技巧：教学理论根据有什么

教学理论根据有什么？ 1、 斯金纳的程序教学理论 斯金纳的程序教学的基本观念是在课堂过程中贯穿强化理论的应用。 程序教学的要素是： 小的步子、 积极反应、 即时反馈、 自定步调以及低错率。 2、 布卢姆的目标分类理论 布卢姆等人把教学目标分为认知、 动作技能跟情感三个领域， 然后再把每个领域根据从低级到初级的次序分成不同的层次， 从而产生了一个完整的目标分类制度。 3、 布鲁纳的以思维结构为中心的课程理论 布鲁纳认为： 人的思维活动是根据一定阶段的顺序产生跟发展的心理结构来进行的， 这种心理结构就是认知结构。 学习者通过把新的信息和当时组成的心理结构联系起来， 建构自己的常识。 他认同行为主义关于加强作用的看法， 但他觉得启发学生自我提升更为重要。 同时，他还觉得应使学习学科知识的基本构架， 并根据学习者的不同发展阶段的特征进行学习。 4、 加涅“九大教学活动” 的教学活动程序 加涅根据学习者在学习过程中所出现的心理活动为根据， 加涅将学员学习的外部过程划分为九个步骤， 分别是接受、 期望、 工作记忆检索、 选择性知觉、 语义编码、 反应、 强化、 检索与加强、 检索与归纳。

相对于学生学习的外部过程的每一方法， 可以设计出推进学习的课堂活动过程的九个环节， 即教学活动程序。 5、 赞可夫的演进教学理论 赞可夫认为， 首先， 要把通常发展成为教学的出发点和归宿， “以最好的教学效果， 来推动学生的通常发展” 。 其次， 要把教学目标确认在教师的“最近发展区” 之内， 也就是教学应有一定的难度， 让学生“跳一跳” 才能摘到“桃子” ， 认为“只有当教学走在发展上面的之后， 这才是最好的教学” 。 基于此， 赞可夫提出了演进教学理论的教学方法： 以高难度进行教学、 以高速度进行教学、 理论常识起主导作用、 使学生理解学习过程、 使全班学生包括后进生都受到发展。 6、 巴班斯基的教学过程最优化理论 前苏联巴班斯基引进系统论方法， 提出“教学过程最优化” 理论。 他觉得需要把教学看成一个系统， 从平台的整体与个别、 部分与部分或者系统与环境之间的互相关系、 相互作用中考察教学， 以便可最优地处理难题， 设计改进的教学程序， 求得最大的教学效果， 并致力于探究在特定的教学时间、 教学任务、 教学条件下， 教学过程诸多成分——教学内容、 教学方法等的最佳组合， 追求教学的整体功能跟效益。

教学设计是主要根据教学理论 通过这次授课， 我最深切的理解了课程内容。 我知道了教学设计是主要根据教学理论、 学习理论跟传播理论， 运用系统科学的方式， 对课堂目标、 教学内容、 教学媒体、 教学思路、 教学评价等教学要素跟教学环节进行探讨、 计划并作出详细安排的过程。 其主要环节包含： 1、 学习应该预测，确定教学目标教案的理论依据怎么写， 2、 学习内容探讨， 确定教学资源 3、学习者分析，选择正确的教学方法 4、 设计教学思路教案的理论依据怎么写， 设计课堂环节 5、 选择教学媒体或资源 6、 教学状况预测 7、 教学反思。 各环节的详细操作：（1） 教学目标的设计。 教学目标比如教的目标， 也比如学的目标。 它就是通过校长的课堂和教师的学， 最后达到的一种目 标。 它是教学设计中非常重要的内容。 （2） 教学方法的设计。 教师在教研时应对选择教学方法进行精心设计。 教学方法的设计实际上就是确定教学方法的利用： 什么内容用哪个方法。 注意一个课时的课堂往往不止一种方法，在设计方式时最好具体至每个知识点上。 （3） 教具的设计。 教具是教学必要的辅助方式， 包括实物类教具、 图示教具、 多媒体教具等。

实物教具如小黑板、 某种物品的模型或样品、 有利于教学的其它详细物品。 （4） 板书设计板书设计是课堂设计的重要构成个别， 板书设计是否科学合理， 直接关系到学生对相关内容的学习效果。 怎样进行板书设计， 将在后一节讲述。 （5） 教学模式设计。 教学策略设计是学生对已确认的教学内容怎样教及推动程序的一个总体构想， 其中重点是教学过程的推动顺序。 对教学模式设计的基本要求是： 使整个课堂节奏紧凑， 环环相扣， 成为一个有机整体。 教学设计是对教学的一个总体规划， 是确保课堂教学有序、 有效推动的前提。 因此， 在备课时应充分给予加强。 (6) 、 教学状况预测. 不同年龄阶段、 不同性格的学习者常常会在感知风格等方面表现出较大差异， 随着年龄的下降， 学习者的逻辑思维能力会越来越强， 并逐步超过稳定， 如果在低年级阶段就规定学习者具备较高的决策跟问题解决水平， 不仅违背了人的正常思维发展规律，而且也易于让学习者对学习造成恐惧。 （ 7） 课堂小结。 课堂小结， 是对一节课所学知识的系统推导和小结。 也是对一节课所授知识在突出重点的前提下， 进行线条式的梳理。 在这种环节中， 缺一不可， 也并不是绝对的不可以， 而是缺乏了那一环节， 那么整节课就不会精彩， 不会高效。 为了 让教学绽放课改之花，我们一定要努