听音乐写周记 教案教学设计

插上梦想的翅膀，让心随音乐一起飞翔

--听音乐写作文

高原

教学目标：1、陶冶美好的感情，激发丰富的想象。（难点）

2、训练快速作文，评点作文的能力。（重点）

教学过程：

一、高山流水觅知音（导入）

（播放课件一《高山流水》音画）同学们，大家以后看到的是全球十大古典名曲之一《高山流水》，这首钢琴曲还展现了一段非常搞笑的独白。相传在战国时，有位乐人叫俞伯牙，他善于鼓琴。有一次，在他鼓琴时，樵夫钟子期从他身边经过，驻足聆听。伯牙鼓琴时想着高山，子期便说：“善哉，峨峨兮若泰山。”伯牙想着流水，子期便说：“善哉，洋洋乎若江河。”伯牙非常高兴，将子期引为知音好友。后来子期不幸病倒而亡，伯牙很难过，到子期坟前演奏一曲，并且摔断琴弦，发誓从此不再弹琴。同学们，是戏剧让伯牙和子期从相爱到相识，是戏剧把它们的命运联系到了一起，是音乐使它们给我们留下了一段不老的注脚。

是啊，音乐的确是一种非常神奇的语言，《二泉映月》的痴缠凄伤，《命运》交响曲的激越铿锵，一首首中外音乐像是一把把钥匙，开启我们的心弦，触动我们的遐思，给我们以美的陶冶，带给我们无尽的怀想音乐教案怎么写，激活我们的丰富的想象。

今天这节作文训练课，希望你们可在优美的戏剧旋律中，获得丰富的想象，并且用笔把你很真、最深的体会写下来，大家说好不好？请看那天的课题（课件二“课题《插上梦想的翅膀，让心随音乐一起飞翔》”）大家来齐读一遍。（板书“听音乐写作文”）为了帮助你们更好地学习听音乐写作文，下面我来朗读一篇听音乐写周记的典范之作《高山流水》希望你们用心体会。（播放课件三《高山流水》音画）

高山流水

一座河，一江水。

席地而坐，两手随意一划，青山拥着抚琴人躲开红尘，躲开哗杂，开始吟唱。

记忆还旋转在纷乱之中，潺潺的流水已开始干涸的舔舐耳膜。

宁静淡泊，儒雅至极。

飘逸的弹者在水中温柔着精巧的十指，七根心弦有节奏地跟着绿水歌唱。唱出一种幽娴的韵味，一种恬淡的灵性。

仁者乐山，知者乐水。所谓知音，便是两人的心灵相通，轻轻一点，就会形成美妙的共振。

孤傲倔强，双目微闭。奏者将听者弥漫在小桥流水的原始画卷里。

怎样的情绪，就会奏响怎样的音乐。

双脚行走在秀山丽水之间，久久不愿上岸。心灵仍沿着时光隧道，寻访知音的足迹。

鱼需要水，鸟应该巢，人需要知音。

知音已死，心事赋琴，弦断有谁听？

琴碎，音绝。

满腔热泪，仰天一喷，鲜血吮吸着残琴断弦。千万颗心在颤抖。乐为知己者奏。知音已亡，留琴何用？

青山依旧，绿水依旧。

千古名曲还会响起。可是，谁可体现“知音”二字呢？

二、把耳朵唤醒

同学们，这是一篇情辞俱佳的佳作，音乐在文章中流淌，文章在戏剧中漫步，意境深远，令人难忘。同学们，你们也想写出这样优美的佳作吗？那么在唱音乐写作文之前，让我们先来做两个热身运动吧，比比看谁感受、领悟音乐的素养强，好不好？首先，让我们开启第一环节，把我们的耳朵唤醒。

（课件四“把耳朵唤醒”）请同学们欣赏下面两个乐曲片段，注意听音乐的曲调跟节奏，猜一猜表现的是那两种动物形象。

请听第一首。（播放《赛马》）请你闭上眼睛，好象看到了哪个动物形象？（乐曲播放一分钟左右后）听起来的朋友请举手。（约叫两名同学说形象跟为什么猜到是这动物，即戏剧的旋律跟节奏的特点）

同学们的触觉十分敏锐，感觉也相当到位，刚才我们看到的是二胡曲《赛马》的片段，它只是我国十大古典乐曲之一。这首歌曲曲风欢快热烈，节奏轻松可爱，描写了内蒙古草原节日赛马场上群马飞奔的热烈场面。

同学们有没有兴趣猜第二首乐曲呀？请听第二音乐片段。（播放《天鹅湖》中《四小天鹅》）听起来的朋友请举手。（约叫两名同学说形象跟为什么猜到是这动物），同学们都猜得十分恰当，这首歌曲是柴可夫斯基的芭蕾舞曲《天鹅湖》的一个片断，旋律好听优美，极富节奏感，描绘了小天鹅翩翩起舞的美丽形象。

经过今天的游戏，我看到同学们感受音乐的素养特别强。现在我们总结一下怎样能够感受到音乐中的形象。（叫一两个同学并加以引导）（板书“把握旋律，感受形象”）

三、跟着感觉走

我们听音乐写作文，光体验形象还不够，我们需要联系自己生活，投入情感，展开丰富的想像，脑海里要映现出一幅幅的场景，心中要如临其境，产生深刻的情感，也就是心随音乐一起走，与戏剧产生情感的共鸣。接下来让我们处于第三环节--跟着感觉走

（课件五“跟着感觉走”）请欣赏下面一段乐曲，调动五官感觉，想象你就像来到了哪个地方，看到了哪些，听到了哪个，闻到了哪些，甚至尝到了哪个，摸到了哪些，在当时哪地，你心里会产生什么感情。（播放音乐《梦之桥》片断）

看你们陶醉在戏剧中，我真不情愿打断，好，谁来表述一下你想像的场景和感到。

看来同学们真的步入了戏剧当中，想象丰富而大胆，这首歌曲是催眠曲《梦之桥》的一个片断，曲调轻快舒缓，伴着蜿蜒的流水声，将我们带入了壮丽多姿的理想中。

好了，同学们，音乐是灵魂的语言，不用心去倾听1-2-3只能是冰冷的音符，南朝梁僧佑《弘明集》中记载了这种一个故事，说有个人叫公明仪音乐教案怎么写，有一次，他对牛弹清角之操，琴声优美清扬，可是那猪却伏在哪里吃草，和以前没什么两样。这就是对牛弹琴的独白，不正是指责了这些无心之人吗？我们只有用心去体会音乐，插上想像的翅膀，美好的音乐能够在我们的心湖上荡起感情涟漪。（板书“用心体会，展开想象”）人说热爱戏剧的人将会热爱生活，而热爱生活的人能够热爱写作，所以我们说，热爱生活是听音乐和写作之间更重要最根本的沟通点。

四、大家一起来

经过今天的热身，我们的耳朵已被唤起，我们的灵魂也在为戏剧而跳动，那么你们有没有信心写好听音乐写作文呢？接下来让我们大家一起来！（课件六“大家一起来”）

先请你们唱这段音乐的间奏，请同学们用心聆听，融入乐中，将你想起的生动的形象，产生的点点情思，随时记录下来。（播放《江河水》的前奏，2分钟）

你想到了这些形象？（叫两三同学）这几位同学谈得都非常好，这首歌曲叫《江河水》。改编自东北民间音乐，此曲凄婉悲怆，缠绵悱恻，如泣如诉，极富感染力，这里也有一个感人的独白呢。说某地有一对恩爱夫妻，丈夫出外服劳役，不幸死于外城，妻子在家闻讯，如雷轰顶，来到以前与妻子依依惜别的河边，面对滔滔江水，号啕大哭，悲痛欲绝，泣之诉之，遥相祭奠，同学们的想象的基调只要是含蓄深沉的就是合理的。

（课件七）接下来，就请同学们调动积累，展开想象，或是一个故事，或者一组画面，或者一缕情思，把它结构成章。（播放《江河水》，8分钟）

同学们，我们就提到这里，接下来，请同学们小组内互相评点，推荐出本组内一个最好的佳作来，来配乐合唱自己的佳作。并请本组老师作一评点。给你们4分钟时间，开始！

（播放课件八《江河水》音画，学生诵读作品，本组评点，教师鼓励和引导）

同学们，当音乐的河水从我们心中流过，无论是悲伤还是开心，无论是梦幻还是激昂，捕捉它带来我们的体会跟情绪，用想像的翅膀擦亮艺术的双眼，希望同学们热爱生活，热爱戏剧，热爱写作，插上想像的翅膀，让心随音乐一起飞翔！

板书：

听音乐写作文

把握旋律诠释形象

用心体会展开想象

调动积累结构成章

附有一最精彩的课件。Gaoyuan1901@163.com

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