干货：英语教案怎么写 _少儿英语_幼儿教育_教育专区

英语教案怎么写 篇一：英语格式 English Teaching Plan 篇二：英语教学设计(模板及实例) 要求： 1． 必须是原创，抄袭将被认定为“不 合格”。 2． 内容跟格式需要与课堂设计与思考模版要求相符合。 注意事项： 1． 将教学设计与思考模版表格从网站上复制到 word 中 ，在 word 中进行填写， 注意应删除内容表明（蓝色部分）。再上传至网上，为了便于辅导教师批阅大家 的作业，请你们将内容全部粘到页面上，不要以单一附件方式上传。 2． 如教 学设计与思考中用到图片，上传到编辑器时不能直接黏贴，必须用插入的方法， 如图：12 3 4 篇三：英语教学设计(范例) 小学语文课堂设计 乐东县第一小学 吉妹 教学版本： PEP primary English students’ book 人民教育出版社 课题名称：第六册 unit 5 part A 第一课时 授课年级：五年级 授课时间：一课时 教材分析：《义务教 育课程标准试验教科书 英语（PEP）》（供三年级起始用）是以学生的发展为宗旨, 以提升学生的综合能力为目标,着重培养教师的学习兴趣,学习自信心，良好的学 习习惯,有效的学习方法和自主学习能力,同时借助听、说、读、写等语言实践活 动,帮助学员获得良好的语音基础、初步的语感和用英文进行简洁的日常交流的 能力。

第六册 unit 5 part A 第一课时的课堂重点是有关动物正在做哪些的英文 表达，主要动词：“Look at the tiger! It’s jumping! The rabbit is running.” 及五个动词 ing 形式得四会掌握，让学生进行简单的对话。通过 Let’s play 激发学生对学习数学的兴趣。 学生分析：五年级的教师对一些常用植物的特点、 习性等都有了一些知道。教师再鼓励学员准确运用以后进行时英语描述的基础 上，可结合它们已有的常识丰富对话内容，增加教学语言的信息量。教师通过多 种课堂方法培养教师热爱植物，热爱大自然的良好品质。同时五年级学生对客观 的全球已有一定的了解英语的教案怎么写，对大自然充满幻想跟好奇，学习积极性很浓，具有探索 的欲望。通过利用多媒体等多种激励形式,激发师生积极参加学习,大胆实践,体 验成功的愉悦，有了成就感有了自信,就能够更好的展现自己. 教与学的方法分 析： （1） 教学方法：情境教学法，游戏教学法 （2） 学习方法：合作，探究， 体验学习法教学目标： 1、知识目标：能够听、说、认读词句“Look at the tiger! It’s jumping! The rabbit is running.”能够唱、说、读、写单词词汇的 ing 形式：Flying, jumping, walking ,running, swimming. 能够听懂、说唱歌谣： koalas are sleeping 。

2、能力目标：能用短语 ing 形式进行简单的对话。 3、 情感目标：培养教师热爱植物，热爱大自然的良好质量。 教学过程： 1． Warm-up （1）Free talk 教师出示几张动物的照片让学生对话，运用短语：“ Look, Xiaojuan, What is this in the picture? It’s a bird.” （2）听指令做动 第1页 作 教师先将“jump ,walk fly”三个词写在黑板上，然后发指令，学生做动作， 适时提问：What are you doing?,引出新课。 设计模式：以上两个活动又可以 营造学习英语的氛围，调动学生学习数学的积极性，拉近师生的距离，又可以复 习巩固三年级所学的词组和语法，为上好本节课打基础。 2、Presentation (1) 教师出示：一只麻雀在飞。说：Look at the bird! It’s flying!出示单词： flying 并指导学员拼读单词，开火车读，看引导学生写出句子：The bird is flying.学生一边说一边做动作，奖励说得好的学生。（可奖励小贴纸收集）教师 出示多种动物动作的 ing 形式的照片单词或词卡按以上的方式学习 walking, jumping, running. （2）做“看谁反应快”游戏。

教师出示小兔在 running 的 图片，谁举手快就说：running, the rabbit is running.教师再次出不同动物 在 walking ,jumping ??等，让学员巩固新学的单词。 （3）教师请一名女孩跟 女生上讲台，女生做一个动作，其他学生按照动作猜动物的名称，如：It’s a rabbit。动物名称猜对后，男生做一个动作，其他学生按照动作说一个句子，如： The rabbit is running。除了 Let’s learn 部分的五种动物外英语的教案怎么写，教师还可以使 学生表演其他的动物，如：猪在跑，松鼠在跳，鸭子在跳水等等。 思路：教师 创设学习语言的环境，让学生在轻松，容易的语境中进行英文的学习，并借助游 戏使 Let’s learn 这部分不枯燥无味，又可提升教师学习的兴趣。 3、Practice （1）放录音，跟读单词。 （2）教师将词卡放到教师四周，请师生上台进行对 话舞台。 如：A：Look at the picture. Can you see the bear? B：Yes. A： What colour is the bear? B：It’s brow. A：What is it doing? B：It’s walking. 思路：单词的课堂本身是非常枯燥乏味的，学生生性好动，采用多种方式的课堂 形式，让学员在反复操练中巩固本课的学习重点，灵活采用语言，从而超过语言 学习的利用跟交流作用。 4、Consolidation and extension （1）让学员抄写 本课的四会单词。 （2）让学生回家制作一本有趣的图画书，每页画一种动物在 干什么，旁边标注英文。如：The bird is flying. 设计思