《背影》片段教学及其说课教案(人教版八年级必修) 教案教学设计

一、教学目标：

1．知识素养目标：整体把握文章片断内容，体会细节描写的作用，在写作中学会利用。

2．过程步骤：(1)、用普通话正确地朗读文段并熟读、品读关键字词、句子意义。

(2)、学习使用圈点批注的方式阅读思考问题。

(3)、品味赏析文章质朴饱含深情的语言，根据自己的生活体验体会文旨。

3．情感态度价值观：通过感受文章片段所体现的母亲深深的爱子之情，引导师生理解父亲的爱并培养人们学会关怀别人的优良品德。

二、教学重难点：激发学生审美情趣，通过细节描写体会浓浓的夫妻情深，学会珍惜至爱亲情。

三、教学过程：

1、导入新课：复习旧课导入。（导语略）

2、全班齐读课文第六自然段：

师：这段是全文的核心，作者详细描写母亲买桔子的“背影”的词语有哪几句？其中体现父母举动艰难的语句有什么？请迅速阅读并在文中划出来。

师（评价）：林文青同学的提问好不好？好在哪里，不足在那里，谁来补充？

师（评价）：刚才几位同学的讲话都更积极，大家都可把握要领回答了疑问，真聪明。写背影的语句是：“我看到……显出努力的样子”写女儿举动艰难的词句人“蹒跚”“探身下去”“攀”“缩”“肥胖的身体”“向左微倾”“努力”

师：全班齐读买描写桔子背影细节的语句。并请老师演出一下这个过程。

师（评价）：不错，朗读大声，准确但情感突出不够，要仔细体味作者的语言跟爱情来读。表演扎实，对动词理解到位。

师：作者这种严谨入微在刻划父亲的背影有哪些作用呢？同学们思考后，前后左右讨论并派一位代表提问。

师（评价）：通过外貌描写表现出身惨淡，父亲衣着朴素、寒酸与后文提及的“我”的蓝毛帽子形成强烈对比，突出了母亲对我无私的爱。冯岚同学说得很好。还有其他看法的吗？

师（评价）：胡建辉同学又补充说了，写女儿的马褂也表明了母亲买桔子行动艰难的缘由之一。说得很好，是一个细心的女孩。

师：细节描写的地方也有吗？

师（评价）：有，父亲买桔子的动作描写就是我们这节课的重点了。前面让你们找的体现父母举动艰难的词语就是很好的证明，对吗？叶志强说对了，这些细节描写体现父亲举动艰难，进而突出了母亲爱子的温情。

师：父亲为我买的橘子和我们今天吃的橘子不一样吗？不是很金贵的？那他为什么要这种费劲去买呢？

师（评价）：同学们说的好，桔子是普通的，但为人父母为父亲受累，以此来爱护弟弟是为人父母的常有之心。这真是桔子普通，父爱无价呀！

师：同学们对于这个文段还有哪些问题没有解决的可以回答了？

师（评价）：哦，你的这个问题(课后训练四1)很有代表性也更有争议性，我们课后问题也发生了，老师打算针对这个难题开一个讨论会，并结合我们大学举办的“感恩”活动使你们写一篇《背影》读后感。这只是这节课同学要帮你们布置的作业。

学完了这课，同学们都在说：这篇文章怎么读也达不到让人落泪的境界。我想这就是我们没有那样的经历既缺与人共情的素养，加上自私自利之心较重，对于语言文字的理解也还不到位的缘由吧。希望借助我们对课本的学习，学会理解父亲的爱并培养自己关怀别人的优良品德。

3、作业布置：完成老师布置的“国庆感恩作业”请你们回到家里，用自己独特的方法，向父亲、亲人表示你对她们理解，对它们给予你的无微不至的关爱的愧疚。给儿子夹一次菜，替她们洗一次脚，为人们倒一杯水，向人们道一声辛苦……

4、板书设计：

父亲买橘子的背影

衣着：黑帽、黑褂、青袍家境惨淡体贴周到

细节描写：父亲爱子深情

动作：穿、爬、探、艰难费劲

攀、缩、倾

《背影》片段教学说课教案

一、说课标、说教材。

《背影》是朱自清早期诗歌的代表作，作品运用纪实的技巧，通过一个特定的视角背影去写父子之间在哪特殊的社会背景之下的相识相怜的深挚而动人的情感。我现在说课的内容是：《背影》细节描写阅读片段教学，它是人教版九年义务初级中学语文课本八年级第二单元的第二篇课文的重点。

新大纲对现代文阅读教学的规定可以概括为下列几点：一、训练学员阅读一般的现代文，能传达词句在语言环境中的涵义和作用，理解思想内容跟想法，了解基本的写法，具有一定的语言诠释能力。二、使学生可用普通话正确、流利地诵读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段。三、初步学习各类阅读方式。四、养成良好的阅读习惯。在“能力训练”的“阅读训练”项中非常注重了“整体认知课文的大概内容”“从课本中找出感受最深的语句或句子”“欣赏课文中优美精辟的句子”“用普通话正确地流利地有情感地朗读短文”“用圈点批注的方式精读课文”等等。美国教育心理学家布卢姆将教育目标细分为思维目标、技能目标跟情意目标三大类，根据该教育理论及其对教材和教师情况的剖析，我将此课的课堂目标明确为：

1．知识素养目标：整体把握文章片断内容，体会细节描写的作用，在写作中学会利用。

2．过程步骤：(1)、用普通话正确地朗读文段并熟读、品读关键字词、句子意义。

(2)、学习使用圈点批注的方式阅读思考问题。

(3)、品味赏析文章质朴饱含深情的语言，根据自己的生活体验体会文旨。

3．情感态度价值观：通过感受文章片段所体现的母亲深深的爱子之情，引导师生理解父亲的爱并培养人们学会关怀别人的优良品德。

二、说学情、说学法。

德国教育家第斯多惠说：“一个真正的校长指点给他的师生不是以投入了千百年劳动的现成大厦，而是借助他去砌砖的工作，同他一起来建筑大厦，教他建筑。”学生是数学学习的主人。学生的已有的常识结构跟认知水平，是学生培训的根据与出发点。我所培训的学校教师能力参差不齐，总体学习较被动，一部分学生底子薄，基础差，多数学员缺乏恰当的学习方法与良好的数学学习习惯。本文文字通俗，通俗易懂，又有很高的教育意义，同时还是口语的范文。爱因斯坦说过：“提出疑问比解决难题更重要。

因此，根据学生的实际状况，放手使学生尽可能在强调问题，因为，爱因斯坦说过：“提出疑问比解决难题更重要。”并采取学生较为熟悉的朗读、表演、讨论、做笔记等方式加深学生针对重点段落、词语的理解并且超过体会主旨的作用。

三、说教法。“教学有法，教无定法，贵在得法。”教法应“实”，要从实际出发，要简单易行，要灵活多样，要综合利用，如讲解、朗读、提问、讨论、表演、练习、多媒体辅助、个别辅导等教学方法片段教学教案怎么写，激发学习兴趣、调动学习积极性、促进师生自读、自悟、自得，实现课堂目标。教法的选择实际上是发挥学生组织者、指导者、促进者作用的具体化，优秀的学生不在于传授，而在于启发、“激励、唤醒和鼓舞”。

叶圣陶曾经说过：“教材无非是一个例子”，但教材既是一个很特殊的举例，它与数理化的举例不同，首先，语文课本的事例具有综合性、复杂性的特征，从不同的方面鼓励教学，它就带有不同的种类；其次，这个实例本身也很重要，具备知识性、思想性、科学性的教化意义。

“整体阅读，抓住精要，以语言训练为主”是我上这节课的指导观念，以把握描写母亲买桔子的“背影”的语句和句子在文中的作用的理解并且所表达的情感的剖析为重点，通过朗读、引导、讨论，表演、分析、讲解等方式推动教学目标。在课堂中充分激发师生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方法让学员动脑动手。

四、说教学程序。

1、过渡导入正课。

2研读第六段，品读关键段落意义，设计难题。

(1)朗读、讨论：上节课我们了解作者一共写了四个背影，那么作者写得更具体的是哪一个？为什么要这么写？朗读这一段，注意其中的关键词句。

新课标指出，“阅读是教师的个性化行为，不应以老师的探讨来替代学生的阅读实践。”在接受哲学的理论中，读者是“接受的主体”，文本经不同人的阐述之后，成为了“第二文本”，“第三文本”。同样在数学课堂中，学生是主体，教师应该珍视学生的阅读个性，不可越俎代疱，让学生作为被动的接受者。课堂中即使使教师独自地阐释，一部分学生可能会罔然而无所得，因此组织学生进行探讨，促进学生对话，让观念在碰撞中形成，知识在交流中生成。有智者说过这么一句话：你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换期间片段教学教案怎么写，各自还是只有一个苹果，如果你有一个思想，我有一个思想，交换期间，我们则有两个思想。这是我设计这一环节的理论基础。

(2)关键语句的品读，体会其在文中的作用。

(3)学生即兴演出加深对词语的理解。

(4)学生质疑，老师解答。

3、作业设计：针对学生强调的难题以及课后作业，开一个讨论会，并结合我大学举办的“感恩”活动使你们写一篇《背影》读后感。

4、板书设计：好的板书是微型教材、微缩教案，它概括一堂课的主要内容跟思想情感，提示教与学的想法。衣着与动作描写是背影的入微刻划，这一细节描写是这堂课的重点，是主旨的生动再现。

五、教学反思：

新一轮课程变革以崭新的观念挑战了特色教育，它要求学生挑战自我，超越自我，彻底改变那种习以为常的行为习惯，积极推进反思自我和反思性实践，重新诠释新课程中的自我。自觉创新自身的学生角色跟教育教学行为，创造性的推行新课程，在新课程实施中追寻教育变革。《背影》是高中数学课本中的传统篇目，一直以其严谨的文字、感人的感情，打动着一批又一批的读者。

“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”哪些角度易于学生领悟文中渗透的深深父爱的温情呢？我从下面三个方面尝试使学生走进深深的母爱，学会感恩身边给予我们温暖的每一个人：

1、抓住背影、朗读圈划

文章的标题是“背影”，父亲帮作者留下深刻印象的只是背影，在文中多次发生，可以视作贯穿文章的主线。“背影的体现角度可集中反映出描写对象的内在精神”，分析课文时，抓住背影，也就把握了理解本文的关键。所以，我借助反复朗读、圈划，引导学员体会了母亲无微不至的爱，达到了预期的教学目的。

2、外拓展、体会写法

“细微之处见真情，抓住人物的某一细节，多次展开描写”，这是这篇散文最大的传统。我鼓励教师思考：作者为什么选择"背影"这样的视角来命题立意，并用它来组织材料呢？然后总结：抓住细节描写可达到戏剧角度的创新，可以帮读者以自由想像的广袤天地，并且更可表现女儿对父亲的爱。课后设计一堂讨论课，让学员联系实际去理解深沉的父爱。课内学习、课外拓展，学习的容量提高了，所学的常识也迅速受到了巩固。

3、连接生活、畅谈心声

不同的父亲，爱的方法各有不同。至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的菜肴，一件放在客厅的裙子，一个鼓励的笑容，一句体贴的话语，都凝聚着母亲对我们的希望跟关怀。正象父亲的背影一样，永远感动着我们。完成老师布置的“国庆感恩作业”请你们回到家里，用自己独特的方法，向父亲、亲人表示你对她们理解，对它们给予你的无微不至的关爱的愧疚。给儿子夹一次菜，替她们洗一次脚，为人们倒一杯水，向人们道一声辛苦……

学会理解，学会感恩，是目前的学生所欠缺的。不仅应教会学生知识，同时也应教会人们做事的道理。我觉得这堂课的目的跟作用就在于此。

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