知识整理:人教部编版三年级语文上册第八单元备课（课时备课+单元备课）

简介：第八单元 单元备课

单元主题 美好品质

教学

内容

本单元以“美好品质”为主题,编排了《司马光》《掌声)

《灰雀》《手术台就是阵地》4 课文。课文中的人,既有名人还有

普通儿童,既有明代的史学家也有近现代的革命家。冷静机智的司

马光,受到激励而显得阳光开朗的英子和用掌声鼓励英子的同学们,

关爱、呵护儿童的列宁和纯真善良的小孩,对工作非常负责、勇于

为革命献身的白求恩,他们的身上都有美丽的品质。其中,《司马光》

是学校阶段安排的第一篇文言文。

教 材

分 析

本单元的英语要素是“学习带着困惑默读,理解课本的含义”。

本套读本从二年级开始安排默读的学习内容,要求学员尝试不出声

不指读。本单元对默读提出进一步的规定,即带着问题默读,一边读

一边思考。精读课文的课后题和略读课文的学习提示,引导学生默

读时反思句子或词句的含义:《掌声》要求默读时反思英子前后变

化的理由;《灰雀》要求默读时揣摩人物的心理;《手术台就是阵

地》要求默读时构想课题的意义。语文园地中的“交流平台”引导

学生梳理默读的基本原则。

本单元的作文要求是“学写一件简单的事”,话题是“那次玩

得真开心”。这是学校阶段第一次安排写一件事,要求把玩的过程

相对完整地写出来,并抒发出当年快乐的心态。

教 学

目 标

1.认识 42 个生字，读准 4 个多音字，会写 31 个字，会写 28 个词

语。

2.正确、流利地诵读课文，背诵《司马光》。

3.能结合注释，联系上下文，理解《司马光》课文大意，初步感受

文言文的特点。

4.能带着问题复述课文，理解课本内容，体会人物情绪的变化。

重 点

难 点

1.能结合注释，联系上下文，理解《司马光》课文大意，初步感受

文言文的特点。

2.能带着问题复述课文，理解课本内容，体会人物情绪的变化。

教 学

措 施

1. 借助图片理解课文，带着问题理解课文意思。

2. 分角色朗读人物访谈

3. 默读课文，联系事情背景理解课文。

4. 查阅资料知道人物事迹。

课 时

安 排

《司马光》 2 课时

《掌声》 2 课时

《灰雀》 2 课时

《手术台就是阵地》 1 课时

习作 2 课时

语文园地八 2 课时

教学内容 司马光 课型 新授课

教学目标

1.认识“司”“跌”等 5 个生字，会写“司、庭”等 7 个字。

2.正确跟读课文，借助注释了解课文大意，并用自己的话讲讲故事。背诵课文。

3.能初步展现文言文的特征，简单写出文言文与现代文的区别。

教学重点

难点

1.正确跟读课文，借助注释了解课文大意，并用自己的话讲讲故事。背诵课文。

2.能初步展现文言文的特征，简单写出文言文与现代文的区别。

教学准备 多媒体课件

教学过程 二次备课

（一）播放司马光歌曲。

师：猜一猜这首歌里藏着什么故事呢？（司马光砸缸）读一读。今天要学

习的第 24 课就跟这个故事有关──（板书）。读得真响亮。司马光就是咱

们现在这个故事的主角，你们猜猜他姓什么（学生提问，司马）

师：他的姓怎么是两个字呢？（复姓）一个字的大姓我们称单姓，像诸葛，

东方，这样的两个字的姓氏叫做复姓，司和司马作为单姓跟复姓都出现在

《百家姓》里。

师：这两篇课文有哪些不一样呢？

生：长短不一样。（字数）生：右边是古文（语言简练）。左边是现代文。

师：现代人写的文章，叫白话文，我们经常学习的课本除了古诗词外二次备课怎么写，都

是白话文。今天要学习的课本，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，

叫文言文。其实我们曾经也学过跟文言文有关的词语。

比如：（以前学过的日积月累）

师：古人就喜欢把智慧藏在文言文里，让我们一起去发现吧。

（二）师出示自读规定。（自由读课本，借助音标，读准音节。难读的地

方多读几遍。）

师：找学生逐句读，正音。（课件出示课文，将“庭，瓮，跌，没，皆，

弃，持二次备课怎么写，迸”用白体字标出来，课件出示没的两个读音或者释义）

师：有了停顿符号，才能使我们读的最知道明白。

师：和图... 更多>>