超值资料：英语教案-Unit 6 Meet my family!第四课时

重点:词汇:doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.

句型:What’s your father? My father is a doctor.

难点:单词发音:baseball player

My father is a doctor.中的“a” 的指出。

教具准备:

1.人物职业的截图

2.教材相配套的教学录音带

3.单词卡片

4.第四课时配套课件

教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.做“What’s missing”游戏:教师使用词卡father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 让学生认读，然后抽出其中一张，让学生继续认读后说出少了那一张。

2.教学歌谣:可爱的home。

Home是我可爱的家，

墙上的picture美佳佳。

右边的woman是mother,

左边的man是father.

可爱的friend是谁呀?

是我student 人人夸。

3.Sing a song《Come and see my family》

(二)呈现新课 (Presentation)

1.Talk about the family: How many people are there in your family? Who are they?

2.模仿老师说句子，做连锁游戏:My mother is thin, she likes music. What about your mother/father/brother/sister…?

3.教师指着自己说:I’m a teacher. 再指着一名学生说:He is a student.然后自问自答:What’s he? He is a student. 教师问学生:What’s he? 引导他们说出:He is a student.

4.教师分别拿出画有医师、护士和农民的截图，问学生:What’s he/she?引导他们说出:He/ She is a doctor/nurse/farmer.并教读这三个单词。

5.教师分别拿出画有baseball player和driver的截图，启发学员通过回答What’s he/she?来得知答案。并学习baseball player, driver.

6.看教学视频课件做访谈训练。

可参考的对话内容:

What’s your father? My father is a doctor. He’s tall. He likes sport.

What’s your brother? He’s a baseball player. He’s strong. He likes sports.

What’s your mother? My mother is a nurse. She’s thin. She likes music.

What’s your father? My father is a driver. He’s fat. He likes playing computer games.

What’s your grandpa? He’s a farmer. He likes painting.

7.听录音英语的教案怎么写，跟读课文。

8.看Let’s learn(B)的动画课件，学习单词。

9.教师出示本课时所学单词卡，让学员认读单词。

10. 学生帮动画配音，用其它职业词汇作替换练习。

11.教师鼓励学员模仿从事各类职业的动作，教师发指令“Act like …”

12. 让学生看Let’s do的动画课件，边看边学说并模仿做动作。

13.两人一组根据操练Let’s do的内容，一人发指令，一人做动作。教师能适度告诉学生一些其它职业的词汇。

(三)趣味操练 (Practice)

1.猜猜看。教师请一个学生上来表演人物，要求舞台出人物的职业、外貌特点跟兴趣爱好，让其它学生猜:He is a…/ He’s …/He likes…

2.计时猜词竞赛

每个小组5-6人，小组之间进行计时猜词比赛。

比赛规则:教师准备好写有中文词汇doctor, farmer, nurse, driver, teacher, student, baseball player的短语卡。每个小组依次到学校里面参与比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上英语的教案怎么写，其他学生应对该名学员蹲在地上。教师站在这名学员的椅子底下，手拿单词卡放到他的身上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学员帮忙计时。比赛起初，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看到这个词汇用动作或语言来描述出此词汇的涵义。(如用语言表达则不能直接写出单词的英文含义，如果说出，视为犯规。)坐在椅子上的学员要按照组内朋友的叙述来写出英文词汇。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对词汇则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生再次猜，直到猜中单词时才能换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看什么小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。

(四)扩展性活动(Add-activities)

Let’s sing: 《My father is a doctor》

教师播放乐曲，学生学听。然后用其它单词替换演唱曲目，如“My mother is a teacher.”。板书设计:

Unit 6 Meet my family

教案点评:

本课时主要学习五个表示职业的词汇及追问某人的职业及提问的短语。教师通过歌谣、歌曲跟游戏来复习与本课时有关的短语, 通过谈论家庭引出家庭成员的职业。然后用teacher和student两个词带出询问职业的词组Whats somebody? 引入新课的方式很好。教师在词汇教学中，注意鼓励教师自己说，而不是简单的灌输，有助于加深孩子对词汇的印象。教师把动词带到单词中，让学生利用新词进行交际，提高了学习效益。教师还设计了一些相关的游戏巩固所学，避免了词汇学习的乏味，让儿子在玩中学，在学中玩，提高了儿子的学习兴趣。

圈单词的探究活动

把以下单词在表格中圈起来。

mother father sister brother

b

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