细节内容：说课的基本内容与准确规定

一、说课的概念

说课是学生应对同行和学者，以先进的教育理论为指导，将自己对课标、教材的理解跟掌握、课堂程序的设计跟安排、学习方法的选取和实践等一系列教学元素的建立以及理论根据进行探讨的一种教学研究活动。根据人才培养工作评定方案及国家级以上精品课程评定对说课环节的规定，结合我院教学实际状况，此次比赛内容为说课程。

二、说课的具体规定

（一）说课的程序。包括说课和答辩两部分，说课时间为20分钟（第18分钟和20分钟时，计时员予以提示），评委答辩时间为5—10分钟。

（二）说课的内容。说课者在20分钟内围绕课程性质与作用，教学内容，教学方法，学习方法，特色等环节展开。在说课中应重视表现以下高职教育新理念：一是秉持职业素养培育为重点的观念；二是课程设计要充分展现基于工作过程、任务导向的观念；三是高职教育职业性、实践性、开放性的观念。要说而有理，说而有据，详细介绍各个别设计的缘由和根据。重点说清楚怎样做、为什么这样做。具体内容及规定如下：

1、说课程性质与作用

教师应该仔细深入地研读课程教学大纲，依据教学大纲进行说课。主要是应确立设计模式与策略。

（1）要根据课程教学大纲，说明课程设计的观念模式、课程目标及主要实践性教学环节的安排等；

（2）要根据我院办学定位跟高技能人才培养目标并且专业相关科技领域职业岗位（群）的任职规定，说明本课程在整个专业培养方案中的地位、课程性质，阐明本课程在表现教师职业素养和职业能力培养方面所起的主要支撑作用或显著的推动作用，说明本课程可为专业岗位（群）提供什么样的能力支撑等；

（3）说明本课程的教学目标（主要指能力目标、知识目标并且能力目标）及详细表明明确原因。

2、说教学内容和教材

说明本课程的主要教学内容，设置的根据，教学的重点和难点，教材的选取。

（1）说明本课程的主要教学内容，设置的根据，与职业岗位技能需求的符合度说课大纲怎么写，以及介绍最新科技创造跟制造技术成果；

（2）结合本校办学定位、生源情况或者课程课堂目标，说明本门课程的重点、难点及缓解方法；

（3）说明本课程教材选用情况：选用哪年出版的高职高专教材；说明学生怎样利用教材和课堂参考资料情况，应注重强调教材特色。

3、说教学设计

（1）说程序：说课程教学内容的组织与安排、课时分配；并表明课程推行特别是实训环节的场所、设备、方式或者师资情况（本课程师资团队，主讲老师、教辅人员、企业兼职员工）等。

（2）说教学方法（说教法）

说明在教学过程中怎样科学地运用正确的教学方法和形式，使用的目的、实施的过程跟实施的效果以及根据。

说明本课程的课堂模式设计：重视教师在校学习与实际工作的一致性说课大纲怎么写，有针对性地采用工学结合、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学方式。

要非常注重使用合适培养职业技能跟职业能力的案例教学法、情境教学法、自学辅导法等较适合的教学方法，调动学生学习的积极性，启发学员积极思维，以提升课堂效果，促进学习能力的发展。

在教学中，如何科学地使用现代教育科技方式跟网络教学资源加强教学活动。

（3）说学习方法（说学法）

说学法就是针对师生的学情，分析教师学习该课程原有的基础知识、能力、和可能遭遇的困难，提出本课程教学要采用的举措。说出要教给教师什么样的学习方法，培养教师哪些能力，并结合教学目标、教材特点、学生年龄特点具体地说出理论根据。

4、说课程评价

说明本课程对学员学习效果所采取的奖惩方式手段及成绩评估方法，并表明按照。课程考核要围绕能力跟素质要求，采取灵活多样的考核方法。

5、说传统与变革。阐明课程转型的模式与方案、创新与特征，力求符合高职教育模式，切实可行。

三、说课的准备步骤

教师在备课前需要认真研读《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）、2008年国家精品课程高职高专评审指标体系内涵以及高等职业学校人才培养工作评估方案中关于“课程建设”指标体系的表明，把握当前高职教育的最新观念及演进动态，在现代教育理论指导下，做好以下七个方面的打算工作：吃透教学大纲；确定教学内容；分析学情；确定教法和学法；明确教学理论根据，设计教学过程；选用教材；写出讲稿，说前演练。

四、说课评价标准

教师说课评价标准

指标 评价标准 分值 得分

课程性质

与作用 依据教学大纲进行说课,教师对课程在整个专业培养方案中的地位相当明白，对超过专业人才培育目标所起作用的了解充分；阐明本课程在表现教师职业素质培养和职业能力养成方面所起的主要支撑作用或显著的推动作用。 10