感悟｜跟随三老习课艺

杨再隋教授常常谈及周一贯、于永正、贾志敏等教授的事迹，指点我们观摩三老的课堂录像，研磨三老的课件实录，研读三老的宏文大章。近些年，我有幸得到三老的耳提面命。

于永正先生对我的教诲，使我终生受益。一次，于老上《一株紫丁香》一课，我讲课。开始，我惶恐不安，不敢动笔。我如何有资格去评论于老的课呢？ 我到于老那儿，去领受教诲。

于老说：“小伙子，你就把我只是新娘子，练练颠轿子的功夫吧。” 听完课，我太忐忑地读完评课稿，恭请于老指点。于老说：“小伙子，你是个快枪手。不简单啊！”

实际上，在听课之前，我花了三周时间，反复研讨、琢磨、揣摩了于老的《一株紫丁香》。学着于老的样子，我几乎可脱口背出《一株紫丁香》。学着于老的样子，我在短文旁边备课。课本被我写得密密麻麻，面目全非。除了睡觉，其他事情几乎停顿下来。 围绕此课，我们教学队伍的全体组员，连续分享、讨论了十数次。

之后，我多次随于老听课、评课，胆子就大了起 来。 于老幽默地说：“小夏不小了。” 于老的从教50周年庆典，在郑州大学隆重举办。 我有幸前往郑州观摩、学习。

贾志敏先生友情献课。当其时也，贾老已经是第二次做切除了，身体更虚弱。听课的同学仍一点也没有察觉到。上完课，作完报告，贾老挥了挥手，意味深长地说：“老师们，再见了！”望着贾老微微驼起的脊背和温柔直起的腰线，我热泪盈眶、鼻隆翕吸、 饮泣不止。

会务组竟安排我现场评课。我为何有资格妄加评论呢？ 贾老说：“上课是开会，评课归评课。我的课，任何人都可以评论。你虽然评，没有够不够格的问题。”贾老这么说了后来，我感觉找到了一些评课的自信。我想，评课就是分享观课的感受，如有不当， 反正还有前辈们在上面把关，一线教师的眼睛很是雪亮的。

即便如此，我一直惴惴不安，生怕误解了贾老， 误导了观课老师。 周一贯先生说：“不要怕。多难的事都是尝试学会的。评课也不例外。小学数学，尤其要重视课堂评论。课感讲实践直觉，眼光靠读书思考。”

“教师与书有着血肉相连的关系，教师被称为‘教 书先生’不无道理。做学生的念书、爱书、看书、买书、 写书、藏书。” “意贵寂寞。读书是一种难得寂寞的幸事。” “我没有什么嗜好，就爱观书。” 我问周老：“什么叫观书？” “很简单，用心读，就可以了。” “我如何不会观书？” “你没用心，只是拿眼睛吃饭而已。用心专一地读书，慢慢地就能学会观书。”

每次一见面，周老就会提问我最近读书的状况。 每当此时，我都不敢抬头看周老的双眼，而是低着头， 准备领受周老的教训。 “年轻人嘛，不忙不正常，忙碌才正常。不必太焦虑。”周老越是这种说，我就越发羞愧。

周老，中国知名教学评论家，我敬佩的偶像。周老每有宏文面市，必落点踏实，站位高远；视点前卫， 关怀实践 ； 用语时尚，紧贴一线；心裁别出，不落 俗套。捧读周老的文章，常会有新的惊喜和看到。 周老的著作被我放在案头和枕头，常加研磨。我非常注意周老的引文。从引文可以看出，周老视野开 阔，学贯中西，通达古今。周老的学养，是用全身心磨成的，业内少有人及。

前辈们，筚路蓝缕，经历漫长，安贫乐道，用博 大的爱与善去圆融一切苦厄。他们是新全球小语事业的真正脊梁！前辈们不遗余力，护念后学，殷殷嘱咐。我等深泽其恩，深受其惠，深有感慨，深怀感激。

周老说：“评课有个方法，就是要尊重执教教师和课堂规律。”周老鲜少使用“原则”一词。在周老的著作里，我鲜少见到刚性的“原则”。 我问周老：“怎样尊重执教教师？” 周老说：“很简单，就是要体会上课的甘苦。” 原来如此简单呀！ “何谓尊重教学规律？” “很简单，还是要体察上课的甘苦。” 原来如此简单呀！ “那我该怎么做呢？” “很简单，切实体味体味上课的苦楚。” 原来如此简单呀！

回去以后，我果真到一所小学，上了一课。我上的是《桃花心木》。不上不知道，在决定要开会期间， 我竟然寝食难安。备《桃花心木》一课，花了我3个多月时间。 学着于老的样子，我在课本上备课。

学着于老的样子，我把课本背得滚瓜烂熟，烂熟于心，在心 中复叠反刍。学着于老的样子，我努力拨弄、解构文本的命题逻辑跟语言逻辑，使自己拥有应对文本的自信。学着于老的样子，我过于体察林清玄视野的 移转、心迹的驻足；不厌其烦地推敲种树人的散淡用心、俯仰行止、谈吐笑貌。然后，我尽可能地搜集、 研磨所有名师相关的视频、教案、实录、名家评点。 可是，这些资料看得越多，我就越不敢上课。

《桃花心木》，好难上啊！要想上出一点点新意， 更是难上加难！好在我是抱着体会甘苦和尝试学习 的态度来听课的。 吃饭睡觉，桃花心木。散步开会，桃花心木。 任是何物，都向桃花心木行注目礼。任是何事，都 因桃花心木而驻足。屋里屋外，眼里眼外，心里心外， 全是桃花心木。这三个月，是桃花心木的主场。

教案改了多少次，记不清了；PPT 调了多少回， 也能够统计了。临上课的昨天晚上，我竟然想打退 堂鼓。 我的合作学生告诉我，“不行！语文课一个萝卜 一个坑，不能随意修改的。”没办法，我只能赶着兔子上了架。 孩子们第一次与我合作，很好奇；我与孩子们 第一次合作，很兴奋。

上完《桃花心木》，我回到老家老屋。 姆妈问：“太阳打西边出来了，不是年不是节的， 怎么忽然走出来了？是不是遇上难事了？”“是遇上了难事，还感受了一把甘苦。” “啥甘苦？” “给小学生上课的甘苦。” “那的确甘苦。”姆妈说。 “姆妈，您不认字投影评课稿怎么写，怎么清楚上课的甘苦呢？” “你小时候上学，写不好字，涂黑坨坨；写不出 作文，赖在家里哭投影评课稿怎么写，不上班。我就明白，老师管那 么多小孩上课，很甘苦。” “是遇上难事了吧？”幺爷也好生纳闷啊！孝感地方管父辈叫爷，我母亲排行老二。 “是遇上了难事，还感受了一把甘苦。” “给小学生上课，当然有甘、有苦。” 报考大学的时侯，我没有征求儿子的看法，直 接报了师范大学。 父亲很高兴。 选择专业的之后，我没有与母亲商量，直接选 择了学校教育专业。 父亲更得意。 “小学教育，很难学好。” “如何能够学好？” “很简单。就是要用心学。” “如何才叫用心学？” “很简单。除了用心读书、用心实践，就是常常 回味回味自己小孩时代的教授、同学跟自己。就可以了。” “那不就是回忆吗？” “是的。就是把过去跟现今，拌和在将来里，品咂、 回甘、咀嚼。”

这些话，周老、于老、贾老都用不同的方法多次讲到；用时髦的话说，即人生难得是初衷。三老 的修养功夫，可见一斑。 有了第一次上课的感受，我好长时间都不敢再提上课的事情。

近年来，我壮着胆子，陆续尝试了中、高年段 的各种课型，意在体会、体察、体悟上课的苦乐。 上课有甘、有苦，的确。 累积的这种心态、情愫，使我在专业情感上出现了一些重要差异。诚如周老所言，做理论探究的人总应了解，最好能体察一线的甘苦，才有资格评论教学。

周老、于老、贾老，终身奉献新中国小语事业，名彪新中国语文史册。新全球小语事业有着一以贯 之的精神特色——心念中国语文，情系中国儿童， 负重前行。在现今，小语精神特色特别有现实含义。 我们当能弘扬、发扬小语精神特色！

（华中师范大学教育学院）