测评:2020年幼儿园小班说课稿范文五篇

说课稿是为进行说课准备的文稿，你明白说课稿怎么写么？下面就是小编给你们带给的2020年幼儿园小班说课稿范文五篇，希望你们喜欢！

2020年幼儿园小班说课稿1

一说设计动机

为了让幼儿获得快乐的源泉，掌握表达情感的工具，使儿童可在快乐的唱歌活动中受到心灵全面健康的发展。我们大班教研组经过研讨围绕我园至今上戏剧活动中可使小朋友熟记歌词，并有情感的演唱，设计了这节课。

二说活动目标

根据大班儿童的年龄特点及实际状况，我确认目标为：

1.通过演奏曲目，能够体会乐曲给父母增添的幸福。

2.理解歌词内容，熟记歌词，并可有情感的演唱。

3.用乐器来认知音乐中的节奏。

三说重点难点

根据目标，我把活动重点定位于：理解歌词内容，熟记歌词，并可有情感的演唱。活动难点：用乐器来认知音乐中的节奏。

四说活动准备

图片、歌曲唱片、打击乐乐器。

五说教法

《新纲要》中强调：教师要作为活动的支持者、合作者、引导者，玩中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本节活动学生不仅以亲切、饱满的心情影响孩子外，还引入了适合的方式组织教学，在当中使用的教学方法有：导入法语境、演示法、交流探讨法、启发联想法、情绪感受法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

六说学法

我创设了一个学习的氛围，引导儿童自主地参加到戏剧活动中，激发儿童的学习兴趣，引导儿童去体会、体验音乐，并按照歌曲做出他相应的反应，在“玩中学，学中玩”，尽量营造宽松的环境，让幼儿乐学。

七说教学程序

根据欣赏的一个过程及其每节活动的一个循序渐进的方法，我设计了下面的几个环节：

1、以故事导入，目的想打动幼儿的兴趣。

2、欣赏乐曲

在此环节中，我没使过度的去唱歌词，而是我使小孩带着问题去欣赏。

3、在情景中记忆歌词。把歌词成为一幅图画，让小孩更好地去理解跟记忆歌词。

4、听音乐试着打节奏为用乐器做打算。

5.最后进行乐器演奏，从中感知节奏并感受快乐。

八说反思

2020年幼儿园小班说课稿2

各位同学，大家晚上好！

一、说教材

我现在说课的内容是小班科学课《小树叶找妈妈》。

1.教材分析：

新《纲要》中科学领域强调了：对周边事物跟现象感兴趣，有好奇心和求知欲：能借助各种感官，动手动脑，探究问题的目标。《小树叶找妈妈》这一活动是在以前到室外跑步的之后，小朋友对树叶造成了独特的兴趣，所以结合本季节举办的主题：金色的春天，我设计了一系列关于树叶的活动，本次活动就是其中之一。

“从幼儿身边更熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育模式之一，在举办活动的过程中，我们细心地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉它们的兴趣点，以及它们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引起，层层深入推进活动。我们鼓励人们以自己偏爱的方法来体现，从不同角度出发，通过各类形式来看到问题。在摆摆说说的活动中，他们的想象力发展了，会用自己的话语表述对家的了解。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际状况，我建立了情感、认知、能力方面的目标，其中又有独立表达的成分，又有互相融合的一面。本次活动目标为：

1.引导幼儿观察、对应、和非常，认识树叶的不同。发展儿童的非常能力、思维能力，激发儿童的探求的兴趣。

2.教师对儿童进行保护树木教育，知道树木对人类的重要性。

3.激发对周边事物的关心，能知道表达自己的含义，发展幼儿的口语表达能力。

4.培养幼儿的社会相处能力，让儿童获取帮助别人的心灵体验。

难点：观察、对应、和非常，认识树叶的不同。

在活动中我先使儿童观察树叶的色泽、大小、形状等特点，然后引导幼儿运用观察、比较、对应的方式给小树叶找父亲，最后通过送小树叶回家，巩固对树叶特征及名称的了解。

三、教学准备

为了更好地服务于本次的活动目标跟完成活动内容，我做了下面准备工作：

1.制作电脑多媒体课件；

2.磁带一盒；

3.物质准备：叶标本三种；杨树、柳树、枫树的挂图；彩纸若干张。

四、说教法

《纲要》强调儿童是中心，教育活动要以儿童的还要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和小孩一同发现、讨论、寻找，让小孩在观察树叶时享受探索的开心、在给树叶找父亲时，享受助人为乐得真谛。所以在教学过程中我采取了下列几种教法。

1.情境教学法：创设一个自由宽松的环境，让每位幼儿都有机会参加尝试，本次活动以幼儿喜欢的帮助小树叶找父亲为线索，贯穿整个活动。

2.问题设置法：

教师设计了一系列的难题，如：激发兴趣的回答：这些树叶是从哪里来得？激发感情的回答：小叶子离开了父亲会如何呢？我们可以给它做些什么？使幼儿不断的反思，不断的进取。

3.操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进行构建学习，用小花朵拼贴出美好的图画。

五、说教学程序

（一）激发兴趣（拾落叶）

播放戏剧，请幼儿想象自己是一片从树上飘落的树叶，配合音乐模拟叶子飘荡。

兴趣是幼儿学习的动因，活动一开始幼儿小树叶随音乐做动作，引起儿童参加的兴趣小朋友拾起散落在地上的树枝。

（二）幼儿观察树叶（发现树叶的特征）

请幼儿找一找自己偏爱的树叶做同学并说一说它像什么。（幼儿自己寻求、想象）

〔在这一环节中是启发幼儿合理想象。这一年龄阶段的小孩会有自己独到的看法跟想像，我们能看到他们大智若愚的青涩童趣，一片树叶可以引发人们不同的想象。例如：“这片叶子（杨树叶）像什么？”“扇子”“它还像什么？”教师可以继续启发儿童的想像，让人们深入探讨，出现诸多奇思妙想。〕

（三）自由探索

根据幼儿好奇的特点，请小朋友找一片你喜欢的叶子跟自己做好朋友。让我们一起来认识一下你的好朋友它像什么？是哪个颜色的？摸上去是哪个感觉？我们可以给小叶子做些什么？它的爸爸是谁？

（四）体会成功的喜悦（课间操）

帮助小树叶找到父亲，并于他们共同跳舞。

（五）知识拓展（知道树的类型、作用）

通过课件的演示让幼儿了解其它树的特点。组织幼儿互相交流并探讨树木有哪些作用，给人类带来什么好处。树木可帮我们增添这么多的好处，在日常生活中我们必须爱护花草树木，做个保护环境的小卫士。

六、延伸活动（制作叶子画）

这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的造就制作，对孩子们来说，这种富有信心跟自主的操作相同具备想象、创造性的成分，选择不同的方式进行操作可以让幼儿按现在的心理必须（成功应该、尝试必须）选择不同的方法，在已有的基础上将自己的造就向前推动一步，从而取得心理上的满足，体验成功的愉悦。

2020年幼儿园小班说课稿3

说设计意图：

新《纲要》明确强调"科学教育要紧密联系小孩子的实际生活进行，利用身边的事物与现象成为科学探求的对象。"空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的盎然生机都是因为有空气的的存在，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去看到问题。使小孩子变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的感情。

说活动目标：

1、感知空气的存在，掌握空气的特点及作用。

2、激发小孩子探索自然现象的兴趣。

说活动重点：

利用有趣的科学操作活动，使小孩子对科学研究活动产生兴趣。好奇心和研究欲望是科学启蒙的关键，它将使小孩子永远保持研究学习的热情。因此，我把培养小孩子的探讨兴趣做为重点，精心的呵护和培植。

说活动难点：

引导小孩子通过老师的示范操作试验，从中找到空气，我班小孩子年受其原有知识经验跟认知水平的妨碍，对事物以及关系的了解跟理解，具有很高的表面性和片面性。

说教具和学具：皮球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、卡纸

说教法、学法

1、教法：本次活动将采用启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等，使小孩子感受空气的存在

2、学法：小孩子在与同学互动中借助猜谜，实验操作、观察获取认知能力的。

说活动过程：一）教师导入活动，引起小孩子兴趣。

猜谜语，引出课题：小孩子们，今天老师带来一位好朋友，我们一起来猜猜它是谁？

谜语：

看不见、摸不着，不香不臭没香味，动物昆虫都必须，一时一刻离不了。（空气）

出示皮球，让小孩子说出皮球为什么会鼓出来？谁住在皮球里？（空气）

（二）提出疑问，小孩子猜想。

1、寻找空气：

小孩子们，我们今天一起来找一找，什么地方有空气？出示皮球，让小孩子说出谁住在皮球里？（空气）

2、小孩子讨论后回答，教师点评。

（三）实验操作，探索活动。

1、身体里的空气

请小孩子伸出一只手，嘴对着手轻轻吹气，感知脚部里空气的存在。或用手捏住眼睛闭上嘴唇，并说出自己的感受

2、粉笔里的空气。

以小组的方式，小孩子分别把粉笔头放在盛水容器中，观察有哪些现象出现。并将自己发现的现象说出来。

（四）做实验，感知空气的存在以及特征

小孩子，今天老师要跟他们玩个变魔术的游戏（师示范）。（五）倒不起来的水。1、出示玻璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把瓶子倒回去。你能使杯子里的水不倒下来吗？成功的跟失败的一名代表来演示。通过对比，小孩子知道只有让杯内无气泡（杯内无空气），才能将瓶子倒回去。小孩子再次进行试验，直到取得成功。2.是谁在麻烦。为什么杯子里没有空气，水才不会倒下来？究竟是谁在麻烦？谁这么有力量？引导小孩子交流：杯子里没有空气，外面的空气都会不使水从瓶子里流起来。

3、将蜡烛点燃请一小孩子用玻璃杯罩住，观察有哪些现象出现？小孩子作答，把碎纸屑放在餐桌上幼儿说课怎么写，小孩子分组：用手在旁边煽动，观察纸屑的差异。让小孩子感受我们的周遭充满了空气，只是我们看不见它。反思：本活动使小孩子对实验中出现的现象造成兴趣，在实验中令小孩子反复玩，使小孩子在操作；探索的基础上取得经验，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会把水压入杯中卡纸就被吸干，水不会倒下来。同时我在这课添加了用瓶子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引小孩子的注意，目的是借助丰富多彩的活动，为小孩子建立一个探索、尝试与交流的系统。，小孩子容易理解。在活动中我利用了启发提问法，观察发现法，引导发现法，实验操作法。小孩子通过猜谜语——寻找空气——试验操作的课堂环节，让抽象的自然想像变得具体化了，课堂气氛更活跃，突出了活动的重难点，通过科学探求活动，丰富小孩子的生活心得，利用浅显的科学实验让小孩子感知空气的存在，也是现在活动的看点，让小孩子理解我们的生活离不开空气。空气无处不在，只要有缝隙的地方就有空气。也培养了小孩子的思维能力。

2020年幼儿园小班说课稿4

一、说教材：

海底世界，是一个绚丽多彩的世界，生活着新奇的生物。它相同是一个神秘的国度。孩子们往往会被某些神秘与新奇所打动。而成为音乐教学，今天要挖掘的是它的绚烂缤纷的色调。小孩子的年纪特点决定了小孩子好奇心强，对未知的海底世界充满了好奇，充满了想像跟向往。而且大班小孩子在美术、泥工、剪贴等方面都有了一定的基础，并对各类方式的艺术教学非常喜好。鱼是小孩喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的河水里生长着各种各样的动物，同时还生长着诸多门类的海洋生物，海底是一个充满了奇异色彩的水下世界。

本次教学《海底世界》以此为内容题材，分别借助剪贴和美术的方式来推进教学教学，引导小孩子认识鱼的颜色特性，色彩差异，从而认识海底世界对称形和不对称形之间的差别以及体现时形式技巧的不同，使之在学习跟操作的过程中加以区别，并在此基础上促发小孩子的形象思维和成就想像的素养，让小孩子通过剪贴、绘画的学习课堂，用自己的作品来抒发个人的观念感情跟对海底世界美好未来的丰富的想象。

二说教学目标

这次的教学目标是：通过教学，激发小孩子对海底探究的兴趣并且热爱大自然的感情，发挥小孩子的想象大胆绘画，同时产生良好的美工教学习惯跟耐心细心的做人态度。

三说教学准备

首先是材料准备：

工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选取工具将会增加小孩子学习的兴趣，促使人们很主动地投入创作。本次教学中，我不仅供给彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔和蜡笔外，还提供了记号笔和多种颜色的水彩颜料及大号的彩铅笔，便于小孩子表现大面积的笔触，尝试多种作画技巧，可以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分离法。这样一来，无疑又构成了音乐构思中的方式美。