学习笔记：学前班拼音教学教案

学好汉字的前提是哪个的呢。就是我们要先学习好拼音，有了基础，才能有更大的进步。学前班拼音教学教案是怎么样的呢，欢迎阅读。

学前班拼音教学教案一：

汉语拼音

1 a o e

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会a o e三个单音节，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在学生指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

教学重点：a o e的读音跟韵母带调读。

教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。

课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)

教学时间：2课时

第 一 课 时

课时目标：知道学拼音的差别，学会单音节a，认识声调符号，在教授的指导下学读四声。

教学过程：

(一)谈话揭题。

小朋友，从现在起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的好处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口

好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。

我们一起来学首童谣：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!

(二)教学单韵母a 。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?

学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。

2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生唱音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音技巧：发音时眼睛张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

5、看投影片记字形。

覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的小脸，头上

还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。”

(三)教学a的四声。

1、单韵母a的身上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的围巾，读起来的声调也就不同了。这四

顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的衣服，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生朗读。)

á戴上了第二顶从左下至右上的帽子，就是第二声。读的时侯就像有人问你话，没唱清时，你会问：“á，

你在说哪个?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音既不同了，由高至低再到高，形状象个钩。(教师发音，学生朗读

。)

à戴上了第四顶帽子，从左上至右下的帽子，就是第四声。我们读时声音应从高至低，就像惊叹：“à，你

来了!”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

(四)指导看书，读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开书本，找到汉语拼音第一课。)

2、边看图边读课本。集体反复练读2-3遍，再指名读。

(五)学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的发音跟四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线

几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的之后要遇到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头跟嘴，连起来再写一笔竖弯，像条

辫

子，最后向左边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

(六)巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音跟声调;接着我们读了课本;最后还学习了

在四线格中恰当书写a。这样分四步，我们就把这种内容都学会了。

(七)课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

第 二 课 时

课时目标：学会o e两个单韵母，在学生指导下正确认读带调的3个单韵母。

教学过程：

(一)复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是如何记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a

。)

2、用卡片出示四声符号，说说他们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

(二)教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着哪些?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)教师范写。

2、发音技巧：发音时脸张得比a小些，上下嘴唇收拢成半圆，气从嘴巴自然溢出，声音响亮。

顺口溜：圆圆嘴巴o o o。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这种。ǒ 现在我懂了。ò 真是太奇怪!

5、指导o的描写以及书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后再次往上写，与起笔处相接。

(三)教学单韵母e以及四声。

1、出示投影片：说说图上有哪些?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e

2、半扶半放，用学o的方法学e以及四声。

(1)发音技巧：发音时眼睛向左边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。

(2)跟同学读时应留意什么?(仔细看口形)范读、领读。

(3)练习e的四声。单音节ē ē ē。大白鹅é é é。真恶心ě ě ě。肚子饿è è è。

(4)指导e的书写。一笔写成，从上面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

(四)复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读a o e。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á è ǒ é à------

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个方块是哪个韵母?白鹅倒影是什么韵母?

(五)课堂作业。认真描写o e。

(六)布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。

板书设计：

课后小结：

学前班拼音教学教案二：

汉语拼音是一门很重要的课程，它是学好语言哲学的基础跟支柱，所以学前班拼音教学的开展成为培育儿童学习拼音的重中之重，从小培养儿童学习拼音的兴趣，是大大提高儿童学习拼音质量的有效方法。学前班的小孩具有很明显的学前儿童的特征，他们注意力持续时间短，因而好动是它们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。汉语拼音作为识字的工具它原本没有意义，对于敢于直观形象思维的幼儿来说更是枯燥单调无趣。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高汉语拼音学习的效益呢?从汉语拼音本身的特征跟儿童的年纪特点考虑，她采用了下面措施进行教学。

一、拼音教学应图、形、音结合记。

汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课教师学习的都是一些抽象的表音符合，而且这种符号学生学上去易感觉枯燥乏味。应该将字母的形跟发音与插图结合出来，将具象字母具体形象化，激发学生的情趣。从看图说话导入，让学生自己看到隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在看到形的过程中学会写。在这一点上，她自认为做得还不够好，没有充分利用好插图，在课堂设计上也有所缺乏，没有达到预期的教学效果。

二、游戏参与教学。

游戏是幼儿更感官，最敏感活动。目前，拼音课程活动单一的训听会使幼儿感到无聊，乏味，注意力不易集中。所以，我们令幼儿虽然用口唱，用耳听，而且采取了综合动作;舞蹈;语言;游戏;表演等丰富的表现形式。学校的课堂设备不规范，这就规定学生自己动手动脑找。做。合理利用辅助方式造成幼儿积极的学习氛围跟帮助幼儿理解。游戏是儿童更感官，最敏感，使用游戏活动同时作用于孩子们的触觉器官跟视觉器官，大大提高了教学效益和教育品质。

三、为拼音编舞蹈新颖的教学方法替代传统的方式，是教育教学发展的必要改革，以前学前班的音标，在学习每一个字母时，只是用一句顺口溜来鼓励幼儿来读、来记;这样的方式不免太单调，于是，我在这基础上，开设了"为拼音编舞蹈"，还请孩子们为字母编一个动作，那么学完声母、韵母，就成了一个拼音舞蹈，孩子们很喜欢跳，无形之中，拼音也就学好了，除此此外，我还为孩子们编了一些儿歌，来缓解学习时的困难，幼儿很快就区分开了，所以新颖的教学方法是学好拼音最好的途径。

四、顺口溜辅助记。

在拼读时会遭遇多种特殊的状况，如jqx与ü相拼时要去点两点，这时就可教幼儿背："大鱼大鱼有礼貌，见到jqx就脱帽"，当学生们背着这些琅琅上口的口诀时，拼写就不容易错误。所以在课堂中，张老师根据儿童喜爱诵读的特征，设计口诀让人们背诵。同时，还注意培养儿童的参加意识，唤起学生的创编激情，开发学生的造就潜能，启发学子自编口诀。学生们对这些建议积极性很高，能够自已编出一些儿歌助记。学生的想象力竟是如此的丰富，学生的认知竟是如此的开阔，学生有时也是我们的同学，教会了我们许多种方法。课堂是学生共同发展的阵地，教师应创设开放型情境，鼓励孩子们创造性思维的发展学前班拼音全集表格教案怎么写，让父母可充分发挥它们的能够，扩大他们的认知空间。张老师表示，要不断总结好的教学方法，将所学真正利用于课堂，不断提高教学质量。

五、 拼音课变故事课学完了辅音、韵母，接下来就是拼读字音的学习，这是学习汉语拼音中更难的，同样，拼读音节也是很重要的，我认为幼儿学习任何知识，不能死记硬记，关键是把握原则，用方式去缓解问题，也就是举一反三，灵活学习方法，所以在教幼儿学习认读音节时，不是让幼儿拼一个记一个，而是使幼儿学方式，也就是我编的"一看二读三连拼"。意思是，一看声入声;二读音节带重音;三把声韵母连出来拼。当我教幼儿掌握认读方式后，幼儿用认读方式去拼读第一个音节成功时，好兴奋，也更有信心。于是我大胆的把训练拼音课改成认读故事课，孩子们自己用音标方法来看故事书学前班拼音全集表格教案怎么写，这除了灵活练习方式，还使幼儿认识了很多字，所以，我认为孩子们就必须这样"举一反三，灵活学习方法的学习空间"。

通过这种方法加强的拼音教学，获得了很高的效果。我觉得拼音教学是必须不断改变、不断更新的，需要按照孩子的实际状况而采用不同的教学方法的，但是，不管用什么教学方法，都一定要让妈妈活起来、动起来，那才是我们真正所必须的教学方法。

学前班拼音教学教案三：

担任学前班语文课堂工作中，我感觉到这个年龄段的小孩口语表达能力发展迅速。在学习中，他们的思维能力不断提高，脑中累积的词汇不断丰富，表达的欲望也逐渐增强。特别是拼音教学，与语言教学密切相连，更可有效地推动孩子语言能力的发展。

学前班的小孩具有显著的学前儿童的特征，好动是它们的共性，学习注意力持续时间短，最喜欢的是游戏、活动。作为识字工具的汉语拼音，对于善于直观形象思维的学前班孩子来说是单调无趣的。如何唤起学生学习汉语拼音的兴趣?结合汉语拼音本身的特征跟儿童的年纪特点，我在课堂教学中采用了下面措施。

一、注重图、形、音结合。

汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些使教师学上去感觉更无聊。教学中，我将字母的形跟音与插图结合上去，将具象字母具体形象化，激发学生的情趣。课堂上，从看图说话导入，让学生自己看到隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在看到形的过程中学会写。学生在高兴快乐中识记形，读准音，享受到了顺利的喜悦。

二 、设比赛。

儿童的好胜心强，抓住这一心理，在教学上巧妙地增设比赛，能极大地激发师生学习汉语拼音的积极性。如：在学完声母跟韵母后，可以采用“小猴摘桃子”等比赛方式复习巩固。操作如下：在黑板上画一棵桃树，树上结满了红红诱人的大桃子，每个桃子上分别写着不同的拼音跟韵母。把参加比赛的学生分成两个组，要求第一组把树上写着声母的枣摘出来，第二组把树上写着韵母的摘出来。比一比，看那一组先按要求摘完桃，哪一组就获胜。另外，还可以引入夺红旗比赛、拼音接龙比赛等方式进行拼音练习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

三、顺口溜辅助记。

在拼读中，孩子们会遭遇多种特殊的状况，如j q x与ü相拼时要除去两点，这时就可教幼儿背："大鱼大鱼有礼貌，见到jqx就脱帽"，当学生们背着这些琅琅上口的童谣时，拼写就不容易错误。在学习鼻韵母时，也可以借助念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵尾。例如：“鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，an、en、in、un、ün。后鼻韵母是四个，ang、 eng 、ing和ong”。在教学中，根据儿童喜爱诵读的特征，尽量设计一些节奏简洁明快的拼音儿歌，或者引导孩子们自己创编歌谣，以此来加强记忆，巩固拼音学习。

总之，在拼音教学中，应造就行之有效的教学方法，激发师生学习汉语拼音的兴趣，让学员感受到学习的幸福，品尝到顺利的欣喜，树立起必胜的自信。在未来的教学中，我应不断学习借鉴好的教学方法，及时总结自己的课堂心得，将所学真正利用于课堂，不断提高教学品质，持久的发挥课堂的有效性。

[学前班拼音教学教案]