教育引领：学生养成好习惯，老师很要以身作则！

说的习惯：教师经常都在说在讲投影评课稿怎么写，怎么说得清楚，说得有简练，讲得既生动又形象，既幽默又诙谐，学生爱听，这的确是一个教师必备的素养基础。在日常课堂管理中，我们要刻意给自己成就说的机会。我们的语言要朴实幽默，抑扬顿挫、言简意赅、要吸收戏曲语言的生动、相生语言的诙谐、演讲语言的温情、军事语言的果断、法官语言的威严。

写文章的习惯：写是一个人内在素质的外化过程，要让外化品质的提升应该有一个不断内化的过程。因此，学习是必要的，把对方的看法、知识、方法内化为自己的看法、知识、方法，才能不断地写出令人耳目一新的好散文。写的内容、题材众多，尤其是学生这一市场，我们可以写教研小论文、教学后记、教学案例评述、教学反思、心得体会、教育札记、评课稿、听课反思、一些专业论文啊、有助于提高自身修养的杂文、诗歌都可以写。可以说一个老师如果不会写文章，那么他是绝对不会领悟教育跟人生的精髓！写文章特别是教育随笔要确立一个“理”字，立足一个“情”字，突出一个“想”字，强调一个“勤”字投影评课稿怎么写，追求一个“真”字！至于写作格式，不必管他，想到那就提到哪，想到什么就提到什么，但无论写哪些要立足于自己的想，自己另类的想，经常想、经常写，常想常写、常练常新，积土成山、积跬步以致千里！希望每个学生都拿出笔来，记下自己教育教学生涯中这些值得记录、值得思考的经历与深思！

思考质疑反思的习惯：教师的一生似乎一个不断思考、质疑、反思的过程，我们应反思如何备课、如何讲好课、如何吸引学员的注意力、如何传道授业解惑，如何推动自身的专业成长……我思故我在！

我们要质疑传统、经典、原有的经验理论，正如亚里士多德所说：思维是从问题跟惊奇开始的，常有疑点，常有问题，才常有思考，常有创新。我们应思考自己的课堂行为、反思自己的得意之笔成功之处、反思自己每天的工作的得与失。

主动上公开课、示范课的习惯：名师除了文章好外，最好的就是课上的一级棒！名师可以说是被“煮”出来的，经历了无数次的公开课、示范课期间，才有了名师的诞生，尤其是年轻学生应想做好这一行职业、要想吃这碗饭、要想在这里实现自己的梦想与价值，主动去要求上公开课、示范课吧，用心上好很多课吧！

读教育理论书籍和专业书籍的习惯：教师的市场更需要创新、更需要与时俱进，我们如果选择了学生这一市场，那么就常常与教育理论联系，无论你喜欢与否，即使你真不偏爱也要硬着头皮去接触，教学杂志要常翻看那些杂志上有最新的教学动态、丰富的教学资料（许多是跟你的课堂工作同步的文章、教案等），也包括对方的好经验，是我们的良师益友。如果你刚好相当忙，这些杂志你能否获得后翻一翻就让他们躺在你的收藏柜中去了呢？正确的方式是先仔细读目录（有的课堂杂志在第12期有年度文章的总目录，非常有用），列出一个表，挑选新杂志上你觉得需要精读、泛读的文章名分门别类列在表格里，并注明期刊号。阅读教学又能分出教材分析、教法设计、教学参考资料几类，也能根据中底高年级顺排列。要挤出时间设法占有资料、储存信息。积累是为了应用，这些宝贵的资料财富一定会给你开阔视野、更新观念，开启心智、指导实践，拓宽思路、改进教学。

叶澜所说：“没有教师的生命品质的提高，就很难有高的教育品质；没有教师精神的解放，就无法有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育成就，就很难有学生的造就精神。”

搞研究做学问的习惯：如果说教学是学生生涯的第一生命、那么教研则是学生的第二生命，现今的名师、特级校长，大家看看她们的简历、哪个没有科研的历程、哪个不是著述甚多？哪个不是书籍满柜？想作为名师吗？想！那么抓紧时间研究点困惑吧！我们的身边有很多生成性的课题供你研究，我们不缺乏研究课题、我们缺少的是看到！我们要做教育的有心人！

听课、虚心学习的习惯：同样一节课，不同的同学有着不同的课堂方法、不同的教育智慧；同一节课不同的同学处理的方法也不同，让我们团结协作、互相取长补短吧，名师的另一个特征就是敢于讲课，更善于被人授课，有人听课毫无保留的授课，我们要听课、经常听课、要听不同的同学的课！

处处注意的习惯：有很多人苦于自己无话可说、无题可写，那是真的吗，留心处处是课题、留心处处是文章！“学校无小事，事事皆学问，身边的事、课堂上的事、听课备课中的事、批改作业的事、与教师交流的事都是课题！

挤时间的习惯：现代的他们总是在忙啊忙,忙似乎是它们的惯用借口，那么看看吧，我们在办公室中有人忙于闲侃，有人忙于上网闲聊……教师这一市场更需要有挤的精神!挤时间思考、挤时间吃饭、挤时间学习、挤时间写作!

经常投稿的习惯：投稿可以让你知名，投稿可以让你与人交流、投稿可以让你拿到实惠、晋级、评职称有用不说，那么更重要的就是自我认可的幸福，当你的文字转换为铅字后，那种喜悦不可言表！文章再好，未必能够投中，因此我们要多写多投，广种薄收！总有伯乐会看到你的！