《描写校园景物》教案.doc

个旧市大屯小学陈杰一、教材分析人教版小学数学四年级下册“语文园地一****作:描写景物。主要引导师生描写更熟悉的校园的景、物,也可以写校园中出现的事。新课标提出“能不拘形式地写下自己的见闻、感受跟想像”。本册一直从培养写作兴趣、降低写作难度入手,让教师不受文体、篇幅的限制,把自己的见闻、感受跟想像写下来。所以写作指导中又应培养教师的观察想象能力,也应使学生乐写、爱写,对写富有兴趣,而且需要结合专题学****让学生把在阅读中累积的语言材料、学到的表达形式,运用到****作中去。做到情感真实、内容详细,养成良好的****作****惯。教学中使教师回顾一下所学课文的插叙方式,有意识地进行迁移训练。《桂林山水》,作者运用一步一景、再把所发现的景融为一体的方式来描写桂林山水;《七月的天山》,在写法上根据游览的先后顺序,体现了一步一景的描写方式;《记金华的双龙洞》按照游览的先后次序描写景色的方式小学语文描写景的课文教案怎么写,是学生容易模仿的作文方法。二、学情分析小学四年级虽然已度过了作文入门的难题,但不少同学一看到作文就烦恼,总认为无话可说,无物可写。即使是自己认为最有趣的事、很美好的景,一把它成为文字写出来,就出现一个通病“干巴巴”,事情失去趣味、事物缺乏生机。面对此种状况,结合****作要求,我在鼓励学生认真观察的同时,也强调引导学员仿写教材中单元优秀作文或课本中的优秀片段,指导教师善于利用恰当的表达方式、引用积累的优美词句,经过一个学期的尽力,不少学生基本可按规定让作文有话可说,学会了仿写与引用,但应超过写具体、真实、生动的****作要求,还必须尽力。三、教学目标知识与技能目标1、写一景物,可以写校园景色,也能写别处的景物,抓住景物的特征。2、引导学生有顺序地观察,学会从整体到个别的观察方式,把观察得更严谨、印象很深刻的地方根据一定的排序具体地写出来。3、能把寻求发现到的身边美丽的自然景观,用自己的语言表达起来,叙述知道、明白,有简练,语句通顺连贯。4、能大胆、真实地表达自我诠释,做到我手写我眼,我手写我心。过程与技巧目标1、阅读一些写景类文章,提炼常见表达时态,作好教学的语言积累。2、选择自己身边最美的一处景物进行观察,把观察的状况记录下来。情感目标鼓励学生寻求发现身边的美好的自然景观小学语文描写景的课文教案怎么写,了解并介绍优美的自然景观这一过程中,让学生从中感受