学习心得:英语听课记录评语

英语听课记录评语

涓涓不壅，终为江河，教师专业化水平的逐步提升，需要借助教师不断学习、钻研理论常识并结合实际经验，才能逐渐迈向成熟，下面是小编带来的是英文听课记录评语，希望对您有帮助。

第一大点：教学目的。

这堂课的课堂目的明确，教学效果好。

1.学生在教学上用英文表达旅游景点跟名胜古迹，培养了用英语思维的能力;

2.课文阅读教学目标如scanning、skimming 都可较好地完成;

3激发了学生对祖国美好河山的热爱

第二大点：教学过程跟步骤。

1.整堂课的课堂设计符合大学教师的实际跟教学内容的还要，教学各环节过渡自然，从开头Free talk导入课文，通过图片启发提问到Quiz测试，再到词汇Paraphrase 和Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论，完全依照学生思维水平;

2.设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。

3.教学方法处处表现以教师为本,如加强对学生的语言也是评估(词汇学习时强调个别教师的词组拼写能力), 讨论时分为上海组、漓江组、香港组、长城组，充分尊重学生需求跟个性变化。

第三大点：学生学习情况。

因学生的课堂设计有新意，学生仍然维持良好学习态度。在取得知识的同时，思维能力也受到了训练，我粗略统计了一下，该堂课中，学生自主活动时间达2/3左右，学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，参与面广，体现出学生乐于探索、乐于参加的精神，如有一位学生自己还打算了照片，准备补充，真可谓意犹未荆

第四大点：教师素养方面。

1.教师口语流利,发音标准,语言基本功扎实,可见学生对课本吃的太透彻,备课充分;

2.教师教态自然,有时配合手势,有亲和力,教师指令明确、到位，善于启发学员，因人而异，因材施教;

3.教学亮点:教师的'教学机智，特别是善于把握细节，处处表现二期课改目标，以学员为本政治评课记录怎么写，与师生“零”距离，如起初有一学员答不出，教师并未放弃，后经过反复启发诱导，学生答出landscape一词;再如一学生说的英语谚语“He who doesn’t reach the Great Wall is not a true man.”极好，但这些学员并没在意，教师故意装作没听明白，却刻意令学生再复述一遍，还有一学员答出rainbow一词，教师马上表扬“imaginative”等等，所有这种，都帮学生以极大的引导和自信，这正是该教师更成功之处，非常值得广大一线学生学习。所以说教师的观念非常重要，因为它决定了教学行为。

几点商榷：

1.关于纠错问题,一直是个困惑,使纠还是不纠,何时纠错,我认为老师需要把握好时机,如有几位学生都说He think, Although…but….时，教师必须予以改正。当然，纠错一定要巧妙，要尽量不伤害学生的积极性，但针对大错，反复的出错，应该纠正政治评课记录怎么写，本节课中，教师可以借助重复，不露声色地进行纠正;

2.各小组探讨的不错，作为老师需要有所评价，好的应表扬，需努力的要强调努力方向，且一定要对优缺点有详细的看法，如上海小组的看点颇多，在小组合作、组长组织等方面教师要给予肯定推广，使评价落到实处;

3.最后环节看图介绍中prediction可否换成学生分发纸条学生朗读，大家唱，这样一举两得?我觉得，课堂教学中，时间跟机会能帮同学也可给学生的，应优先考量学生;

4.重点词汇跟单词有些应该在黑板上说出，更加便于学生记忆，否则全部用PPT给人有蜻蜓点水之感，反而妨碍了学习效果。

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