反思日记:考试美术的讲义怎么写

无锡中学校长资格证考试美术教学设计《牧童》备战面试：创 面试项目/程序/大纲面试专题 说课教案 感受演奏技法在抒发音乐爱情中的作用，感受歌曲情绪的微妙差异，让学生正确利用音乐体现要素的差异，表达心里的感情。 在学生鼓励下，采用听唱法由浅入深的课堂环节，且层层相扣。力求从听、辨、感等课堂活动中丰富师生的心灵体验，帮助学生 更好的理解戏剧、感受音乐、表现美术。 2.歌曲中3段歌词中，不同歌词的唱法演唱方式。 导语：今天老师带你们到一个美丽的地方去玩一玩，闭上你的双眼，仔细的看看、想想，我们要去的是一个什么样的地方? 1.师：看到这样美好的场景，老师不禁想到了一首歌，(播放《牧童》)一会我们在听的之后请你体验一下歌曲是用什么样的心情来 演唱的? 【设计意图：在反复聆听的过程中，启发学生从整体体验歌曲的心情，着重培养听的素养;为用柔和，清脆的歌喉表现歌词做了 铺垫。】 2.下面我们再来听一遍，这遍老师既有了一个新问题，听一听歌曲是用哪个拍子来听的 生答：2/4 拍(区分2/4 和3/4) 师：同学们说的非常好，那么以下我们来看看这首曲目都运用了这些演奏方式来演唱的。 生答：领唱，二重唱，齐唱，轮唱 【设计动机：通过根据节奏朗读歌词，让教师最深入的熟知歌曲节奏音乐教案怎么写，为进一步学听歌曲做打算。

】 5.老师进行范唱，请你大声的哼唱，不太会的地方，我们一会进行缓解 将学生分为三组，并分别进行演唱(一组唱的时候另外两组认真听，听一听他们有没有按照演奏技巧来听，比如：歌词的吐字啊， 音准，高音等，给人们评价一下)唱毕学生来评价。 地址：无锡市崇安区解放东路900号兴盛大厦502 室（东门保 利公园旁交通银行楼上 地铁2 通过欣赏戏剧，引导学生联系自己生活中的戏剧经验，体会“生活中到处有戏剧”“音乐伴我终身”的道理； 学习有关实用美术，背景音乐的常识，了解他们在生活中的作用。 介绍曲式有关知识，播放《欢迎进行曲》，随着音乐模拟指挥的动作，并大声进行配乐模，唱诠释它的曲式结构。 用颜色体现这支曲子的曲式；如果用戏剧要素描述，你觉得它的速度、力度、情绪如何？ 二、再欣赏两个音乐片段，比较在速度、力度、情绪方面有哪些不同？这些差别和他们在生活中的应用有哪些关系？播放《摇 篮曲》、《婚礼进行曲》 回答疑问。《婚礼进行曲》有几种？介绍瓦格纳、门德尔松的《婚礼进行曲》并播放片段。 三、1、《欢迎进行曲》使来宾沉浸在欢笑的氛围中，音乐还可以让宝贝更好地进入梦乡，除此此外，音乐也有什么作用呢？ 讨论后演讲：陶冶情操、治病、养花，花开得好、渲染氛围、消除疲劳使心情舒畅、表达感情、胎教、素质教育、鼓舞斗志、 增进食欲、文明的象征? 2、大家说了众多音乐所具备的作用，的确音乐的作用还远远不止这些，它可以归纳为下列几类： 礼仪音乐：最早的戏剧实用方法之一。

原始族群图腾祭祀，庆功禳灾即实用礼仪音乐。并渗透 伴舞音乐：指专为自娱性舞蹈做伴奏的戏剧。这种乐曲通常特征是韵律感强，旋律感强，旋律 影视戏剧：专为影片或电视剧而构思的主题曲或背景音乐。它的主要作用是展现情境，渲染烘 托气氛，抒发人物的心底情感，衬托背景气氛，必须地方颜色及民族特点，在情节发展 体育美术：转为广播操、保健操创作的戏剧、运动员进行曲跑步时的乐曲、用于治愈精神或神 广告戏剧：是商品广告中以戏剧来突显广告主题、体现商品种类、引导他们消费的一种促销形 背景音乐：又称环境音乐、是一种专为不同活动场所如办公室、休息室、工厂、超市、商场所 休闲音乐：顾名思义是他们在休息时用以松弛紧张心情、调剂精神而播放的戏剧。 所以，这些音乐的分界并不是很明显，它们在不同的时间、地点，发挥不同的功用。 五、既然我们了解音乐有很多作用，那么在我们大学一日生活中，适当的利用这些音乐可提升我们的学习生活品质？ 场景：1、早晨同学们进校门（听进行曲风格的戏剧能使大家精神抖擞开始每天的生活。） 2、早锻炼晨跑（播放奥运、亚运会或垒球歌等表现体育健儿拼搏精神的戏剧，让你们都来学习这些精神。） 4、中午广播时间（播放不同风格的戏剧，让同学们对美术有更多认识。

） 方案二、试为老年人休息室和中酒店设置背景音乐，用戏剧要素描述所选乐曲并可写出一首乐曲名称。 教材分析：学生通过几首音乐新作的赏析，对戏剧在生活、音乐在社会中的功能有一个初步的知道，使学生认识到音乐在我们 生活的广泛应用，并能为场景配制背景音乐。体会“生活中到处 都有音乐”，“音乐伴随我们的终身”的道理。 教学设想：针对青少年“好奇”的特征，利用多媒体教学，从视、听等多个视角音乐教案怎么写，给学生丰富、直观、形象的场景，一方面激 起学员的学习热情，另一方面也力求解决学习中的瓶颈。 教学目的：1．能识别乐曲中的情绪，利用触觉和听觉产生创 造想象力。2． 了解音乐在生活中的作用，并可分清那些歌曲是 “实用美术”哪些歌曲为“背景音乐”，初步可为生活中不同场景 配制背景音乐。 教学难点：通过戏剧欣赏了解音乐中的心情，重 点区别“实用音乐”和“背景音乐”。 学生唱《欢迎进行曲》，有节奏地开启教室。2．师生彼此 问好。 请老师谈一谈对美术的体会？师：其实音乐自古到今都与我们生活紧紧相连，如：古代帝王则用戏剧来进行地理教化，《诗经》 音乐是一种艺术是人类精神产品，它是他们心理活动的产物，音乐除了有一定欣赏，审美价值，同时成为一种应用科学，音乐 逐渐被社会跟医学界所接受，并日趋成熟。

教师解释实用音乐，（用音乐来烘托气愤，配合完成某想项具体任务，，这种音乐通常称为“实用音乐”。例如：仪式音乐， 治疗音乐等。） 播放《欢迎进行曲》，师问：A段音乐的心情是如何？听 播放《摇篮曲》，教师板书提问：1本乐曲和《欢迎进行曲》 在戏剧情绪上有哪些异同？乐曲旋律中八度大跳你会造成一种什 么样的创造性的想象？（同学讨论回答）。 播放《婚礼进行曲》教师简单说明歌曲的心情：A段音乐宏 伟庄严，描绘了辉煌的婚礼画面；B 段曲调温柔内敛，带有一种 歌唱性，表现了温和愉悦的氛围。 总结（1）上面三首乐曲为“实用音乐”，（2）请老师讨论后列出三首实用音乐的事例？ 教师解释“背景音乐”：（背景音乐又称“环境音乐”，是一种为办公室、休息室、超级市场、等公共场所而使用的陪衬音乐。） 课件打一个即将开业的商厦，播放一段配音，教师准备四首歌曲特辑。 师问：请同学们选出这四首歌曲那些最适合成为商场“背景音乐”（分组讨论回答并写出理由）。 鼠标单击页面出现一例快速行驶的火车。播放一段配音，教师准备四首歌曲。 师问：假如你是一位旅游列车车长，请按照“背景音乐”的特征，选择更合适旅客心理特征的戏剧？（同学分组讨论回答并说 明原因）。

六、“背景音乐”还可以在综合医院里，急诊室或服药他厅应用，有人研究证实，人们在一种声级较低的柔美细腻的音乐背景下会 感到，轻松与喜悦不易疲劳，对患者和亲属而言可减少清除它们 不良情绪，改善其心理跟生理状况，并进一步起至镇定作用。总 结、今天我们一同学习了《音乐与生活》中“背景音乐”和“实 用音乐”希望朋友可分清并会利用，使音乐才能更好为生活服务。 使我们的生活非常美丽。 请同学们从生活中找出2首“实用音乐”、“背景音乐”的例 请同学们为校宿舍配2首“背景音乐”。 1．音乐是一生最大的幸福，音乐是生活中一股清泉，陶冶性情的熔炼，它让我们生活的愈发丰富多彩。 2．播放课件中的“美国乡村音乐”，与师生话别，让同学们踏子着音乐离开学校。 1、了解音乐在生活中的作用，并可分清那些歌曲是“实用美术”，那些歌曲为“背景音乐”，初步可为生活中不同场景配置背景音乐。 重点难点：通过音乐赏析了解音乐中的心情，重点是区别“实用音乐”和“背景音乐” 1、提问：什么叫做音乐？（教师课件出示：是他们用有组织、有规律的声音来体现现实生活，表达观念感情，抒发意志的美术。） 课件出示：生活中的音乐大概分为两大类：即“实用音乐”和“背景音乐”。

A:实用音乐：用音乐来营造氛围，配合完成某项详细任务，称作“实用音乐”，如仪式音乐、治疗音乐等 指导讨论例举：哪些属 于实用音乐？ 1)、播放《摇篮曲》，和《欢迎进行曲》比较，在戏剧情绪上有哪些不同？（前者音乐心情热烈、激昂；后者平静、祥和。） 3）、小结：上面三首乐曲都属于“实用音乐”，它是生活中不可缺少的个别，和每个人息息相关。再一次强调“实用音乐”的实 B、背景音乐：又称“环境音乐”，是一种为办公室、休息室、超级市场、饭店等不同环境而使用的陪衬音乐。在商业和旅行上， “背景音乐”起到了一定的经济作用。 1）课件打出一个商厦，播放一段配音：在商业上，背景音乐可以影响消费者的选购习惯，研究显示若在超级市场播放徐缓优美 的戏剧，可以让顾客不知不觉的减缓脚步，同播放快速音乐相比， 销售量增加38%。 迎接来宾《运动员进行曲》 庆祝公园落成歌曲《难忘今宵》 举办生日活动小提琴独奏《小夜曲》 过年了《春节序曲》 为运动员加油《喜洋洋》 用餐饮茶古筝曲《渔舟唱晚》 闭目养神《骏马奔驰》 赛马场《祝你生日快乐》 大型文艺晚会的开幕《欢迎进行曲》 追悼会歌曲《今夜无眠》 朋友聚会狂欢《葬礼进行曲》《摇滚迪斯科》 三、课堂小结：音乐可以使人振奋精神，陶冶情操，开发智力，是生活中不可缺少的一部分。

热爱戏剧，就是热爱生活。 四：布置作业：1、请学生从生活中找出3首“实用音乐”、“背 景音乐”的举例2、请老师为学校食堂配两首“背景音乐” 五、结束：播放《加州旅馆》，与师生话别，让老师踏着音乐离开学校。 1、知识目标：感受三拍子的起伏，能够用恰当的节奏来为歌词伴奏，用自然、和谐的嗓音有情感地演奏曲目。 2、能力目标：注意培养学员积极主动的参加到音乐活动中来，让学生借助模仿、体验等方式进一步增进师生对歌曲感情的理解。 3、情感态度价值观：注重感情教学，进一步增进师生对父亲、对故乡并且生活的热爱。 教学难点体会乐曲所要抒发的乡思的感情。 如李白的《静夜思》、王维的《九月九日忆山东兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是学生们耳熟能详的思乡诗。 在“故乡”这两个简单而简洁的方块字中，蕴涵着中华民族五千年文明史积淀下来的观念文学、民风习俗,中国人走到那 里，都会在家乡情结中许久徘徊，别离之愁、思归之渴，这种情 结如同生命一样古老而常新。这种情结不但长期发生在文学作品 里，好多歌曲也借此为题材。我们现在就来学习一首思乡的乐曲。 1、初听音乐，设问：它的基本心态和爱情是哪个？简单介绍词、 曲作者及歌词创作背景 2、第二次听赏，设问：这首曲目是哪个节拍？演唱方式是哪个？根据学生的提问， （1）出示幻灯片：3/4拍，强弱规律为强弱弱，让学生用拍手 等肢体动作体验3/4 拍的强弱规律，并学习3 拍子的指挥图示。

（1）高声部旋律学习：a、老师范奏(唱)，学生划拍默唱，问学生戏剧情绪的差异？前部分跟后个别的差别？可重复表演（唱）， 让学生感受发现。学生提问后能总结此曲的优劣规律，不同平常 的四三拍强弱弱的规律，而是强强弱；b、学生和琴学听，注意音 乐情绪的变化、力度的变化、四分附点音符后接两个十六分音符， 演唱时应表现起来；c、学生自学，老师巡视释疑解难；d、课堂 反馈（随机抽测，考察学生完成状况）；e、教师点评，再次巩固。 学生和琴学听，同样应留意力度的处理或者前后情绪的差异；c、学生自学，老师巡视释疑解难；d、课堂反馈（随机抽测，考察学 生完成情况）；e、教师点评，再次巩固。 （3）歌词学习：a、按节奏朗读歌词（加强教师对乐曲节奏的把握）。让学生展开探讨，歌词中“大海啊大海，就像父亲一样，走 遍天涯海角，总在我的身边。”如何去理解？为什么说“妈妈总在 我的身边”？引导学生去感受母爱，进而加深对歌词的理解。b、 配乐合唱歌词（加强学生对乐曲意境的理解）。带着刚刚对亲情的 体验，配乐朗诵。 （4）带词演唱：注意力度度差异或者心情的处理，启发学生带着心灵演唱。 （7）再次完整有情感地演唱全曲，抽一个学生担纲指挥，几个学生打击乐伴奏，教师担任电子琴伴奏； 三、拓展欣赏：欣赏《梦驼铃》和《故乡的云》再次加深对思乡情怀的理解跟体验，引导学生对家乡的热爱，激发师生立志建 设家乡的情感。