎样能够说出有波澜的文章?

1.巧设悬念。常用的制造“波澜”的方式之一就是巧设悬念,是指作者在展开故事情节、安排矛盾和矛盾时,利用读者关切叙述的人物或事件的动态的心态,将前面应体现的重要内容,先行提出或预作暗示,来个悬而未决。令观众欲罢不忍,饶有兴味地读下来,非应把文章读完不可。作者运用这些方式巧妙地带着观众寻幽探胜,渐入佳境,从而让文章吸引人。

比如蒲松龄的《狼》,篇幅不长,但写得一波三折,读来引人入胜。不妨再读一遍这篇文章,看看是不是有这种的特点。

2.欲扬先抑。欲扬先抑,是一种以退为进的写作手法,即作者为显然跟褒奖某人某物,

先作个别退让,有意贬抑或否定,而后再着力褒扬,让人景仰。由于这种大起大落地描述,势必在观众心中引起较剧烈的心理差异,于是,便可超过形成“波澜”的目的。

(三)塑造有血有肉的人物。

好作文,都会把人物的性格特征隐藏在精确详细的描写之中。

1.传神的外貌描写。外貌描写虽然可真实地体现人物的样貌身材,还能反映出人物年纪、身材、性格、经历、处境与观念感情。

2.逼真的行动描写。即借助人物在故事中充满时尚的动作跟语言来体现人物更突显的个性特征。只有这种,我们笔下的人物能够鲜活起来。

3.真实的心理描写。当人物的样貌、语言、动作描写都不足以展示人物心灵的观念情感时就必须适当地描写人物的心理。

4.白描。以朴实的文字,抓住人物或事物的特点,寥寥几笔就展现出人物或事物形象的写法。

运用多种描写人物的技巧,就会让文中刻画的人物有血有肉,形象饱满,有创意。比如在《孙权劝学》中,吕蒙就是一个个性鲜明、形象生动的人。他由借口“军中多务”不肯读书,到听了孙权的劝诫“乃始就学”,到“非复吴下阿蒙”,乃至令人“刮目相看”,表现了他听从劝告、学有所成的进步过程,也反映出他志趣的发展变化。

(四)融入合理的想象。

作文离不开想象,尤其是虚构的独白作文。写作中依靠想象虚构出独特的生活场景,创造出新的形象,从而让作品放射出亮丽的光彩。

比如《卖炭翁》中,作者对卖炭老人的外表跟心理做了严谨的刻画,加以合理想象,特别是“可怜身衣服正单,心忧炭贱愿天寒”一句,将父亲的艰辛处境和冲突心理描绘得这么真切,催人泪下。

四、写作文题

我们熟悉的各类事物,都可能导致故事。比如眼睛、头发、嘴巴,比如衣服、手机,又例如军训、旅游、社会实践活动,等等。这些物或事必定有不少值得挖掘的地方,有不少出人意料的颇具戏剧性的故事。以《________的独白》为题,写一篇习作。不少于600字。

五、佳作欣赏

“百合花”的故事

我讨厌我的哥哥,因为她的一切都是那么完美,让我非常害怕。

她有一副天使般的脸孔:小巧的鹅蛋脸,精致的鼻头,弯弯的眼眉下面长长的眉毛衬着一双泉水般柔和的双眼,还有暗哑柔嫩的唇,以及蓬松的短发,活脱脱一个真人版芭比娃娃。而且她还拥有令人羡慕的好成绩。相比之下,我好像一只丑陋的青蛙:卑微、平凡、毫不引人注目,平庸得令自己都认为厌恶。所以,我理所当然地自责她,制造一些恶作剧,让她难过……可是她对于我的所作所为只是淡然一笑,让我自愧不如。

但是有两天,她已经爆发了,我毁掉了她更心爱的雕塑——一只百合花的雕塑。我想找一本漫画书,不小心撞到了书架,放在书架上的“百合花”便从高高的书架上掉下来,碎成一片片的。如同儿子见到这场景时,从身上掉落到地上的一滴滴伤心的泪水。可我不仅没有道歉,反而在一旁幸灾乐祸地说着风凉话。姐姐实在忍无可忍,怒气犹如火山爆发一样迅速引爆了她平日里如花的笑颜。她抬起手臂,打在我的脸颊,疼痛如火舌般在我的脸颊蔓延,我捂着嘴,震惊、委屈、愤怒交织在一起,我不顾一切地跑进雨雾里……

第二天,当我从朋友家出来的之后,却看到儿子受伤的消息。原来,昨晚姐姐为了找我淋了雨,受了寒,发起了感冒。可昏睡中的哥哥一直叫着我的名字,喃喃地恳求我的宽恕……

听到这个消息,我心里的愤懑和难过顷刻间烟消云散,取而代之的是悲惨的内疚与不尽的打动。望着儿子憔悴的脸庞,我满脑子都是过去的回想,我想到了偷吃姐姐的零食时,她

总是宠溺地笑着说:“你这只小馋猫!”我想到了故意弄脏姐姐最喜欢的花外套时,她溺爱地摸摸我的头说:“你这个小淘气鬼!”我想到了儿子为我收拾房间时,嗔怪地说:“你这个小懒虫!”……

我再也忍不住,“哇”的一声哭了下来,说出了亏欠姐姐好久的话:“姐姐,对不起……”

姐姐睁开疲惫的双眼,苍白的脸颊绽放出淡淡的笑容,我看见两行清泪从哥哥的脸颊滚落,就像纯洁的百合花上滴落的洁白露珠,晶莹剔透,折射着妈妈那颗善良的心……

点评:本文运用欲扬先抑的写法,写出了自己对儿子从厌恶到愧疚到谅解的过程。情节跌宕,人物形象展现丰满。同时利用肖像、语言、动作、心理等人物描写方式,生动形象。同时还运用倒叙和插叙的作文顺序,使得文章跌宕起伏,引人入胜。