反思与总结：学生总结与思考如何写

总结是对某一阶段的工作、学习或观念中的心得或状况进行探讨研究，做出具有规律性的推论。学生总结与思考如何写，你了解怎么写吗?如果不知道，就一起看看小编整理的内容吧!

篇一：学生总结与思考如何写

考试之前我跟娄老师做了这些的工作，我们把每章的内容进行了小结，我们把所有的知识点总结成册印好以后分发给学员，考试的前一天我既把我觉得的常识要点和考试的题点既总结了一下，分发给了学生教案总结与反思怎么写，同时既使学生把上面的错题进行了预测，考前的打算不能说是万事具备，已经做了这些，唯一的东风就是学生无法使我们的计划进行。

试卷一发下我觉得试题并不难，大部分试题都尚未见过，但是考试结束以后，成绩发下去然后，我的感觉是最不好的，特别是我所教的两个班级，成绩不梦想，考试过的原题出错的还这些，在帮学员评讲试卷的之后，我在讲题的过程中指责了这些学生，我最生气，评讲结束以后我使每一个学生帮自己评判一下，实际上也是一个反思，让学员思考在这一学期中的得与失，总结自己的心得和教训，同时使教师强调你对本学科学习过程中疑问跟窘境，在学习的过程中跟对教师的课堂过程中有哪些意见跟建议，然后以书面的方式帮我。

看来学生的思考，我很高兴，大家都无法认真跟平静的看待自己的成绩，并且进行了仔细而深入的思考。像一班的曹雅晴同学生物考了109分，这个名次很好的，她说“这次考试成绩还可以，但没有达到自己的目标，填空题错的不需要，主要是审题不够认真。通过此次考试发现自己这些知识点没有牢固的把握，理解的不够深入，只有理解了能够够更好的记忆，平时的复习不够及时，还有就是考试时一定要专注，申清题，认真分析。”

一班的朱忠义同学经常考试而是很好的，上课时很专注，回答困惑很严肃，但现在考试成绩最不好，才81分。他在小结中那样写道:这次考试各门功课考试的都不好，自己在这一学期中没有好好把握，挥霍了这些时间，对于物理这一学科的学习根本就没有做出很大的投入，总的来说，我是属于上课听了，作业写了，其余时间课本都在晚上了的学生，而且作业也有更肤浅的写了，问题并没有及时的去缓解，如同千里一堤，出现了一个蚁穴，没有及时的去解决，蚁穴就会越来越大，当考试这个洪水来时，我也能够应付了，只能干瞪眼看着对方的成绩远远地达到我。因为经常的考试都考得不错，于是就有了一种幼稚的看法:“高中的学习跟大学没有什么区别。”这一次我是实实在在的感受到了这一点，高中的学习与大学的学习是不一样的，为此我必定要付出损失。如今我认识到了这一点，我明白这还不晚，如何办呢?只有痛改前非，才能够更好的踏上新的征程。在接下来的学习中，要记住老师的教诲，积极预习，认真备课，课下仔细的复习，有问题及时的找老师解决，并切实的难题。为了不使时间白白的溜走，我没法努力，只能奋斗，加油!

还有诸多老师写的非常好，针对每个老师的状况不一样，我一一的做起来批语，鼓励我们的教师依据自己的小结去好好的应对下一学期的学习任务。

认真的剖析学生的反省，我自己又思考了这些，过去的也是历史，而历史会帮我们留下经验跟教训，下一学期的课堂过程中需要再次鼓励学员的学习策略和技巧，继续提出“三个环节”和“四个要点”，“三个环节”就是课前备课、上课认真听讲、课后及时复习，其实很简单，但难得的是应每天坚持，只有长时间的坚持才有成效。把简单的事做好就是不简单。“四个要点”就是“主抓基础、重视理解、学会探讨、善于总结”，我觉得这是学习的一个重要策略，应该把这些想法给予教师，让学员在学习的过程中逐步的学会怎样学习，如何高效的学习，这是我的理想，我们广大同学的理想也有极其，不广教会学生知识，更要教会学生能否学习，为这一目标，我在尽力!

在上课时我在帮学员灌输这样一种思想，由小学到学校的学习是一种由“感性”向“理性”的转变，我认为这些转变是很重要的，而这些理性学习的重要一点就是在把握课本基础知识之上，然后进行较好的理解跟预测，把书本知识转变成自己的语言，转变成自己的观念，只有这种能够够把知识非常灵活的应用，不会像有些同学所说的那种，只是我还会，怎么一做题就会错呢?我认为还是知识不理解，缺乏仔细的剖析!所以使我们学生由“感性学习”向“理性学习”的转变应学员和学生共同的努力!

这次考试我们不要光停留在成绩上，还要看到我们的学生进步的一面和随之成熟的一面。我认为通过此次考试我们的孩子在步入成熟，因为它们无法更理智的应对自己的不足之处，而且进行较好最全面的思考，正如有些孩子所说的我过去的不足之处就是我以后学习跟弥补的之处，这就是我们学生的进步，看到这种我很高兴，我们的学生是最好的。

在教学的过程中我也有众多不足之处，同样必须优化和纠正，会进一步的征求学生的看法跟建议，来逐步的健全自己的教学方法和方法，力争更进一步的完美。

“千里之行，始于足下”，我对学生那样说的，我也要做到!

篇二：学生总结与思考如何写

我们进行学习小结时，反思是少不了的，下面来听听的想法

1、完成学习计划、安排好学习时间

学习的目的就是要有成效。我按照培训学习日程安排，制定了学习计划，几乎每次都安排了一定的学习时间跟内容，把学习、作业、交流、讨论彼此穿插，保证足够的时间与空间，获取最大的学习成效。我用课余时间跟双休日完成了多项课程的学习，在学习中，我还做了长期的学习笔记，注重突出重点，突破瓶颈，能够按照网上提供的一些实例发表自己的看法，探索更有效的方法与方式。每次学习期间，积极探讨，认真完成了网上作业，达到了预期的学习效果。在学习培训的过程中，我坚持每日进行网上学习，认真观看各个专家的视频录像，通过学习，解决了我在实际教学中遭遇的好多疑难问题，使自己在师德修养、教育观念、教学方法、等各方面有了巨大的提高,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也是了巨大的提升,同时升级了教育理论，丰富了课堂经验, 开阔了视野，充实了自己。虽然无法学习的时间应该得从一点一滴的累积，这样也非常珍惜此次学习机会。我借助课程视频聆听了学者的专题讲学;通过课程文本加深了对专题的理解; 通过课程作业反思了以前跟展望将会开启的教学改革。

2、努力做到管用

学习的过程是一次知识累积与利用、创造的过程，因此应会学、善用。我经常听专家讲座后，总应有一个思考，即怎样将这种优秀的、先进的教育教学心得及典型的实例带进自己的教学，有针对性的利用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的疗效，缩短同发达地区大学教学上的差别。通过实践对理论、经验的检验，寻找那些手段办法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方式，提升自身的课堂教学美术。我勤奋钻研计算机知识，结合教材所需，将一些具象的教材内容通过多媒体技术具体化、形象化，并营造出身临其境的课堂情境，开阔学生的视域，激起学生极力的求知欲望，激活学生的认知，从而把一个个教学重点、难点进行实质性的突破。

3、不断反思、总结，用心爱每一个学生，提高自身能力。

在学生心目中，教师是社会的规范，是道德的化身，父母的替身。他们把师德高尚的学生成为学习的榜样，模仿其心态、情趣、品行，乃至行为言行音容笑貌、板书笔迹等。教师的人格成为师德的有形表现，高尚而充满活力的学生人格就形成身教重于言教的良好效果所以，教师要确立新的师生观，即转变传统教育工作者中“唯师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间互相理解、相互宽容、相互认同的新型的公平、民主、合作关系。把学生看成是一个具有历史性又具备与学生沟通、交往的素养。第二，教师要借助观察记录，熟悉每个学生的个性特征，主动跟学生交流、合作，在平等互动中推动学生的个性特征，主动跟学生交流、合作，在平等互动中推动儿童的演进。第三，做反思型教师。反思是学生着眼于自已的活动过程教案总结与反思怎么写，分析自己的某些行为、决策或者所造成的结果的过程，是一种通过增加自我觉察水平来推动素质发展的方式。

4、树立终身学习模式。

新课程要求学生确立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。树立终身学习的观念，把不断学习成为自身发展的源泉和动力。应把学习贯彻在自己的课堂实践中，将学习与实际教学结合出来，努力构建新的教育教学方式。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各类社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生对知识的必须，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。要充分利用现代信息技术，不断扩大学习资源跟学习空间，及时了解专业领域并且其它领域的最新发展动态，注重与其它教师和学者的合作分析，树立终身学习的教育模式。

篇三：学生总结与思考如何写

今年我校在高中高二高三各设两个班进行“学洋思”的改革实验，但从我们组内公开课来看，大家都在积极尝试。有收获，也有问题，下面我想从下述几个方面做以小结与反思：

一、 收获

首先，是你们的思想意识都在转变，这是建立教学改革的基础。如果思想意识不颠覆，教学改革永远也迈不开大步子。

其次，是学生学习的转变，由过去的集体被动学习转变成个体主动学习，学生都动起来了，真正地成了教学的主人。学生的热情高了，学生的笑脸多了，老师的笑脸也多了，学生的学习积极性也一下子蹿上来了。课堂上说闲话的人少了，做小动作的人少了，玩手机的人也少了，这是一个可喜的变化。

再次，先学后教有助于学生良好学习习惯的养成，比如预习的习惯，动手的习惯，独立构想的习惯等都在逐渐养成。

二、 困惑

1、 大家都有些迷茫，显得无序，畏首畏尾，对结果有很多的恐惧跟怀疑。

2、 大家普遍的反应是学生作业太多，学生的负担过重，老师的负担也过重，过重的负担压抑了学员学习的积极性，也极大地挫伤了教师进行改革尝试的积极性。比如，我们所有的练习册要改，作文每学期要改八次，我们经常都埋头在作业里面，特别是作文，改出来十分慢，而且效果不必定好。这样长期以来，不论是教师还是同学，也许还会产生上面有政策，下面就有对策的消极思想。而洋思和杜郎口的做法是尽量不布置作业，如果应布置，则要按照不同学科、不同学生的了解水平跟不同课型，布置不同层次的试题，一般分为必答题和试做题。作业通常不能超过三道题。课后作业的数量必须以学生可迅速批改为限。并教育教师和父母不过分迷信复习资料跟练习册，以减少课外时间的耽误。

3、 课堂上对教师常常“一统就死，一放就乱”，这是改革中许多教师共同的感受。

4、 学洋思对实验班做出来相对容易，但对普通班就有点难度，特别是绝大多数学生的学习基础差，在一个小组内找不到一个领头羊，一个不会，大家都不会，达不到“兵教军”、“兵练兵”、“兵平乱”的效果，结果还得同学一个一个讲，很浪费时间，又影响教学进度。

三、 今后的措施

1、认真学习洋思中学和杜郎口中学的具体做法，领会其精神实质。同时需要关注魏书生、李镇西、余映潮等人的教学改革。