二年级上册语文教案

《语文园地七》 教学设计《数九歌》教学设计 教材分析： 我国从南北朝开始，民间就广为流传“九九消寒歌”。它生动形象地记录了黄河 流域冬至至来年立冬之间整整 90 天的气候、物候变化状况，是他们消磨冬季时 光、期盼春暖花开的一种精神需求，也是向儿童传授气候知识、物候变化、农事 事项的歌谣。 学情分析： 歌谣有韵律，学生较偏爱读这类的儿歌。我们学生可以借助不同形式的诵读，让 学生在轻松愉悦的情境中展现民俗文化。 教学目标： 熟读并试着背诵《数九歌》，了解春分过后的冬至夏至。体会他们渴望、热爱冬 天的感情数九歌教案怎么写，感受生活的幸福。 教学重难点： 熟读并试着背诵《数九歌》，了解春分过后的初伏节气。 教学准备：课件 课时安排：1 课时 教学设计： 一、谈话导入 师:孩子们，现在是哪个季节? 生：冬季 师:民间有人把他编成一首民谣《数九歌》 学生读题 （设计动机：简单的谈话从春天入手，轻松自然的开启文本。） 二、阅读欣赏《数九歌》 （一）课件出示数九歌。 一九二九不出手， 三九四九冰上走， 五九六九，沿河看柳， 七九河开，八九雁来。 九九加一九，耕牛遍地走。 （二）学生自由读一读师：第一遍带上拼音将《数九歌》读通 第二遍不看拼音，自己快速的读读。

第三遍用你自己喜欢的方法读熟。 （设计动机：设计不同层次的跟读，便于学生读略读熟儿歌） （三）精读《数九歌》 1.师：谁愿意读帮我们欣赏一下。 生读 2. 同桌合作读读 师：咱们同桌好伙伴一起你一句我一句读读，看看哪两个是最好的伙伴啊 (设计动机:培养教师合作朗读的素养。) 3.发现儿歌的韵脚 师：这首童谣读起来朗朗上口，那是因为有奥秘在上面，看谁更聪明发现了。 师范读 （设计意图：让学生感受到儿歌的节奏感与韵律） 师:押 ou 4. 男女生比赛读读 5.拍手读 师:用我们的小手来打出节拍读读 6.师生合作拍手读 7.简要理解数九歌的含义。 出示照片请学生找到对应的内容 (设计意图:重视图文结合的方法，增强学生的直观形象感。) 8. 介绍数九歌的内容。 冬至是我们开启冬天过的第一个节日，同时它也代表着冬天的真正开始。而从春 至之后到来年的春分整整 90 天，称为“数九歌”也称为“九九消寒歌” 三、唱儿歌 1.师:这首民谣不仅可读，还能听，想学吗？ 2.师生共同学听 3.学生唱一唱 四、背诵儿歌 学生试着背一背。 五、课外延伸 师:我们今天学习的这首民谣就是给我们展现了春节期间天气的变迁，自然界事物的差异，说到这我们需要学学 24 节气哦！1.出示带拼音的 24 节气歌春雨惊春清谷天，chūn yǔ jīng chūn qīng gǔ tiān ，夏满芒夏暑相连。

xià mǎn máng xià shǔ xiàng lián 。秋处露秋寒霜降，qiū chù lù qiū hán shuāng jiàng ，冬雪雪冬小大寒。dōng xuě xuě dōng xiǎo dà hán 。2.师:用我们今天学习的方式自己学习(设计动机:由课内的知识引申到课外的 24 节气，不仅培养教师阅读儿歌的兴趣，更可感受到传统文化的活力。)3. 学生展示学习的成果。六、总结师:同学们中国的特色文化博大精深数九歌教案怎么写，需要我们运用课余时间多去阅读，多去欣赏它们。七、作业1.背诵《数九歌》和《24 节气歌》2.收集几篇民谣读读板书设计：数九歌 ou冬至夏至十个九