幼儿园音乐教案bingo

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21幼儿园音乐教案bingo 课时一： 活动准备：1．画有农夫、小狗的照片各一张。 BingoGame farmerhad hisname-o, hisname-o. 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1．能完整演奏英语歌词《BingoGame》，认识英文单 词farmer、Bingo 运用句型：There was?、?had? 母的卡片散落在学校中，学生在校长中自由选择一个字母站在它的后边，当唱到“B—I—N—G—O”时，站在那个字母 旁边，就将那个字母空掉。 第十九周精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 活动一：律动 《瓦利斯跳跃》 活动目的：提高孩子对节奏的脆弱度，增强孩子的 手脚协调能力；让孩子动起来，快速 活动重点：让宝贝充分展现节奏； 活动二：《点名歌》用《外星人来了》的音乐串编 成点名歌 过点名的过程中孩子们之间的互动，拉近孩子们之间的关系，培养子女良好 的与人沟通的习惯跟能力。 活动重点：让小孩主动的参加进来，老师家长充分配合。

给女孩一个自我介绍和自我表 老师先来介绍如何用《外星人来了》这样的歌曲来点名，相互自我介绍。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 老师请一个小朋友到后面来，和老师一问一答的配合，完成第二遍的点名歌； 让女儿通过这首歌的学习，加强父母的节奏感，在后面插入小鼓，手铃的配合。 使孩子在把握其中节奏的同时，掌握这些两种打击乐器的使用方式跟名称。 让孩子充分感受节奏感，可以随着乐曲的节奏型自己总结出固定的节奏型，和 给你们分配乐器。并教授乐器的名称及其使用方式，老师先跟配课同学帮你们演 2．让儿子跟父母与同学一起来配合完成这首曲目的 乐器合奏。 交换乐器再来一遍精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 使小孩对五线谱有一个基本的了解，知道五线谱的作用或者每条线每个间的名称。充分发挥孩子的想象力，把五 线谱比作生活中看到过的哪个，让女儿把五线谱与生活密切 联系起来，增强孩子的记忆，并且在理解五线谱的线与间时 降低了五线谱的理解难度。比如比喻成楼梯台阶、跑道等。 通过认、学、画等环节，把五线谱的常识用简明的方法传授 给父母，充分发挥它们的各类感官，体验并把握五线谱的知 识，特别是学听的歌词是用它们的小手加以形象化的，孩子 很容易记住。

活动重点：让小孩掌握五线谱的基本常识。五条线，四个间的了解 活动准备：五线谱ppt画笔，五线谱 教师给出五线谱图谱，请小朋友想象一下并写出他象什么。 数一数：请小朋友从下向上数一数，五线谱有几条线跟几个间。并且告诉小朋友最以下的是第一线，最前面 的是第五线，伸出小手对照记住第一到第五线。和四个间。 ：学听歌曲《五个手指五条线》帮助小朋友巩固五线谱的思维 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 画一画：请小朋友根据老师的要求来画画，例如请在第一线上画一只鸟，第三线上画一棵树等等。 玩一玩：请小朋友玩一玩跳房子的游戏，带上饰品和手偶，听到口令跳到五线谱的线上或间上，如“听口令， 请小刺猬跳到第三线上，小猪跳到第二间上以及，大家到第 三间上集合”等等。 重新温习一遍刚刚学过的五条线和四个间。可以提问有几条线跟几个间。 活动五：听音乐休息 活动目的：在听音乐的同时放松孩子的心灵，让人们在平静的状况下，充分感觉音乐的 母子互动，在五线谱的道具上自己找位子坐下或者睡觉，孩子可以睡在父亲的身子上以及怀里，在体验音乐放松 心情的同时，加深夫妻间的情感。 活动过程：1.让儿子跟父母找到一个在五线谱上的位子坐下或者睡觉 ，孩子可以睡在妈 2.让儿子闭上眼睛，妈妈也闭上眼睛，在缓解的音乐中放松自己的身体，体会音乐的心情，从而提升亲子感 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 浅谈幼儿园音乐教育活动多元化俗话说音乐是人类 生活的体现。

音乐有益智的功用，能集中注意、激活思维、 发展语言、丰富想象的功效，可以抑制幼儿智慧发展；在婴 儿时期，孩子就可以借助摇篮曲以及一些优美、富有节奏感 的曲子，受到戏剧的感染。孩子进入幼儿园，接触音乐的机 会减少了：晨间活动有戏剧相伴，音乐课上有悦耳的歌声， 吃饭、入睡、盥洗等等每时每刻都有戏剧莹绕在孩子们的身 边。因此，如何在幼儿园中有效地加强音乐教育呢？如何掌 握幼儿音乐的特征，采取恰当的方式，有效的加强多样化的 音乐教育呢？这都是摆在我们幼儿教师面前的一个重要课 题。经过多年的戏剧教育实践与思考、探索，我深深觉得发 挥音乐教育特征，以多元化的方式培养儿童对戏剧的兴趣， 是幼儿美术教育成败与否的关键问题。在的教研活动中，我 们将结合奥尔夫音乐理论，改变传统的戏剧教育体系，统合 幼儿美术，舞蹈，选材，文学，图画等多元艺术。带领小孩 进入乐曲听，说，唱，跳，奏，演的戏剧活动中，要使儿童 理解戏剧作品，就必须使它们多听一听、讲一讲、动一动， 通过它们的触觉及四肢的动作等多种方式来诠释音乐，从而 把它们带进优美的戏剧境界中。 我参加的戏剧教研活动通过“参与互动体验”的组织方式与技巧的探求，我们对戏剧教育活动的特征与本 质、教学活动设计、教育教学思路多样化进行探究，通过以 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21下方式让我们的戏剧活动最深一步的增加。

一、遵循儿童 生理心理特征，培养儿童参加活动的兴趣 艺术活动的一个重要功能就是开拓人之间的交流，使他们受到更多的心与心的沟通。音乐内在的节拍、节奏，合 奏中乐曲的安排，律动、舞蹈中动作的创编，音乐游戏规则 等等，都会让幼儿在一种愉快的、”不逼迫”的方式中，养 成自律、自我鼓励的良好习惯。也正是在这种活动中，幼儿 体验到集体创造的幸福，学习与对方非词语的交流、默契合 作，学会理解、接纳、欣赏对方。幼儿对戏剧的兴趣,是提 高音乐教学品质的重要原因。那么，在幼教活动中，如何该 激发儿童对音乐的兴趣呢？ 我认为多元化的课堂方法是对儿童进行的音乐启蒙教育，采取生动活泼的教学内容和方式，培养和发展幼儿对 音乐的兴趣是非常重要的，如运用讲故事、绘画、动作、舞 蹈、语言、游戏紧密结合在一起的方式，选取合适儿童的音 乐课本，带小孩在戏剧的伴奏下，动手、动脚、动口做一些 活泼有趣的活动。幼儿只有在兴趣性较强的戏剧活动中能够 真正喜欢参加戏剧活动，感受音乐的情调。因此，在戏剧教 育中，小班可采用可爱愉快的音乐游戏活动，如《猫捉老鼠》。 中大班可鼓励儿童体验戏剧的心情，记忆音乐的曲调，使他 们真正随着戏剧的内容，情绪变化做游戏，如奥尔夫音乐 《bingo》。

幼儿在聆听、动动、说说中，培养和演进了戏剧 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21听觉能力，音乐的记忆能力跟动作的协调能力。另外，在选 取音乐教材时，必须注意既有教育含义又有趣味性，这样才 能吸引幼儿。 选择不同的戏剧素材强化儿童分辨音乐的素养。在进行戏剧欣赏时，教材的选取直接关系到幼儿对戏剧欣赏的兴 趣。选材应注意儿童的可接受性、可接纳性。不同的音乐会 带给幼儿不同的体会。 如在戏剧活动中，我使幼儿欣赏《小燕子》这首歌曲，幼儿都说很好听，是麻雀飞来了，而且马上做出了鸟飞的动 作，而且动作优美，当幼儿男孩子在乱蹦乱跳时，有的男孩 就会说：”不能这样，小燕子要飞的还可爱的，要轻轻的”； 当我放在热情欢快的戏剧时，幼儿个个转身扭腰，跳起了欢 快的动作，而且还在大声说笑，尽情宣泄，就连平常不怎样 言语的梁宇、谭温琳等小朋友也在活动室中间蹦跳起来?。 当幼儿听到《我是小小兵》的音乐时，立刻作出了解放军的 动作，敬着军礼，很神气的跑着。嘴里还不时的说着：”我 是小小兵”。虽然 他们说不出个所以然来，但是在它们的动作、表情中完全可感受到他们对音乐性质的理解跟表现。

当然，音乐选材中生活性是很重要的，要可吸引幼儿。有一次我在奥尔夫音乐活动《猫捉老鼠》中，幼儿光听音乐 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 21觉得不感兴趣，因此只顾做自己的事，对音乐置之不理。当 我在活动中加上故事、模仿、游戏、乐器模仿等方式后，孩 子们都兴趣高涨，立刻参加活动中。就在活动后时常我播放 《猫捉老鼠》孩子们都会不由自主的以自己的方法表演。因 此，音乐的选材必要贴近儿童生活，要用多种形式引导使幼 儿有切身的感受，他们能够对戏剧形成体现的欲望。 在选择儿童的唱歌、韵律活动、打击乐演奏跟戏剧欣赏活动领域的具体内容中，游戏性也是非常重要的。例如， 在大班儿童唱歌活动中的曲目作品，节奏鲜明、歌词充满童 趣及体现儿童游戏活动的歌唱占了巨大比例。在音乐活动 中，都有诸多音乐素养和素质锻炼的小游戏。对于年纪较小 的儿童，内容最要突出游戏。例如：小班的歌曲《拍手歌》、 《睡吧，小宝贝》、《五指歌》、《摇呀摇》、《动物园》，中大 班的《大鹿》、《唐老鸭》、《母鸡下蛋》、《鸭子过桥》，教学 中学生在内容上应设计游戏性。使之歌曲形成趣味性，边玩、 边游戏的学习中，幼儿会很紧张、课堂会最活跃。

音乐教育教学中多样化的组织方式造成儿童学习兴趣 在幼儿园的戏剧教育活动中，大多数活动组织方式是一种集体的戏剧活动，但它并不是唯一的活动方式，针对同 一个教育内容，音乐活动的方式可以是灵活而多样的。譬如， 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 21歌唱活动的方式又可以是集体的齐唱，也可以是某些的独 唱、小组的接听或同伴间的对唱等等，可以按照活动的还要 交替发生多样方式，在戏剧教育活动中，作为活动主题的儿 童可以自由选取适合的活动空间，选择合作活动的同伴，选 择自己偏爱的活动，小组等等。另外，打击乐器可吸引幼儿 的兴趣。在日常生活中，幼儿通常可对发出声音的玩具好奇。 他们有探究意愿，渴望弄响它。并借此取得满足。逐渐的使 儿童尝试、探索声音的范围不断扩大。他们会不约而同的从 玩会发声响的物品，如，锅、碗、盖、盆之类，以此来探索 声音的厚薄、高低、轻响、音色、这正是儿童之后较正规的 打击乐演奏活动的“序曲”。 例如：选择一些小孩生活中 熟悉的模拟音乐声：风声、雨声、钟声、小鸟鸣声响等等， 通过节奏、力度、音色的变幻透出其生动的戏剧形象性。这 种声音形象作用与成人的视觉，使它们在体验的同时形成一 定的联想和想象。

在心情上得到感染和陶冶。可以这么说， 儿童戏剧教育内容跟作品的形象性不仅为成人戏剧教育所 特有，更是小孩喜爱戏剧、亲近音乐、进入美术的一种基本 前提跟保证。 幼儿天真可爱、活泼调皮，没有较好的自控能力，所以利用动静交替，情景交融等诸多形象生动的方式，让幼儿 在动、听、看、辨、唱的创意实践中感受：寻找戏剧――感 受音乐――理解戏剧――鉴赏音乐――表现戏剧的全历程。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 21教师应理解并切实鼓励幼儿与众不同的体现方式灵活性指 导。例如：图片的展现、语言的讲解、动作的表演等外在形 式帮助儿童展开丰富的想像跟联想，从而展现、体验到戏剧 的唯美。 正如穆希德、桑德威克和威特所说：“当帮幼儿一个简单的乐器时，他们使用它就想玩积木和画笔那样自然?孩 子们听到的声音跟她们用身边的东西创造出来的声音作为 他们音乐历程的一部分。由于使用简单乐器，他扩展了他在 音调和节奏方面的感受，又开发了一种新的表达形式。”儿 童在借助这种发音器材时无拘无束，可以自由跟即兴创造的 环境，将有力的拓展它们对钢琴独奏的兴趣跟对音准、节奏 方面的预备性体验，为现在的钢琴学习跟表演打下一个良好 的基础。

孩子在大量动用如小锣、小鼓、小木琴等很多吉他。因其嗓音低沉响亮也十分受小孩的喜爱，开始能使小孩胡乱 敲打、亲身体验。如看到《大雨和小雨》这首熟悉的曲目时， 孩子们会建议用乐器的曲调表现大雨，用小铃的音色表现小 雨，以不同力度的表演来感受，表达大雨和小雨。孩子亲自 体验后，可使它们有节奏的敲打，老师合唱或舞蹈时使孩童 伴奏敲打，能使父母体会到主动参加音乐的极大满足和愉 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 在玩中学，主要运用幼儿的好奇，在玩中发生了一个一个规则，使幼儿自始至终保持着极高的兴趣，对游戏规则 进行探讨。在音乐游戏《小兔儿乖乖》中，幼儿在玩中学会 了音乐游戏。边玩边学的活动，能使小孩在轻松的环境下最 快的记住游戏规则及学习到更多的知识。在玩中学的过程 中，利用“领悟悦”的一种认识理论：狼要喝小兔子，妈妈 不在家时小兔子们不得开门。孩子领悟到：“妈妈不在家， 小兔子们开门，有陌生人来了怎么办？开门了可能会是大灰 狼，会被他们吃掉怎么办？”这个游戏场景孩子记得牢，对 该歌曲既记得快，且贯穿情景表演，使教育。意义最印象深 幼儿有好模仿的天性和本能。