干货内容:如何编写教学大纲及课堂要求课件.ppt 17页

如何编写教学大纲和课堂要求 陈丽 教授 北京师范大学 教育技术学院 电话：010EMAIL：lchen@ 主要内容 教学改革的必要性 教学大纲的作用 教学大纲的基本框架与格式 如何阐释教学目标及课堂要求 教学内容的选取 教学思路、方法与方式 学习评价 教材与学习资源的建设 学校面临的挑战: 知识大爆炸 信息技术成为工作环境的重要部分 到2006年(美国) 50%的岗位需要信息技术 需要运用信息技术的职位的薪酬比不需要运用信息技术的岗位工资高78% 500,000待就业的科技岗位 信息技术对传统读写算能力的冲击 阅读模式的转型 从文本阅读到超文本阅读 从纯粹阅读文字到多媒体电子读物 在同电子资料库对话中高效率检索式阅读 写作方法的变革 从手写到屏幕输入、鼠标输入、扫描输入、语音输入 图文并茂、声形并茂的多媒体写作形式 超文本结构的构想与写作 在与电子资料库对话中阅读与写作一体化 计算方法的转型 从数字推算到二进制的数字化模拟和高速运算 图像、声音、影视的数字化使人类处于了“虚拟现实” 学校教育整体改革的必定 “如果我们最近似乎用今天的方法教育教师，将扼杀学生的今后”John Dewey 教学大纲的作用 管理中：最重要的课堂文件，评价老师工作的根据 教学中：教学活动的根据 交流中：课程方案的高度精练和浓缩 教学大纲的基本框架与格式 【课程名称】中文名称：英文名称：与国际中国高水准一致 【课程编号】见《北京师范大学本科教学计划（2004）》 【课程类别】见《北京师范大学本科教学计划（2004）》 【学时学分】见《北京师范大学本科教学计划（2004）》请说明理论、实验及其它教学环节的学时分配。

【先修课的要求】（必备） 【与后续课程的关系】 （必备） 【教学目标】 （必备） 【教学内容及要求】（必备） 【教学思路与技巧建议】（可选择） 【教材与学习资源】（必备） 【评价方法】 教学目标 综合考量三类目标：认知、技能跟感情 教学目标的叙述应详细 教学目标的表述： M＝记忆 如：学生必须牢记这些词汇、定义、过程等 A＝态度 如：希望听到学生在信仰、价值观等方面出现这些颠覆 U＝理解 如：学生或许从这些新的视角去了解世界 D＝做 如：学生更加更善于加强这些活动 教学内容及规定 内容服务于课堂目标 基础知识与应用素养的关系 学生群体与个体的关系 研究生与就业的关系 先修课程与后续课程的关系 教学思路与技巧的建议 教学思路适合教学目标 教与学活动有机结合，符合学生特质（知识基础、认知特征跟学习风格） ，突出学生的主体性 教学活动多样灵活，采用多种教学思路，提供多种学习感受，有效调动学生的学习积极性。多种教学思路（小组合作策略 、问题解决类策略、交流与分享策略、反思策略、鼓励创新思维的思路、活跃氛围的策略），、 优化组合利用多媒体教学方法，有效提升教学品质。

合理使用（呈现工具、探究工具、交互软件、设计工具） 教材与学习资源 选择高质量的教材 如何或许讲课大纲怎么写讲课大纲怎么写，鼓励使用原版教材 鼓励撰写自编讲义 鼓励使用自编课本 合理开发跟利用数字资源 评价方法 形成性评价和总结性评价相结合 多主体评价：学生、同伴和老师 积极推进为了学习的评判 教育做出顺应时代的转型 培养目标的变化: 四大支柱 教学环境的差异: 软硬件环境的差异 教学方法的变迁: 资源跟认知工具 教学方式的差异: 混合教学方式 评价办法的差异: 发展性评价 管理方式的差异: 支持性管理 教育发展的态势 工业社会 教学 圣人 简单问题 依赖 竞争 获得知识 行动建议 回忆： 北京师范大学的办学目标是哪个？ 北京师范大学本科教学的指导观念是哪个？ 反思： 按照上述目标，课程至今存在这些难题？ 目前课程的特征是哪个？ 学习： 国内国内同类学校类似课程的基本状况？ 哪些地方值得借鉴？ 计划： 课程建设的目标 未来课程的特征 课程建设的详细方法 谢谢！ * * 可以学习的内容以指数倍的速率下降 教育需要帮助教师，在大学学习有限的东西，而有能力在社会取得更多的东西 陈述…… 描述…… 举出……的例子 提出为什么……的缘由 解释…… 评价…… 提取…… 区分…… 分析…… 开展…… 总结…… 表现出…… 比较…… 展示…… 知道…… 理解…… 真正认识…… 充分理解…… 熟悉…… 认识…… 较好地把握…… 获得……的工作知识 欣赏…… 感知…… 认识……的重要性 意识到…… 学习……的基本内容 提倡使用的词语 避免使用的词语 信息社会 建构 帮助者 复杂难题 自主 竞争与合作 学会怎样学习 * * *